《回自己的祖国去》教学设计

《回自己的祖国去》教学设计

《回自己的祖国去》教学设计之二
山东省博兴县村位中心校 胡洪峰 李雪英

　
　　教学目标：
　　　1 、认识本课15 个生字，学会“封、借、初、渊、博、令、敬、佩、遗、憾”10 个字，能正确读写“别致、渊博、敬佩、遗憾”。　
　　　2 、有感情的朗读课文，能用自己的话说说华罗庚为什么要回国。
　　　3 、能抓住重点词语如“总算”、“斩钉截铁”来理解句子表达的意思。
　　　4 、知道除长城外还有哪些是中国人的骄傲；知道自己怎样做才能报效祖国。
　　教学重点：
　　　　熟读课文，能根据重点词语理解句子的意思。
　　教学难点：
　　　　理解华罗庚为什么要回国。
　　　　总第21 课时，本单元第3 课时
　　教学过程

　　导入
　　昨天晚上，同学们阅读了《祖国，我终于回来了》，这篇文章讲了谁，说了他的什么事情？（指名学生说一说），钱学森在美国的生活、工作条件都非常好，可是，当他听到新中国成立后，却毅然决定回国，敌人的迫害没有吓倒他，经过5 年的艰苦斗争，他才回到了祖国的怀抱。今天，我们再来学习一位和钱学森博士有同样经历的科学家，他就是我国著名的数学家华罗庚（板书课题：回自己的祖国去）。学生齐读两遍。
　　新授
　　一、教师简单介绍华罗庚。
　　二、初读课文
　　　1 、学生自读课文，画出带有生字的词语。
　　　2 、自学生字词。要求读准字音，认清字型，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解词语。
　　　3 、读通课文。做到不添字、不漏字、不读破句，边读边标上自然段序数。
　　三、检查自学
　　　1 、用多种形式检查生字学习情况。
　　　　（1 ）学生同桌互相读一读本课全部生字，交流自学生字的情况。
　　　　　　　初：左边是衣字旁，不要少写一个点。
　　　　　　　令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。
　　　　　　　华：“华罗庚”的“华”：读四声，不读二声。
　　　　　　　冲：“冲着”的“冲”读四声，不读一声。
　　　　　　　撼：“遗憾”的“撼”可与“感动”的“感”比较，加深记忆。
　　　　　　　授：“教授”的“授”可与“接受”的“受”比较，加深记忆。
　　　　（2 ）开火车认读生字，并组词。
　　　2 、检查读课文情况
　　　　　教师可先范读课文，让学生注意听老师什么地方高，什么地方低，轻重、缓慢是否一样，让学生体会华罗庚与妻子听到祖国解放的消息以后的激动心情。
　　　　（1 ）指名分自然段朗读课文。
　　　　（2 ）分小组讨论：课文主要讲了华罗庚的什么事情？他为什么要回国？
　　四、回顾总结
　　　　让学生自己总结这节课我们主要学了什么，自己还有什么地方没有弄明白，指名学生说一说，教师适当补充，并提出期望。

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　回自己的祖国去
　　　　　　　　　　　华罗庚　　　　祖国解放了　　妻子
　　　　　　　　　　　斩钉截铁　　　回去　　　　　回自己的祖国去
　　　　　　　　　　　1950年初春　　旧金山海湾　　登上船舷
　

《回自己的祖国去》教学设计