《问路》教学设计

《问路》教学设计

《问路》教学设计之二
佚名

　　
　　教学目标：
　　　1、认识问路的作用，在需要问路的时候敢于大胆开口。
　　　2、学会问路，知道问路应该把地名说清楚，把那个地方的特征问明白，而且要注意文明礼貌。
　　　3、懂得遇到有人问路时，应该热情帮助别人。
　　教学重点：
　　　　看懂小兰和叔叔的对话部分内容，明白应该怎样问路。
　　教学难点：
　　　　问路时抓住大家比较熟悉、比较有特征的地方问。
　　教学时间：1课时
　　教学过程：

　　一、揭题
　　1、师叙说故事开头，你说：“小兰想要找到冬冬家，该怎么办？”
　　2、告诉学生在需要问路时要敢于大胆开口问。
　　二、学习第2自然段，学会问路。
　　1、请事先准备好的男女生各一人扮演警察叔叔和小兰，进行问路对话。从两人的一问一答中，你明白了什么？
　　2、交流得出：
　　（1）问路的对象要有针对性，最好问大人，或民警或常在附近生活、工作的人。（板书：问大人）
　　（2）问路时应把地名记清楚，把那个地方的特征问明白，范围不能过大，也不能太具体。（板书：问清楚）
　　（3）问路时要注意文明礼貌。（板书：有礼貌）
　　3、同桌再模拟小兰和民警，问一问。再次熟记问路应怎么问。
　　三、你以前问过路吗？找一个小伙伴，互相配合模拟问路情境。
　　1、自由准备。（师有意识地巡视）
　　2、选一对问对和两对问错的表演。学生评说，在此过程中再一次巩固问路的要诀。
　　四、设定情景，模拟问路。
　　小洁家在鲁迅东路，星期五放学前小菊和她约好：星期天早上八点，去新落成的绍兴大剧院看童话剧表演。小洁不认识路，只知道大剧院在城市广场的大善塔旁边，妈妈想锻炼锻炼小洁，让她自己去问路。走到鲁迅东路和解放南路的交叉口，小洁该向谁问路？怎么问路呢？
　　1、出示鲁迅路口到城市广场的路线示意图。
　　2、同桌准备。
　　3、交流、评说。
　　4、师小结。
　　五、课外试着自己去问问路，将过程和体会写下来。

　　板书：
　　　　　　　　　　问大人
　　　　　　　问路　问清楚
　　　　　　　　　　有礼貌


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