科学、艺术整合活动“头发、肩膀、膝盖、脚”
时间:2022-10-07 18:12:50
科学、艺术整合活动“头发、肩膀、膝盖、脚”
活动目标: 1、激发幼儿探索身体各部分的兴趣和乐意参加音乐活动愿望。 2、培养幼儿的认知能力和对韵律活动的表现力。 3、引导幼儿在认识身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点,边唱边进行简单的韵律活动。 活动准备:钢琴一架,录音机,歌曲的伴奏磁带,字卡“头发、肩膀、膝盖、脚” 活动分析: 《头发、肩膀、膝盖、脚》是由英国儿歌《伦敦大桥》改编而成,这首歌曲词曲简单多重复,歌词内容直接描述动作过程,具有直观、形象性,适合小班幼儿的接受水平。为更好地在教学中发挥幼儿参与活动的积极性、主动性,让教学活动变得生动活泼和富有情趣,让幼儿在快乐中感知和学习,在本次活动中,我尝试引导幼儿从最感兴趣的动作开始,充分运用游戏的形式,引导幼儿在愉悦的氛围中、在快乐的游戏中感知身体各部分的作用、特征,学习新歌的语言节奏、熟悉歌曲欢快、活泼的旋律,进一步突破了活动的重、难点:在认知身体各部分的基础上,边唱边做动作,培养幼儿的认知能力和音乐表现力。 活动过程: 一、游戏“小手爬”,引导在互动中认识、熟悉韵律活动中涉及到的身体各部分的主要作用和特征,并进行随机识字:“头发”“肩膀”“膝盖”“脚”。 1、头发:摸摸有什么感觉?看看是什么颜色的?有多少根头发?还见过什么颜色的头发?出示字卡“头发”,随机识字。 2:肩膀:肩膀有什么用?随机识字“肩膀”。 3:膝盖:摸一摸膝盖在哪?膝盖的上面是什么?下面是什么?随机识字“膝盖”。 4:脚:小脚能干什么?随机识字“脚”。 5:继续采用游戏的方法让幼儿在游戏中进一步认知:眼睛、耳朵、鼻子、嘴。 二、游戏“我来说你来做”,在乐趣中渗透歌曲的语言节奏和韵律活动的动作顺序。 1、教师说歌曲的语言节奏,幼儿按节奏和韵律活动的动作顺序做动作。 2、教师和幼儿一起边说边做动作。 三、交待歌曲的名称《头发、肩膀、膝盖、脚》,引导幼儿在模仿和练习中,能较有感情地边唱边做出相应的动作,熟悉歌曲的旋律和节奏特点。 1、教师有感情、口齿清楚地范唱。 2、幼儿和教师一起演唱。 3、鼓励幼儿积极大胆地进行表演。 四、小结幼儿活动情况,教育幼儿注意保护身体的各部分,欣赏欢快活泼的律动,进一步激发探索的欲望。 |
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