站住了,别倒下(科学)
站住了,别倒下(科学)
活动目标:
1、大胆探索让物体站起来的方法。
2、交流探索结果,增强对科学探索的兴趣。
活动准备:
1、能“站住”的和不能“站住”的物品多种,
如:盒子、瓶、笔、纸、直尺、羽毛、书、水彩笔、积木、牙签、吸管(粗、细)等,每组一份。
2、辅助站立的物品,
如:插塑积木、橡皮泥、米、沙子、胶带、剪刀、皮筋等。
3、音乐磁带、录音机。
4、记录表人手一张。
活动过程:
一、观察活动材料,引起幼儿兴趣。
1、 根据生活经验来说说哪些东西能站住,哪些东西不能站住?
2、 实际操作,区分哪些东西能站住,哪些东西不能站住?
3、 提问:为什么有的东西一站就站住了,而有的东西不容易站住呢?
二、尝试用多种方法让不能站住的物体站起来。
1、 提问:有什么办法可以帮助那些不能站住的东西站住呢?
2、 幼儿尝试操作,并进行记录。
3、 陈列展览,相互交流。
三、在没有辅助物的帮助下,尝试让纸站起来。
1、 要使纸站起来有多少种办法呢?
2、 引导幼儿尝试用自己的办法使纸站住,并进行记录。
3、 陈列展览,相互交流。
总结:今天小朋友想到里许多好办法让不能站的物体站起来了,其实在我们生活中还有许许多多的物体也想站起来的,让我们一起去校园里找一找,想个办法帮帮它,好吗?
教学反思:
“站住”与“不能站住”是日常生活中常见的但又不太注意的现象,我抓住这一现象,意在通过观察记录和实际操作激发幼儿的探索兴趣。
要使不能站的物体站起来,可通过改变物体的形状,借助其他物体等方法来增强物体的平衡性。在设计活动时,我由浅入深,从一开始借助辅助物――没有辅助物,最后使一张纸能站起来,把活动推向了高潮。活动过程中我鼓励幼儿大胆探索,互相交流表达,通过实际操作、记录,使幼儿更具体明确地了解更多的方法。
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