《普罗米修斯盗火》第二课时教学设计

《普罗米修斯盗火》第二课时教学设计

《普罗米修斯盗火》第二课时教学设计之二
溧阳市平桥中心小学 周建芳

　
　　教学目标：
　　　1、有感情地朗读课文，复述课文故事。
　　　2、读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的高贵品质，能联系课文内容展开合理的想象。
　　教学及训练重点：
　　　　了解普罗米修斯的英雄壮举，体会他的高贵品质。
　　教学准备：投影，小黑板。
　　教学过程：

　　一、复习导入。
　　　1、“普罗米修斯盗火”讲了一个什么故事？
　　　2、揭题：（投影出示“？题”）火是从哪里来的？
　　　　　讨论后齐读课题。
　　二、精读课文。
　　⒈普罗米修斯为什么要盗火？读第一段。
　　　①说一说人们没有火种的困苦生活。
　　　②人类没有火种的困苦生活仅仅是这两方面吗？你是从哪里看出来的？（……）想象一下，人们的困苦生活还有哪些方面呢？先想一想，然后说话练习。
　　　③出示：没有火______________，只好_________________。
　　　④指导朗读：在没有火的情况下生活，人们的心情怎样？（板书：无火）把这种心情读出来。自由练习，指名读，齐读。
　　⒉引导说话，学习第二节。
　　　①人们生活是这样的困苦，所以普罗米修斯决心为人们盗取天火。
　　　　读一读第二节，说说：还因为什么，所以普罗米修斯决心为人类盗取天火？
　　　②出示：________________，所以普罗米修斯决心为人类盗取天火。
　　　　讨论后板书：极富同情心
　　　③讨论：从“决心”一词中你体会到了什么？普罗米修斯决心这样做，说明他已经作好了什么准备？
　　⒊“？题”：普罗米修斯是怎样盗火的？学习第3、4节。
　　　①自由读三、四两节，练说：普罗米修斯是这样盗火的：________________________。
　　　②指名说，出示第3小节和第4小节的第一句话内容：你从普罗米修斯盗火中看出他是个怎样的神？
　　　　板书：勇敢机智
　　　　你是从哪些词中具体体会到的？
　　　③普罗米修斯为什么要“小心翼翼”地把火种带到人间？
　　　④说话：终于有火了，人们________________________。
　　　　这时，人们的心情怎样？指导朗读：（高兴地）
　　　　（引读）从此，人们用火……
　　　　过渡：普罗米修斯为人类盗取天火，使人类文明向前迈进了一步。所以我们感感谢这种勇敢机智，极富同情心的神，但我们千万不能玩火。因为我们玩火引起火灾，给人们的生活带来灾难，那怎么对得起普罗米修斯因为盗取天火而受的惩罚和折磨呢？
　　⒋“？题”：普罗米修斯受到了哪些折磨？读5、6节。
　　　①讨论上题。
　　　②这里可以看出主神宙斯是一位怎样的神？
　　　　说话：宙斯真是太_______________________。
　　⒌过渡：面对这样的宙斯，面对这样的折磨，普罗米修斯表现利怎样？
　　　①指名讨论，出示：普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿为人类而受苦。
　　　②朗读这句话：这句话中我们体会到普罗米修斯有什么品质？讨论后板书：坚强不屈
　　　③引读：我们每个人都会为普罗米修斯的英雄壮举所感动，也感动了……（希腊大英雄赫剌克勒斯），他……（不远万里来到了加索山的悬崖下，张弓搭箭，射死了凶残的鹫鹰，把普罗米修斯救了下来。
　　　　你觉得赫剌克勒斯是一位怎样的神？
　　　④朗读最后一句话：你想用什么样的语气读？
　　⒍总结：（看板书）普罗米修斯是一位________________________的神。
　　⒎“？题”：他为什么要盗火？怎么不向宙斯要火呢？
　　⒏指导复述：
　　　①“？题”：火是从哪里来的？
　　　②这个故事是真的吗？你是从哪里看出来的？（传说）
　　三、作业：复述课文。

　　附板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　无火　极富同情心
　　　　　　　　　　　　普罗米修斯　盗火　勇敢机智
　　　　　　　　　　　　　　　　　　受罚　坚强不屈
　　　　　　　　　　　　　　　　　　获救　获得自由

《普罗米修斯盗火》第二课时教学设计