少一些廉价的表扬

少一些廉价的表扬

  

赏识教育，作为一种教育思想，它对培养学生的自信心和创新能力是有重要意义的。然而，现实教育活动中普遍存在的廉价赏识现象却十分令人担忧。例如，每当幼儿回答问题后，教师总是马上跟上一句“你真棒！”有时候，还组织全班幼儿一起鼓掌，然后伸出大拇指道一句:“嘿嘿，你真棒！”。初见这种场面，确实感到颇有新意，可见得多了，不免觉得庸俗。而且通过实践我们也不难发现，真正的教育不是靠这种形式主义的东西来完成的。较多的廉价表扬对培养幼儿的独立精神和创新能力更是起了阻碍的作用。

记得有一次我组织一个科学教育活动《菲菲车店》，针对如今街头巷尾随处可见摩托车、助动车这一现象，我借助童话故事和孩子们探讨了机动车排放废气会造成环境污染的问题，当我让幼儿帮助狮王想办法“如何减少动物王国的空气污染”时，刘佳佳第一个举起了手，她看着黑板上的太阳能发电图说：“可以造许多太阳能车。”这是我刚刚讲述的内容，她显然答对了，我忙说：“回答得真好，你真聪明！小朋友，我们都来夸夸她吧！”在其他幼儿羡慕的眼神和热烈的掌声中，佳佳高兴极了，接着又有幼儿回答出，我同样大加称赞。这时举手的幼儿更多了，可连着五六位幼儿都告诉我几乎相同的答案，这可是一个开放式的问题呀！虽说这样踊跃的发言能营造出一个课堂气氛活跃的假象，但我却明白有的幼儿几乎没动脑筋，就人云亦云，有的甚至根本没注意听我提的问题，也依样复制。难道所谓的“教学秩序”，就应是提前设置一个圈套也就是“示范答案”来请君入瓮吗？思及此，我及时调整了对幼儿的评价和提示方式：“不错，谁有比这更好的想法？”“比一比，看谁最爱动脑筋！”“你认为这样回答好不好呀？”……孩子们有了片刻的沉默，我又继续鼓励道：“没事的，想到什么都可以说，即使说错了也没关系。”孙云飞