《美丽的南沙群岛》教学设计之一

《美丽的南沙群岛》教学设计之一

　　[教学要求]
　　　1.能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文.
　　　2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语.
　　　3.默读课文,联系上下文理解"星罗棋布","合壁"等词语.
　　　4.通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情.
　　[教学时间]　两课时.

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一.激情导入
　　　1.欣赏课件画面.
　　　2.配乐解说: 宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观.一派"烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉"的迷人景象.这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛.
　　　3.指导读题: 美丽的/南沙群岛.
　　二.初读课文
　　　1.学生自由朗读课文,画出生字,读准字音.
　　　2.指名分自然段朗读课文.
　　　3.结合学生朗读纠正字音.
　　三.感知全文内容
　　　1.引导学生边读边看图思考:
　　　2.在课文中画出有关语句,齐读这三个句子.
　　　3 教师小结: 同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容.
　　四.指导生字
　　　1.巩固生字.
　　　　(1) 认读生字新词及其所在的主要句子.
　　　　　　浩瀚　海域　岛屿　辽阔
　　　　　　繁衍　心旷神怡　星罗棋布　海龟
　　　　(2) 查字典,说说带点字词的意思.
　　　　　　星罗棋布　心旷神怡　繁衍　碧波　浩淼
　　　2.指导书写. 重点指导"礁"和"域"两个左右结构的字.

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一. 检查复习
　　　1. 上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么?
　　　2. 这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛.
　　二.精读感悟
　　　1.传说中的南沙群岛是什么样的?
　　　2.指名读第一自然段.
　　　　(1) "晶莹的珍珠"指什么" "一串串晶莹的珍珠"说明什么?
　　　　　(岛屿多)
　　　　(2) 南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象.
　　　　(3) 指导朗读第一,二句.
　　　　师小结.
　　　　(4) 早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?
　　　　　u 指名读第三句,其他同学注意听.
　　　　　u 评议朗读,结合朗读理解"浩瀚", "生息繁衍"等词语的意思.
　　　3.默读第1自然段,回答课后第五题.
　　　　师小结.
　　　4.了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去
　　　　打开这座蓝色宝库.
　　　　u 学生自学第2自然段. 思考: 你用什么方法打开"宝库"? 在"宝
　　　　u 库"里你发现了什么?
　　　　u 组织讨论自学方法和所学内容. 结合句子理解"蕴藏"和"用之
　　　　u 不竭"的意思.
　　　　u 为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们.
　　　　u 为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?
　　　　u 师生朗读,体会总分写法. 小结: 南沙及其海域有丰富的矿产资
　　　　u 源,水产资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库.
　　　5.讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?
　　　　a 自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来.
　　　　b 那金色的沙滩, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠绿的海水……任
　　　　c 意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图.这些句子你们读懂了
　　　　d 吗? 试着画下来.
　　　　e 指导学生边读边想象边创作绘画.
　　　　f 评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说.结合
　　　　g 创作绘画和课文理解"清澈明亮", "蓝玉", "五彩缤纷", "心旷神
　　　　h 怡", "碧波浩淼", "充满魅力"等词语的意思.指名朗读学生喜欢的
　　　　i 词句.
　　　　j 指导朗读本段的两个比喻句.
　　　　　用"……像……"的句式把这两句练习说一说.
　　　　k 练习试背第3自然段.
　　三.仿段练习
　　　1. 课文的第2,3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的
　　　2. 富饶和美丽.
　　　3. 学习第2,3自然段的写法,以"公园真是鲜花的海洋"或"菜市场真是
　　　4. 营养的宝库"为中心句写几句话.
　　四.布置作业
　　　1.齐读最后一个自然段.
　　　2.根据课文写几句歌唱南沙群岛的歌词,老师为你们谱曲.让我们一同讴歌美丽富饶的南沙群岛.
　　　3.摘抄课文中的妙句佳句.