绘画与会话
时间:2022-10-11 18:05:31
绘画与会话
绘画与会话
张家港市城北幼儿园 施红娟
世界因为色彩的多姿而美丽,世界因为物品的多形而丰富。孩子在牙牙学语时,就想表达自己对世界美好事物的感受,能随手涂鸦时,就想画出五彩的世界。绘画成了孩子最初表达对周围世界认识的最好方法,我们应该注重对孩子绘画兴趣的激发,能力的培养。如何关注幼儿的个体差异,让每个孩子都能真正的用绘画表达自己对世界的认识呢?反思幼儿园教学中的绘画现实,可以发现目前的幼儿园绘画中还存有一些误区:
1、注重以技能学习为中心,忽视幼儿的想象力。幼儿园的绘画活动中,老师比较注重临摹练习,往往以“像不像、准不准”作为评价的标准,不注重幼儿的生活体验与丰富多彩的情感表现,忽视了幼儿的兴趣、想象力、创造力的培养。
2、注重以统一的发展要求,忽视幼儿个体差异。俗话说:十个手指伸出来总有长短。每个孩子的绘画技能、想象力客观上有差异,教师过多的对孩子进行横向比较,整齐划一的评价幼儿的绘画,忽视了幼儿在年龄、能力、个性等方面存在的个体差异,挫伤了部分孩子绘画的兴趣。
3、注重对绘画作品的评价,忽视活动过程的价值。绘画活动中,教师常在活动结束时,以技能高低、统一标准评价幼儿绘画作品的好坏,忽视了幼儿在活动过程中的内心感受和情绪流露。讲评按教师一个人意愿为主,自己决定作品的好坏优劣,唱的是独角戏。评价走过场,全然不顾幼儿的需求与感受,缺乏实际意义。
“绘画是儿童心灵的窗口,它反映儿童内心的情感世界”。我们应该在孩子用画笔表达自己情感和体验的同时,让孩子有用手、口、身、行全方位讲述
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