《语文天地二》教学设计
《语文天地二》教学设计
《语文天地二》教学设计之一
佚名
教学要求:
1、 通过教学提高学生积累词句的能力。
2、 阅读《世界上最响的声音》,培养学生的阅读兴趣,扩展学生对声音的认识。
3、 锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。
4、 学习怎样把字写整齐
教学过程:
第一课时
一、 复习导入
1、 指名认读词语。
2、 开火车读课文,师生共议。
二、 认读词语,积累词语
1、抄一抄:顽皮寒流幽雅奇迹欣赏……
2、选词造句
三、 写字练习。
四、 巩固练习:比一比,组成词。
招()玩()竖()便()医()
召()顽()坚()硬()区()
五、 作业:练习有感情地朗读课文。
第二课时
一、 谈话导入:
说说你听到过的最响的声音,谈谈你听过后的感受。
二、 导入新课《世界上最响的声音》
1、 板书课题,齐读课题
2、 启发学生提出问题,引发学生的探究兴趣。
三、 自读课文
1、 分组自读课文,提出自己的疑问,小组讨论交流
2、 检查学习情况
A.认识词语:大叫大嚷 喧闹 噪音震天 建议 鼓手
敲锣打鼓 意志 聚集 激动 焦急 轻声细语
B.理解词语
C.让学生交流记子方法和理解词语的方法。
3、说说你读国课文后感想。
四、 畅所欲言
噪音的危害很大,你知道它有哪些危害吗?我们能做些什么?
第三课时
一、 读背古诗
二、 根据插图的内容理解古诗的意思。
三、 根据故事描绘的内容,标出诗中描写声音的词语,读一读,说一说自己所想象的声音。
四、 重点学习词语:
锦城 丝管 桂花
五、 完成语文天地的“找一找“描写声音的词语,填一填。
六、 让学生自学领悟“金钥匙“的内容:怎样在横线上把字写好,
让学生当场抄写一段话,看谁能用“金钥匙“的方法写好一段话。
教学后记:
这次“语文天地”中安排的两个积累练习,题型很活,有一定难度,学生开始做时,大部分摸不着边,没理解题意就瞎猜瞎填。错误率很高。在分析了原因后,我丛“理解题意”入手,让学生重新考虑,学生在弄清题意后再做这两题,效果好多了。
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