秋天的画报（综合活动）

秋天的画报（综合活动）

设计意图：

   孩子在秋天里是快乐的，有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、种植及制作，丰富了幼儿的生活经验，从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。

此次活动是对“秋天的画报”主题的总结活动。利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各种操作技能，选择髦植牧献杂杀硐郑蟮ㄏ胂蟆⒋醋髑锾旆崾盏木跋蟆⑻镆暗拿谰埃惺芮锾斓姆岣恍浴Ｔ诨疃谐浞值靥逑至俗酆闲浴⒅鞫浴⒋丛煨浴?br>
 

活动目标：

1．  让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。

2．  学习用剪、切、拼、贴等技能，会使用自然材料进行创造的愉快情感。

3．  体验与同伴合作活动的乐趣。

 

活动准备：

1．  设置秋叶、干果拼贴区，水果拼盘区三个区域环境。

2．  各种秋叶、各种果实适量，砧板、小刀、桌布、圆盘、牙签、双面胶、木胶、白纸、剪刀若干。

3．  游戏前幼儿洗净双手，围上围裙。

 

活动过程：

（一）   创设氛围，引起幼儿兴趣。

1．  让幼儿自由观察三个区域的环境，并说一说、议一议。

2．  把幼儿召集到老师身边，老师：你们喜欢秋天吗？为什么？

（让幼儿结合生活进经验，选用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。）

3．   教师总结：蔡老师也喜欢美丽的秋天，因为秋姑娘给我们送来了许多的礼物：

五颜六色的果实、各种各样的秋叶，她想让我们用这些礼物做成秋的画报，你们愿意吗？我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画，老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗？

（二）   幼儿进行活动，教师巡回指导。

1．  由幼儿自由选择区域，学会协商，选择合作伙伴。

 （让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域，有利于幼儿运用原有经验按自己的想

法和方式来解问题，获得有益的经验，从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。）

2．  教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色，并进行合理想象。

 （如：这片银杏叶象什么？可以把它拼成什么图案？）

（三）   展示自己的作品，分享成功的喜悦。

  （幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，老师一边听一边拍照。这样，

不仅促进幼儿与幼儿之间的互动，也促进老师与幼儿情感交流。最后，师生共同与作品合影留念，让幼儿体验到成功的喜悦。）  
语言：秋天的颜色

活动目标：
1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表达自己的感受。

活动准备：
1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。
2、配乐诗歌。
3、课件《秋天的颜色》。

活动过程：
一、导入活动：
1、引导幼儿讨论：秋天有哪些花开了？它们是什么颜色的？秋天的树是什么样的？
2、导出诗歌：秋天是多么的美丽啊！这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。
二、欣赏诗歌：
1、幼儿观看课件，欣赏诗歌。
2、分析诗歌：菊花是怎样说秋天的？枫叶是怎么样说秋天的？松树是怎么样说秋天的？大地说什么呢？
3、出示图片，欣赏诗歌，理解诗歌的句式：     说：秋天是       。
4、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋天是黄色的？（依此类推）为什么大地说秋天的彩色的？
5、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？
6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。
三、仿编诗歌：
1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果，你觉得苹果会说什么呢？
2、鼓励幼儿进行仿编。
3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

活动延伸：
1、鼓励幼儿用色彩表现秋天的颜色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、种子。
 主题活动：多彩的秋天
生成原因：

   国庆节放假，我们请家长带孩子到外面走一走，感受大自然的美。假期回来后，孩子们带回了玉米、高粱、大豆、种子并讨论自己外出时的见闻。孩子们提到了树叶、庄稼、水果、草地 , 并对这些东西爱不释手，充满疑问。“老师，玉米的叶子怎么那么长”，“白薯为什么长在地里”。看到孩子们对自己发现的问题这么感兴趣，我们的主题活动 ----- 多彩的秋天生成了。
 

目标：

•  鼓励幼儿主动观察和探索周围的事物、现象，发现简单的变化规律，在活动中体会到愉快。

•  引导幼儿有目的、有顺序观察，对一些事物能进行连续观察，发现变化的规律，并能进行简单的分类、排序。

•  在孩子的动手操作中，引导幼儿积极尝试探索，并能够大胆的想象。

•  幼儿之间学习互相合作、探索，培养幼儿合作学习的意识和能力。

具体措施：

集体教育活动、分组活动、平时观察、家园配合。

 

练习

实施方法：集体活动、分组活动、家园配合、观察活动

具体安排：

10 月：好吃的水果、秋天的田野（带孩子到田野去）、记录天气日记（感受天气与我们及大自然的关系）、

11 月：落叶飘飘（感受落叶与天气的关系，进行观察活动，区分常绿树与落叶树）

各个环节与其他各领域相结合，相互渗透。


多彩的秋天专题总结
 

    兴趣是幼儿一切活动的源泉，是幼儿获得主动发展的前提。《纲要》中也曾多次提到“兴趣”，我们开展的各项活动也是重在激发孩子的兴趣，因为幼儿愿意获得知识，比知识本身更重要。

    我们班开展的主题活动 ----- 多彩的秋天，从主题的生成到各个环节的设置，都是从幼儿的兴趣出发。

    秋天的水果，幼儿比较熟悉，有一定的生活经验，而且味道好，能品尝，孩子非常感兴趣。我们利用这些水果进行数学活动，如点数、排序、分类，平时枯燥难懂的数学活动，有了这些水果的加入，变的生动有趣。苹果与葡萄比大小，我帮水果找朋友，水果娃娃去旅行，孩子们和这些水果做了朋友，并在其中发现了水果种子的不同及不同切法水果的内部变化。孩子们对水果的兴趣，使他们乐于探索、乐于发现。

    落叶飘飘，每天带孩子到户外散步，孩子们都爱捡地上的树叶。“你看这片树叶黄了”“我捡的树叶是尖的”“我的树叶上有一道一道的”。孩子们把他们捡到的树叶当成宝，有的小朋友还把它偷偷的装在兜里，舍不得丢掉。

    孩子对树叶感兴趣，但他们对树叶的认识却非常有限。于是我们从认识树叶的形状开始，并把这些树叶编成故事。柿子树叶象一把芭蕉扇，我们编了一个“孙悟空借芭蕉扇”的故事。柳树叶象一把小刀，“小李飞刀”的故事产生了。法桐树叶稍一加工变成了狐狸，“狡猾的狐狸”来了。有了这些好听的幼儿熟悉的故事，孩子们很快记住了这些树叶的名称。为了让幼儿更加的了解树木的变化过程，了解树木与天气之间的关系，我们进行了一系列的观察活动。从 10 月开始，我们进行有计划的观察。我们选定了三棵树，山楂树、柿子树、银杏树，观察到它们的叶子从茂盛到一点一点的飘落，果实从青涩到成熟。并把这些变化记录下来，大家一起分享。孩子们也从这些变化中感受都了天气与树木的关系。

    进入 11 月，我们的活动进行到了常绿树与落叶树的这个环节。同样我们也进行了观察活动。每半个月观察一次，寻找院子里哪些树的叶子落了，并进行记录，同时每次观察后我们也在大树上做不同的标记。在寻找落叶树的过程中，孩子们一直兴趣高涨，每发现一棵落叶树就兴奋的不得了，急忙去贴标记，争着告诉老师他们的发现。我们的主题活动还在继续进行，我们会以幼儿的兴趣为出发点，让他们在兴趣中探索、前进，让他们对自然科学有新的认识。

    最后向大家介绍几条如何发现孩子对某些事物感兴趣的小经验：

•  孩子的提问。正确对待孩子的问题，。满足他们的求知欲、好奇心。

•  孩子经常谈论、关注的问题。教师要多弯下腰倾听孩子的谈话。

•  经常摆弄某些东西，爱不释手。

•  当孩子直接对我们说：“我能看看吗”“我能摸一下吗”“能送给我吗”，这种直接要求，代表孩子对他产生了兴趣。

•  赞叹某些事物。“哇！真漂亮”“啊！真有趣”，表示孩子正在兴趣点上
美丽的秋天
主题目标：

    引导幼儿观察和了解几种秋天常见的动物的外形特征、习性；知道秋天是收获的季节；知道它们与人们生活的关系，了解它们在秋天变化的原因，会用多种形式来表现；使幼儿知道秋天过后是冬季，加深对四季特征的认识，知道四季的顺序；引导幼儿能根据气温变化穿脱衣服，使幼儿知道秋天气温变化大，要防止感冒；让幼儿知道预防肠道寄生虫的一般常识，懂得不吃不洁食物，瓜果要洗净、剥皮、养成良好的生活卫生习惯；引导幼儿而运用多种形式的自然物表现秋天的美，培养幼儿的审美能力。培养幼儿的环保意识，了解植物对环境的保护作用，了解动植物需要人们的保护，人们应该尽力保护大自然的和谐。

全程计划：
主题谈话：引起动机-欣赏树叶贴画
美术：一串红
诗歌：秋风

主题谈话：秋天的天气
歌曲：小树叶
体育：扫落叶

主题谈话：秋天的衣服
体育：秋风
欣赏：散文-云彩和风儿

主题谈话：秋天的植物
认识菊花
美术：设计衣服

环境创设：
1、各墙面和柜的装饰
1） 主墙：家长和老师收集的各种有关秋天的资料，经过整理和装饰，让幼儿感受秋天。

2） 其他墙："秋天的花和动物"展示幼儿的美工作品。

3） 柜面装饰：
A.幼儿用语言讲述出与秋天有关的活动。教师记录并整理粘贴。
B.用照片的形式记录秋天的变化。
C.展示秋天的花和树。
D.人们在秋天里的活动。

区域安排：
益智区：
目标：
1、 观察秋天的植物和动物的变化。
2、 培养幼儿的动手能力和讲述能力。

内容：
1、观察活动（1）树叶变黄了   （2）菊花    （3）螃蟹
2、游戏：大风和树叶、螃蟹赛跑

美工区：
目标：
1、 掌握用棉签画画的技能。
2、 会胶泥做出水果的形态。
3、 学习粘贴的技能。
4、 鼓励幼儿大胆表现作品。

内容：
1、 泥工《一盘水果》
2、 手工《一串红》
3、 绘画《螃蟹》
4、 绘画《小鸡和小鸭》

阅读区：
目标：培养幼儿养成安静阅读的习惯，看完后把书放回书架上。
内容；书架上摆放相关书籍供幼儿阅读。

结构区：
目标：
1、培养幼儿的动手搭建公园。
2、鼓励幼儿相互合作进行建构。
内容：搭公园、搭莲花山、搭幼儿园。
 


菊花开了

案例：菊花开了
 

　　十月初，孩子们在花园散步时，佳慧小朋友突然兴奋地叫起来：“快来看呀，菊花开了！”听她这么一喊，孩子们都围了过去。怎么可能呢？按前两年的常规，这种菊花要到十月底才开，为什么整整提前一个月？

　　带着疑问，我走了过去，想不到真的有几朵嫩黄的菊花已经怒放了。孩子们特别高兴，于是去寻找别的菊花，可是找遍了整个花园，却没发现第二株开放的菊花。

　　唏韵小朋友跑过来问我：“老师，为什么这株菊花比其它菊花开得早呢？”实话说，我自己搞不清，如何回答呢？突然我灵机一动，这不正是引导幼儿探索、思考的好机会吗？于是我说：“这株菊花与花园里其它菊花的品种是一样的，都是从老的菊花根上长出来的。究竟是什么原因使它们开花时间不一样，我也不知道。我请大家一起寻找原因。”接着，小朋友在这株菊花边仔细地观察着，可就是找不到结果。最后，我请小朋友带着问题回家问问爸爸妈妈。

　　第二天，孩子们一上幼儿园就七嘴八舌地讨论起来。松磊说：“爸爸告诉我，植物是靠阳光、水、空气和土壤而生长的，这株菊花可能比别的菊花得到的阳光多。”我带着幼儿又来到了花园里，结果这个结论很快就被否定了，因为整个花园里的菊花都普照阳光。啸虎说：“我妈妈说，今年秋天很少下雨，如果泥土湿润，植物就会长得快，因此它提前开花了。”于是，我动员大家找来与之较远的另一株菊花边的泥土，经比较发现它们从颜色上看稍有不同，开花的那株菊花泥土暗了一点，孩子们高兴地大叫起来：“找到原因了。”我疑惑不解：这究竟是为什么使同一个花园里的泥土有不同颜色？

　　第三天，孩子们午餐后在花园散步是，小宇小朋友突然兴奋地叫起来：“老师，我发现菊花开的秘密了。”果然，在那株菊花附近，有一个阴井，正逢阿姨把泔脚水倒入阴井，离开时有几滴泔脚水滴在这株菊花附近的土壤上，每天这样，不等于施肥吗？

　　这时，孩子们纷纷围了上来，，小宇抢着告诉大家：“阴井在旁边，阿姨倒‘垃圾水’时，这株菊花正好每天可以喝一点，所以比别的菊花长得快，长得高，开花早。”孩子们都拼命地点头许可并鼓起了掌。

　　孩子们的求知欲望和探索精神真是太可贵了，他们正是在这种主动探究的过程中证实了一个又一个问题。

　　由此体会到：

　　1、 教师要相信孩子是天生的探索者。

　　2、 教师要支持孩子用自己的方式化解自身的疑问，满足其探索的欲望。

　　3、 教师的目光要永远追随着孩子的发展，并成为孩子探索世界的合作伙伴

活动设计：叶子
活动内容：叶子
　　活动目标：
　　1、观察叶子的特征和叶脉，知道有些叶子会在秋天变色。
　　2、认识枯叶和绿叶，学习做科学小实验。
　　3、探索茶叶的特点，欣赏茶叶的颜色和形状。
　　4、复习6的组合和分解。
　　活动准备：
　　1、绿叶和枯叶。
　　2、小石臼、塑料碟。
　　3、茶叶、玻璃杯。
　　4、图画纸、浆糊。
　　5、录音机、音乐磁带等。
　　活动过程：
　　1、讨论：现在是什么季节？叶子有变化吗？（叶子因缺乏水分和营养，所以变黄变干了。）
　　2、播放音乐，请幼儿想象自己是一片从树上飘落的叶子，配合音乐模拟叶子飘荡。
　　3、出示叶子，认识叶子的结构有几部分组成？（叶脉、叶片、叶柄）
　　4、讨论：叶子飘荡到了地下，会有怎样的变化呢？（叶子会慢慢枯死，因为水分都蒸发了）
　　5、实验操作：枯叶和绿叶的区别。
　　枯叶不能舂出叶汁来，绿叶则能舂出绿色的汁液来。
　　6、讨论：有的叶子还有别朱同的用处？你知道吗？
　　出示茶叶，介绍茶叶的特点、种类。
　　7、介绍茶具，让幼儿欣赏茶壶的款式，描述茶壶的外形。
　　8、协助幼儿泡茶，引导幼儿观察茶叶形状的变化和水的颜色的变化，闻一闻茶的香味。
　　利用茶杯复习6的组合和分解。
　　9、操作：请幼儿用叶子粘贴图画，在展览区内进行展览。
　　总结分享：
　　1、请幼儿分享叶子变色过程中的有趣发现。
　　2、请幼儿廉说说泡茶过程中最有趣的步骤。
　　3、请幼儿展示自己的作品，相互欣赏。
　　活动评价：
　　1、能说出叶子的特征，描述叶子变色的过程
　　2、能说出枯叶和绿叶的区别，报告实验结果。
　　3、能说出茶叶的特征，仔细泡茶。
　　4、乐于投入创作过程中，创作有趣的叶子画。
　　活动延伸
　请幼儿利用自己创作的叶子画， 合作在墙报板上做一幅大拼贴画，并利用不同的美劳材料加以装饰。


给娃娃做秋衣
一、 活动目标


　　1．区别颜色深浅，会用对比的颜色配色，使以彩鲜艳。


　　2．了解季节特征，萌发关心别人的情感。


　　二、 重点与难点


　　知道同一种颜色有深浅之分。


　　三、 材料及环境创设


　　彩色水笔、蜡笔、水粉笔、小毛笔。


　　在角色游戏中的商店里设置好挂“衣服”的绳子。


　　四、 设计思路


　　由于中班幼儿对周围环境及自然变化的敏感性较差，因此活动一开始就可引导幼儿观察自身及同伴，看看衣着上与夏天有何不同？然后请幼儿想想：娃娃有秋衣吗？没有秋衣怎么办？引起幼儿对此活动的兴趣。


　　中班幼儿已会有意识地调换颜色，并能注意与客观事物的固有色相对应，但还不能有目的地配色。因此，在活动中通过观察“花布”这一环节，让幼儿了解同一种颜色有深浅之分，并学习有目的地用对比的颜色配色，避免色彩混乱，使画面更鲜艳。


　　活动的最后环节――折衣，可延伸到区角活动中去完成，谁先完成就先在“商店”里展示出来，使不同层次的幼儿都能体会到成功的兴趣。


　　五、 活动流程


　　谈话，引起兴趣――欣赏讨论――讨论作画方法――幼儿创作――引导讲评――折衣


　　1．语言诱导，引起兴趣


　　建议可用设问：“现在是什么季节？”“秋天到了天气有什么变化？”“小朋友穿的衣服有什么变化？”“娃娃没有秋衣怎么办？”等，引起幼儿思考、讨论，激起幼儿为娃娃“织”花布做秋衣的愿望。


　　2．欣赏范例、讨论。


　　设问：（1）为什么叫它“花布”？


　　（2）上面印的是什么图案？给花布取名。


　　（3）每块花布的图案是否都一样呢？


　　说明


　　这部分设问，主要让幼儿通过讨论，知道花布的图案有各种各样的。


　　（4）这块花布上的图案有几种颜色？


　　（5）是哪二种颜色？哪个深？哪个浅？


　　说明


　　这二个问题主要是引导幼儿观察、分辩同一种颜色有深浅之分。还可让幼儿在蜡笔盒里找找，什么颜色也是一支深、一支浅？（浅绿、深绿、深紫、淡紫等）提高分辩同种颜色深与浅的能力。


　　3．讨论作画方法


　　建议可通过讨论及幼儿示范，帮助幼儿掌握绘画顺序：画图案―>涂底色（小点、线条、色块都可），鼓励幼儿大胆创作，想出与别人不同的图案。


　　4．幼儿创作


　　建议教师加强观察，及时介绍不同于别人的图案，同时也可使用提示性的问题帮助较低层次的幼儿，如：画出小铃铛可以吗？画苹果花布行不行？等。


　　对先画好的幼儿可建议去涂底色：找一个不同的颜色，使花布更鲜艳。（找对比色）


　　5．引导讲评


　　幼儿自己介绍花布的名称，集体说说“鲜艳”“不鲜艳”（想想可以怎么改？或提示为爷爷妈妈做件衣）。


　　6．折秋衣（四角向中心折的方法）


　　建议此环节可在区角活动中去完成，谁先完成了就先把“衣服”挂在“商店”里。随着秋意更浓，秋衣也渐渐增多。
 
美术：秋娃娃的礼物
一、 活动目标：
   
    1、 引导幼儿大胆地选用多种颜色在树干上添画树叶，继续培养幼儿对色彩的兴趣。
    2、 发展幼儿的想象力。
   
二、 活动准备：
   
    1、 人手一张图画纸，油画棒一盒。
    2、 带领幼儿欣赏秋季多彩的树叶，观察树叶的变化。
   
三、 活动过程：
   
（一） 通过故事《秋娃娃的礼物》启发幼儿的想象。
    1、 教师讲故事：秋娃娃带着七彩画笔来给树妈妈送礼物。它飞呀飞呀，看见枫树妈妈，它拿 出了红画笔，围着枫树妈妈转呀转呀，枫叶变红了，枫树妈妈换上了红衣裳（出示红枫叶）；它看见了银杏树妈妈，就拿 出黄画笔，围着银杏树妈妈转呀转，银杏树叶变黄了，银杏树妈妈换上了黄衣裳（出示银杏叶）。绿衣服送给松树妈妈，桔黄色的衣服送给梧桐树妈妈（出示桔黄色梧桐树叶）……。秋娃娃飞呀飞呀，大树妈妈都换上了新衣裳。
    2、 教师提问：秋娃娃给大树妈妈的礼物是什么？你们愿意帮助秋娃娃，给大树妈妈穿上彩色的衣裳吗？幼儿回答。
   
（二） 引导幼儿通过添画彩色的树叶，给大树妈妈穿衣裳。
教师：我们怎 样给大树妈妈穿上新衣服昵？你想让树叶娃娃变成哪些颜色？（启发 幼儿给大树妈妈画上各种颜色的树叶）；给树叶娃娃涂颜色时要先画好树叶轮廓再均匀地涂色，不要涂到线外面，涂好一片再换颜色。树叶要靠近紧大树妈妈。比比看，谁给大树妈妈穿的衣服最漂亮。
   
（三） 幼儿作业，教师巡回指导。
    1、 鼓励个别能力较差的幼儿大胆使用颜色及均匀涂色。
    2、 提醒能力强、速度快的幼儿多画些树叶娃娃，靠紧大树妈妈。
 
（四） 展览幼儿作业，供幼儿欣赏。
   让幼儿看一看，说一说哪棵大树的衣裳颜色最漂亮，涂色最均匀。

科学：小树叶找妈妈
活动目标：
1、 过对树叶的观察、比较、对应，激发对周围事物的关心。
2、 养语言概括力，能清楚地表达自己的意见。

活动准备：
1、 叶标本四种。
2、 收集的各种树叶若干。

活动过程：
1、（出示树叶标本）你们看，这是什么呀？这些树叶是从哪里来的呀？
   老师这有许多离开了树妈妈的小树叶，我们来和小树叶做朋友，好吗？
   请小朋友在箩筐里找一片树叶和自己做好朋友。
让我们一起来认识一下你的好朋友，看看它长得什么样？是什么颜色的？摸上去是什么感觉？
   你们说小树叶离开了妈妈会怎么样呢？
   那我们可以帮小树叶做些什么呢？
2、一起来帮你的好朋友小树叶找妈妈！请小朋友找找小树叶的妈妈在哪里，它的妈妈是谁？（小朋友分散找树妈妈）
3、 小朋友真能干，都帮小树叶找到了妈妈，那到底对不对呢？我们再一起来找一找、认一认，好吗？
   刚才有哪些小朋友找的是这片小树叶的妈妈？它的妈妈在哪里？我们一起去看看。
   是不是这个呀？为什么是呀？他们有哪些地方一样？让我们来比一比。
   那我们把小树叶送回家吧！
   接下来我们再去找哪片小树叶的妈妈呢？
4、 我们小朋友真能干，都帮小树叶找到了妈妈，还把他们送回了家，我们认识了四种树叶，你们发现了吗？有一个有趣的现象，秋天很多树叶都变黄掉落了，但我们今天认识的树叶不但没有掉，还越来越绿了，这是怎么回事呀？今天请小朋友回家找答案，下次来告诉大家。  
 
水果品尝会
活动目的：
　　1、 感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培养幼儿触摸觉、嗅觉、味觉的能力，
　　2、 幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情。
活动准备：
　　1、活动前参观果园
　　２、苹果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干个
　　３、塑料盘子五个，塑料刀子每人一把
　　过程：
　　一、引入：
　　今天，农民伯伯给我们送来了好多的水果，我们一起来看看都有哪些水果？
　　二、感知水果
　　1、 分组观察水果（引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻来感受水果的色、香、）
　　2、 集中交流讨论。鼓励幼儿大胆把自己看到、摸到、闻到的感受告诉他人。
　　三、 水果拼盘比赛
　　1、 幼儿分组讨论：如何制作水果拼盘
　　2、 幼儿分组制作水果拼盘（提醒幼儿用刀时要小心）
　　3、 欣赏各组的水果拼盘，幼儿进行评价
　　四、 品尝水果拼盘大会
　　引导幼儿品尝自己
　　做的水果拼盘，并说说吃到的滋味如何
　　五、 游戏“运水果”结束。
　　[评析：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。整个过程通过幼儿分组交流探索的结果，分组合作制作水果拼盘，分享共同合作的过程与结果，培养了幼儿合作学习的意识和能力。]