4《登鹳雀楼》教学设计之六

4《登鹳雀楼》教学设计之六

教学目标：
　　　1.学会本课6个生字。认识“登、鹳、雀、依”4个字。
　　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
　　　3.从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理。
　　教学重点：学会本课生字，朗读、背诵课文。
　　教学步骤：

　　一、导入新课。
　　1.出示鹳雀楼的图片，问：你们看这是什么？你们觉得怎样？教师简介鹳雀楼：鹳雀楼旧址在山西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：《登鹳雀楼》（板书课题）那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么？感到了什么呢？
　　2．（放课件）看图，听录音，整体感知。
　　二、借助拼音自读古诗。
　　1．自由读，画出生字和不明白的地方。
　　2．出示生词卡片，检查生字读音。
　　3．指名读古诗，正音。
　　三、理解诗句意思。
　　1．自由读古诗，读后想想：
　　（1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流）
　　（2）看到眼前的景象，诗人想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼）
　　2．小组讨论、交流上述问题。
　　3．质疑、解疑，重点理解：
　　目：看。欲：想要。穷：尽。
　　4．说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。
　　结合学生生活实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取。
　　四、指导朗读、背诵。
　　1．听课文录音，体会诗的节奏和重音。
　　2．指名读，集体评议。
　　3．同桌互背。
　　4．情境体验：把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。
　　五、分析字形，指导书写。
　　1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。
　　2．重点指导：
　　入：与“人”的区别。
　　穷：部首是“穴”（穴宝盖）
　　3．指导学生在田字格里书写。