幼儿园大班教案案例[逻辑] 思维推理

幼儿园大班教案案例[逻辑] 思维推理

　　主要目标

　　培养幼儿的思维推理能力

　　渗透目标

　　培养幼儿的观察能力和动手操作能力

　　辅助材料

　　多媒体制作、布绒小熊

　　导入

　　方法 小熊带来一幅画，想请小朋友按景物颜色翻底色。小熊还想请小朋友帮他解决一些难题，比比谁的手儿巧，谁的脑子快。

　　展开方法

　　（一）按颜色规律推理

　　1.教师出示图1，引导幼儿观察颜色排列规律，要求幼儿在桌上摆出图1，并按规律往下摆。

　　2.幼儿动手操作，摆出图1，并按一个红色、一个黄色、一个红色、一个黄色的规律续摆。教师巡回指导，因人施教。

　　3.教师给出正确答案，总结排列规律，幼儿自己对照检查、验证。

　　4.教师对幼儿的操作活动进行评价小结。

　　（二）按类别规律推理

　　1. 教师出示图2，引导幼儿观察类别排列规律，要求幼儿在桌上摆出图2，并按规律往下摆。

　　2. 幼儿动手操作，摆出图2，并按一个水果、一个爬行动物、一个水果、一个爬行动物的规律续摆。教师巡回指导，因人施教。

　　3. 教师给出正确答案，总结排列规律，幼儿自己对照检查、验证。

　　4. 教师对幼儿的操作活动进行评价小结。

　　（三）目测颜色类别规律推理

　　1. 教师出示图3，引导幼儿观察颜色类别排列规律，要求幼儿找出“？”处的画面，放在学具盖上。

　　2.幼儿动手操作，找出“白菜”或“菠菜”放在学具盖上。教师巡回指导，因人施教。

　　3. 教师给出正确答案，总结排列规律，幼儿自己对照检查、验证。

　　4. 教师对幼儿的操作活动进行评价小结。

　　（四）迁移活动

　　1. 教师出示图4，引导幼儿观察类别排列规律，要求幼儿在桌上按此规律续摆。

　　2. 幼儿动手操作，，按两兽一鸟、两兽一鸟的规律续摆。教师巡回指导，因人施教。

　　3.总结排列规律，幼儿自己对照检查、验证。

　　4. 教师对幼儿的操作活动进行评价小结。

　　结束

　　方法 对幼儿的操作活动进行激励性评价。要求幼儿以一男一女、一男一女的规律排队到户外做游戏。

　　附图

　　图1

　　红 黄 红 黄 红 黄

　　图2

　　苹 果 蛇 桃 壁 虎 香 蕉 鳄 鱼

　　图3

　　蜻 蜓 西红柿 螳 螂 黄 瓜 蚊 子

　　图4

　　大 象 金丝猴 啄木鸟 熊 狐 狸 喜 鹊