14《登山》教学设计之三

14《登山》教学设计之三

　　教学分析：
　　本文记叙了十月革命前，列宁与波兰革命者马果茨基一起登山看日出，坚持走靠近深渊的小路锻炼意志。
　　教学目标：
　　学会本课生字、新词，有感情地朗读课文，了解课文主要内容；
　　学习列宁自学锻炼意志的品质，联贯系实际与同学交流，培养良好的意志品质。
　　教学重、难点：了解课文主要内容，体会最后一段话的含义。
　　课前准备：收集有关锻炼意志方面的名言警句
　　教学时间：一课时
　　教学过程：

　　一、激情导入新课
　　　同学们，你们知道伟大的革命导师列宁吗？知道关于他的什么事情呢？谁愿意给大家介绍一下？
　　　谈学习、生活和工作方面的事，也可说我们学过的有关他的什么文章。
　　　（学生自由发言）
　　　师：那么，今天我们要学习的文章又讲述了这位伟人的什么故事呢？（板书：14课《登山》）
　　二、自由阅读交流收获
　　1.自读课文，根据“阅读提示”的要求，采用自己喜欢的读书方式，或轻声读，或默读，或边读边画，或两人一起读，读通文句，了解课文内容。
　　2.交流自学情况
　　（1）指名分部分朗读课文
　　（2）试着用自己的话概括课文主要内容
　　（3）说说自己读懂了什么
　　3.学生质疑，提出不明白的问题。
　　三、研读课文谈谈体会
　　1.带着提出的问题，学生自主选择进行研读。
　　2.鼓励学生放胆地读和想，把自己的感受、想法记到课本空白处。
　　3.同桌和小组交流读书体会。
　　4.针对学生提出的问题，教师相机点拨、辅导。
　　问：（1）列宁两次是怎样走过那段危险小路的？
　　　　a.找出文中写列宁上山、下山的部分读一读。
　　　　b.找两名学生演示走小路的情景。（两次走小路，借助想象，进行表演）
　　　　　通过表演，让学生感受两次走小路的不同心情，体会列宁当时的心情。
　　　　（2）山顶景色的描写，体现了一种怎样境界？
　　　　　（生：自然景色优美，衬托出列宁和巴果茨基历险登顶后的喜悦之情。）
　　　　　师：作者借景抒情，赞美革命者高尚的意志品质，将这段话背下来。
　　　　（3）列宁为什么要在走过险路后才肯解释重走那条路的原因？
　　　　　（学生回答后，师：列宁是个重实践的人，说了才做，不如做了再说。这也是我们值得学习的一种品质。）
　　　　（4）列宁最后所说的话应该怎样理解？
　　　　　“因为我害怕它”，表明列宁毫不掩饰自己的弱点；
　　　　　“不应该让害怕把自己压倒”，表明了一个革命者应该具有的敢于和胆怯做斗争的正确态度；
　　　　　“每时每刻，随时随地锻炼自己的意志”，表明革命者不能放弃任何一次锻炼意志的机会。
　　　　　　（结合课文插图，朗读这段话）
　　四、讨论、小结
　　　1.联系自己的生活实践，说说你有什么收获？
　　　2.在生活中，如何做到既锻炼意志，又注意安全？
　　五、作业设计
　　　1.有感情地朗读课文。
　　　2.交流收集的有关锻炼意志方面的名言警句。
　　六、板书设计

　　　　　　　　　 　　登山（看日出）
　　　　　　　　　去　走了险路
　　　　　　列宁　　　　　　　　锻炼意志
　　　　　　　　　回　还走险路