合理的异常行为（下）

合理的异常行为（下）

　　“异常”法则三：　

　　“心结”＋合理化―“异常”行为　

　　不同年龄的儿童会有相应的对策去化解“心头换面，使之合理化，有时还能蒙蔽成人。这种“异常”行为表面上看毫无异常，而且是非常合理的，事实上是孩子心理问题的外化，最常见的是“躯体化症状”，即孩子用身体上的不适来达到某些特殊的目的。今天有考试，早晨起来说头疼，或许可以避免考试，但拒绝说是因为对考试有顾虑；说自己身上痒，妈妈就会陪着她，而其出发点正是为了与母亲在一起……当然，“合理化”的过程有的是儿童能够意识到，故意而为的，而有些是儿童无意识的。　

　　当儿童出现种种“异常行为”时，父母与教师需要注意：　

　　1、儿童因为特定的年龄、特定的心理需求，会选择特定的行为方式。不论这种行为表面上看是对是错，是正常还是异常，它都有特定的意义，都在帮助结”。他们常常会找一个合理的理由，将“心结”改儿童实现自己某一方面的愿望。　

　　2、儿童的异常行为中，往往有着特殊的家庭意义，要么反映着一定的家庭教育模式，要么代表了儿童与父母之间的关系，要么就是儿童对父母发出的一种要求信息。　

　　3、不要轻视、怒视、鄙视、漠视儿童的异常行为，在进行是非、好坏等社会化道德评判之前，应先看到行为对儿童成长的合理性，想到成人在这一行为产生过程中的作用，只有理解了行为所代表的真实涵义，才可能有一个正确的评价和恰当的处理。　

　　转载自《文汇报》

(责任编辑:暖暖的阳光)