卡通，快乐的符号
卡通，快乐的符号
◆什么是卡通？
一些父母看了卡通漫画，不屑地说，“这是什么东西！”但是，这真的是什么东西呢？台湾漫画家黄木村告诉我们，卡通漫画“是一种超越一般规则定律的创造性美术图形”。
卡通对现实生活的“超越”可不是一般的超越。卡通大量地运用了电影蒙太奇的表现手段，使其叙述在时间、空间上获得极大自由。这样作家可以根据他们对生活的分析，只画出最能阐明生活实质、最能说明人物性格和人物关系或最能展示故事进程的画面就可以了，而不用缀述许多繁杂的情节。这些画面有全景，有特写，同一情节有时也采用分镜头，跳跃有致，主次分明，特别易于儿童理解。当然，最吸引孩子们的还是卡通造型。这些卡通造型虽然用笔简单，但极具夸张特征。这种夸张也造成了卡通人物的鲜明个性。孩子们谁也不会把米老鼠和唐老鸭混淆起来，谁也不会为辨别不出一休和阿童木而发愁。为突出脸部的表情效果，卡通作家们还喜欢将卡通人物的头部夸大，身体相对较小。头和身体在结构比例上经常是1／3或1／4。因为夸张，人物个性突出，很容易吸引孩子们的注意力。
但这还只是形式上的超越。如果只有形式上的超越，还难以形成卡通漫画。卡通还需要有一个好故事。而在故事中，卡通同样实现了对现实普遍“规则”的大胆“超越”。在卡通里，万物皆有生命，无论何种动物、植物、器皿等都可以说话，都可以行动，都可以具有神奇的功能。你能想到哪，哪就可以按照你的想象活动起来，你想具备什么功能，你就有什么功能。卡通还经常运用高科技知识（有些是想象的科技知识）来对未来世界进行改造和控制。这些知识被叙述的如此简明、通俗，并且具有强大的力量，自然能引起喜欢幻想，渴望知识的儿童们的兴趣。
◆孩子们为什么喜欢卡通？
卡通的“超越”，无论是形式上的还是内容上的都为孩子们创造了大量快乐，也创造了幽默感。幽默感是卡通漫画的一个突出特征。它与儿童幽默感的发展相适应。我们知道，儿童幽默感的发展是有一个过程的。起初，儿童容易接受“滑稽幽默”，如小熊将鞋挂在耳朵上；渐渐地，在学会语言后，他们又对“命名错误”特别感兴趣，如将“手”叫做“脚”，而后，随着语言和思维的发展，他们能理解由于事物不协调性产生的幽默，如妈妈坐在婴儿的椅子上显得多么可笑，也能理解了语言幽默。至小学一、二年级阶段，大部分儿童都具有了幽默意识，尽管在大人们看来，他们的幽默没什么意思。例如，电视剧《包青天》播放后，孩子们中流传着“包青天，坐飞机，王朝马汉打面的，展昭挎着BP机”的歌谣。儿童将现代化的交通、通讯手段安在古代人物身上，快乐地“幽默”着。在卡通漫画里，这种幽默比比皆是。伴随着一个“哇”字，主人公可能不小心飞出了天外，或者故事突然出现了一个意外的结局，这些都会引起儿童大笑。
总之，蒙太奇式的画面、夸张的卡通造型、超越现实的生命、高科技知识和幽默感，共同为儿童造就了一个新的媒体－－卡通漫画。
◆我们为什么看不懂卡通？
父母们最弄不明白的一个问题是，为什么我们还看不懂卡通的时候，孩子们就开始陶醉地哈哈大笑了？父母们说：“我看不懂卡通，文字太小，画面太碎”，“天哪！这个卡通故事的题目在哪儿？画面乱糟糟的，哪幅图接哪幅图啊？”在这里有个习惯问题。现代儿童是看着电视长大的，而我们是伴着文字阅读长大的，孩子比我们更习惯接受图像信息，欣赏跳跃式的画面和超常的想象力。第二，孩子比我们习惯欣赏快节奏的作品。我们小时候，接收信息的机会较少，拿到一本书，我们会反复咀嚼。但在现代社会，儿童接收信息的机会比我们多了不知多少倍，社会是开放的，信息也是开放的，儿童可以和大人一起看电视、读报纸、学计算机。面对铺天盖地而来的信息，儿童就可能倾向于快节奏的卡通漫画了。第三，许多卡通漫画是外国动画片的翻版，儿童看过动画片后，再欣赏卡通，无形中延长了动画片给予的那种享受。这也是为什么儿童能很快读懂卡通，而大人读不懂卡通的原因之一，因为大人们几乎不看动画片。另外，我想父母们读卡通漫画可能还有一种心理障碍。一些父母不信卡通是好东西，不喜欢卡通的形式，不愿意孩子花时间看卡通，因此，不接受卡通。在这种情况下，父母很难静下心来读懂或欣赏一本卡通漫画。
◆卡通会让孩子变坏吗？
不少父母担心卡通可能使孩子变坏。在谈这个问题之前，我想有必要重申一些基本的媒介影响观点：
第一，媒介的影响不是直接的，即只要看了暴力卡通，就必然会发生暴力行为；
第二，媒介的影响不是即时的，即一看描写爱情故事的卡通，立刻就会发生性犯罪；
第三，媒介的影响对所有的儿童不是相同的。也就是说，不是所有的儿童一看不好的卡通漫画，就立刻变坏了。现在有的教育者将卡通漫画认定是儿童学习不好的、品德败坏的罪魁祸首，我以为失之偏颇。每个孩子都有成功的愿望，当他们在学习方面不能如愿时，可能就在卡通漫画或游戏机里寻找成功，结果造成了学习不好的孩子大多喜欢阅读卡通漫画或喜欢打游戏机的现象。媒介对孩子产生不好的影响是有条件的，比如孩子的家庭生活不稳定，同伴关系比较紧张，在学校生活中总是不成功，对相关知识了解得较少等等，当媒介传播的内容触动了他时，他可能会产生一些不道德行为或反社会行为，这也就是我们所说的“不良影响”。一般来说，如果儿童个人生活有较严重的障碍，大量阅读卡通漫画，并拒绝接受其它媒介和人际交流，那么，在这种情况下，卡通漫画就可能产生较强的不良影响。但对大多数心理健康的孩子，这类不良影响极少出现。
◆中国卡通和外国卡通
卡通漫画开始流行的时候，国外卡通占据了主要市场。孩子们手里拿的是日本或美国的卡通。有的卡通是文化精品，但也有一些卡通存在着严重的问题。从卡通漫画的内容来看，至少有四类问题：
1、渲染暴力行为。卡通漫画到处可见运用暴力来解决问题并因此获得成功的画面。这种渲染向儿童暗示，社会中充满了暴力，暴力是解决问题的一种有效方法。这种错觉容易使儿童受到不同程度的心理伤害；
2、渲染色情。科学的、符合现代社会道德的性信息，对儿童的成长是有利的，但是在卡通漫画里，有许多不符合现代社会道德的性信息，并加杂着严重的性别歧视；
3、知识的真实性问题。在卡通漫画里，一些关于未来的高科技知识可能是过时的，片面的，或者是似是而非的。我们看到，在一套儿童非常喜欢卡通漫画里，一幅中国地图竟然将中国肢解为中国、满州国和西藏等几个部分，这就是非常错误的知识。如果儿童相信并接受这种知识传播，就会导致儿童得出错误的结论。
4、价值观念的问题。为使儿童能顺利地社会化，我们的教育部门和家庭都向孩子灌输了许多适应我们现代社会的价值观念。但在卡通漫画中，有些价值观念是过时的，有些是与现代社会的价值观念相悖的。
卡通的这些问题并不能说明卡通本身不好，上述内容也不是卡通的本质特征。作为一种较成熟的文化载体，卡通完全可以表现健康向上的内容。
◆卡通，对大人来说，也有乐趣吗？
小学生爱读卡通，初中生爱读卡通，高中生也爱读卡通，成人也可能爱读卡通。在日本很多成人都爱读卡通漫画。只不过，在中国适合大人看的卡通漫画较少，只有蔡志忠的漫画，和广东新出的《漫画小平说》等。但和孩子一起阅读孩子的卡通，仍然有很多乐趣：
◇经常看看孩子的卡通漫画，可以体验孩子们对成功的向往，自由的心情和幽默带来的快乐，体验孩子对事物的理解过程。卡通漫画中，不仅有地球大战，也有校园生活系列。孩子们爱看的校园生活系列里，都有孩子们自己对老师、对朋友、对父母、对生活、对爱情的看法。你读《一日校长》、读《红眼牧师鸟》，读《篮球飞人》，读《戒烟》，都可以读到孩子们希望中的美好世界。
◇幽默是卡通漫画一个突出特征。如果你想让家庭有一种幽默的气氛，你和孩子可以读卡通漫画，然后在生活中，运用这些幽默并创造新的幽默。
◇你可以变化一种角度看问题。成人以后，人们的想法、看问题的角度都会相对固定。的确，我们成熟了，但同时，我们也将自己封闭了，失去了思维的活力。如果变化一种角度看问题，可以激活我们的许多想法，我们重又变得年轻起来。卡通中，有许多这样变化角度看问题的故事。正像《司马光砸缸》中司马光所说：“我这一砸让你们念叨了一千多年，想起来这不一定是唯一高招吧？”脸上缠着沙布的司马光让朋友们帮他想想在这种情况下，还有没有更好的办法。
◇你可以放松自己。不仅放松身体，也放松心情。
我们希望父母能和孩子一起欣赏卡通，并利用卡通在家庭生活中创造新的快乐。（卜卫）
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