中班语言肚子里的家
中班语言肚子里的家
“-----------------------------”
设计思路:主题活动“我爱我家”正在热火朝天的开展,幼儿从本来对家的点滴认识,发展到“爸爸本领大”知道了爸爸的许多本领,进而对爸爸产生景仰,视他为自己的偶像。活动“肚子里的家”是对前一个活动的延伸,让幼儿介绍自己的妈妈,进而让幼儿产生好奇:自己是从哪里来的,因此我们的活动就开展了。此活动是为了解决幼儿心中的疑惑,让他们了解自己在妈妈肚子里的时候还有一个家,感知妈妈怀孕的辛苦,萌发对妈妈的热爱。
活动目标:
1、 幼儿收集照片,介绍自己的妈妈以及妈妈怀孕的情况。
2、 倾听故事,感受妈妈怀孕的辛苦。
3、 通过讲讲说说,培养幼儿的语言表达能力。
重难点:
重点:幼儿收集资料,了解自己在妈妈肚子里的情况。
难点: 把收集到的资料告诉同伴和老师,发展幼儿的语言表达能力。
活动准备 :幼儿和妈妈一起拍的照片若干,妈妈怀孕的图片,字宝宝,故事《肚子里的家》
活动流程:介绍自己的妈妈→出示图片,导入活动→倾听故事→提出问题,了解故事大致内容→扩展延伸
过程:
一:介绍自己的妈妈
1、 幼儿拿者照片向同伴和老师介绍自己的妈妈,我的妈妈叫什么,在哪里工作,这张照片在哪里拍的…….
2、 教师予以指导,介绍好的给予表扬。
二:出示图片,导入活动
1、 哦,刚刚我们的小朋友都介绍了自己的妈妈,我觉得都介绍的不错,我发现照片上的妈妈都是抱着你们拍的,你们的妈妈关心你们吗?那你们爱不爱你们的妈妈呀?
2、 那小朋友你们知道自己是从哪里来得吗?
3、 教师出示妈妈怀孕的图片,请幼儿仔细观察,图片上的妈妈有什么不一样。
4、 哦,小宝宝在妈妈的肚子里,你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀?
三:倾听故事《肚子里的家》
1、 教师出示小宝宝的图片,引起幼儿的兴趣。学着小宝宝的口气向幼儿讲述故事的名字,边讲边出示字宝宝――肚子里的家。让幼儿对文字有所认识。
2、 教师讲述故事,幼儿仔细倾听。讲到重要地方时,教师减慢语速,让他们对故事内容有个大致的了解。
四:提出问题,了解故事大致内容
1、 故事的名称是什么?
2、 小白,小沙和小红在讨论什么呀?
3、 为什么老师的肚子在一天天长大呢?老师是怎么对小朋友说的啊?
4、 后来老师为什么离开幼儿园了,她去干什么呀?
5、 老师走了后,小白、小沙和小红又在讨论什么呀?
6、 教师再次讲诉故事,加深印象。
7、 我们小朋友在妈妈的肚子里是怎么样的?
8、 幼儿小组讨论,自己在妈妈肚子里的情况,请他们互相轻轻的告诉。
五:扩展延伸
1、 请小朋友上前来表演,一位小朋友扮演妈妈怀孕的场景,另一位幼儿轻轻来抚摸妈妈的肚子,让幼儿的情感得到抒发。
2、 在愉快的交流中结束此次活动
- 怎样和幼儿玩游戏: 幼儿园教学游戏化的探索
- 故事:瓶子里的小星星 语言活动
- 《小帮手》(一)
- 中班语言: 蒲公英妈妈和小蚂蚁
- 中班语言活动:诗歌仿编《梳子》
- 猫医生过河(语言)
- 吃西瓜(语言)
- 小老虎的名片(语言)
- 快乐的假期(语言)
- 蚂蚁飞上天啦(语言)
- 红圆圆和白团团(语言)
- 选图讲述(语言)
- 中班语言:小鸭子找妈妈
- 语言――清梦(中班)
- 土畜产品成交确认书
- 谁是好宝宝(社会)
- 幼儿有不良性行为该怎么办
- 鲜奶
- 小班语言教案《掉星星》反思
- 小班音乐活动《咿呀咿呀哟》教案反思
- 美侨会朋友圈文案获奖名单出炉35句
- 管材管件朋友圈文案38句
- 三线三边整治朋友圈文案内容35句
- 稀奇古怪的昵称317个
- 好听低调的昵称367个