《爱惜粮食》教学设计

《爱惜粮食》教学设计

《爱惜粮食》教学设计之二
佚名

　
　　教学目标
　　　1、会比较具体地写清楚事情的经过。
　　　2、初步学会仔细地观察图画，并且会展开合理的想象。
　　　3、懂得爱惜粮食的道理，能在行动上落实。
　　教学重点
　　　教学重点：仔细观察插图，比较具体地把事情经地写清楚。
　　　教学难点：依据图画，展开合理的想象。
　　教具：投影片　课文录音
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　　第1课时

　　一、揭示习作题目，明确写作内容。
　　二、明确本次习作要求。
　　　1、指名读“习作要求”。
　　　2、回忆本学期哪次作文要求也是“比较具体地写出事情的经过”。（《这件事　　　》）
　　　3、这次习作有什么新要求？（一是仔细看图，理解图意；二是展开想象，化静态画面为动态的语言、动作。）
　　三、指导观察，口述图意。
　　　1、请同学们看图，图上画着什么时间？哪些人，在什么地方，发生了什么事情？
　　　2、这件事情的起因是什么？想象：小朋友为什么要去倒饭？
　　　3、爸爸、妈妈会怎么说？怎么做？
　　　　（可联系的内容：（1）门外插秧的农民伯伯。粮食来得不容易：耘田－－除草－－施肥－－收割－－打谷－－轧米；（2）学过的古诗《锄禾》、儿歌《白米饭和花衣裳》；（3）计算：以一人一天浪费一粒米计算，全国就要浪费十二亿粒米，约有五万六千多斤。）
　　　4、小朋友会怎么说，怎么做？（合理想象）
　　　5、这篇文章应按什么顺序写？哪些内容要写具体？
　　　　　参考提纲：
　　　　　起因：交代时间、地点、人物、
　　　　　（略）事情发生的原因：倒饭－－菜不好（或已吃饱等）
　　　　　经过：爸爸、妈妈：劝阻（做）　　教育（说）　（可设置情节，如爸爸发
　　　　　（详）小朋友：明白道理（说）　　　　　　　　　火，妈妈耐心教育。）
　　　　　结果：吃掉剩饭或放着一一餐热热再吃等。
　　　　　（略）
　　四、指导口述图意。
　　　1、依据参考提纲及习作提示，自己口述。
　　　2、指名口述，集体评议。
　　　3、同桌互说互评。
　　　4、指名优等生口述，集体再评。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第2课时

　　一、复习：这篇文章写时要注意什么？
　　　1、按事情发展顺序写。
　　　2、经过部分分几步写具体。
　　　3、看图作文要展开合理想象。
　　二、学生打草稿，教师巡回指导。
　　三、指名读草稿，集体修改。（经过是否具体？想象是否合理？
　　四、同桌互改，再自己修改草稿。
　　五、誊抄。

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