我是大班小朋友

我是大班小朋友

  

我们是大班小朋友

一、方案的产生

大班幼儿好奇心很强，喜欢对新鲜的、感兴趣的事物询问、探究。九月开学了，一部分幼儿对教室的变迁非常感兴趣，教师有意地引导幼儿说出有什么不同？为什么我们要搬到这间教室来呢？幼儿立刻七嘴八舌地回答老师“因为我们长大了”，“以前的教室太小了”，“以前的教室睡不下那么多的人”，“以前的教室要给弟弟妹妹用了”。教师敏锐地捕捉到了一个信息――幼儿对自己已是大班的幼儿非常感兴趣，而且这一信息十分有价值，升大班了，孩子对于自身的变化感受较深，而且对周围环境观察、资料收集都比较容易，于是教师有意识让全班幼儿来讨论，发表意见，引起全体幼儿的兴趣，因此“我是大班小朋友”的方案主题也就产生了。

二、方案的进行

〈1〉我们的环境

方案主题产生后，幼儿首先对周边环境有着较大的兴趣，教师带领幼儿观察周围的环境，引导幼儿说出与中班时的教室有什么不同，幼儿纷纷说：“在这里我可以看见游泳池。”“在这里比在中班时的教室要高。”“大班的教室铺有木地板、有钢琴。”“大班的桌子、椅子不同。”“大班的教室栏杆是一条条的，可以看见下面。”等等，发言非常踊跃。在幼儿充分发表意见后，教师建议幼儿动手绘画出“大班的教室”，幼儿动手将看到的、感觉到的绘画出来，并张贴在墙上与同伴欣赏。

〈2〉布置我们的教室

教室有三幅墙，教师动手制作了一幅主墙饰，幼儿看见了非常