跟着孩子走－户外活动组织

跟着孩子走－户外活动组织

  

传统意义上的户外活动是锻炼孩子体能的时间，但是，我发现好多孩子对活动器械不能从开始玩到结束，尤其是小班的孩子。经过观察发现，我们班好几个孩子都喜欢往角落里钻，于是，我改变了原来的组织方式，给孩子们充分的选择空间。从此我就成了他们的“跟屁虫”。跟着他们一是注意他们的安全，二是让自己能更好地走进他们的世界。几次下来，孩子们已习惯了我的存在，把我当成了一起窥探世界的伙伴。从此以后，户外活动的后半段时间成了我和孩子们观察事物，满足好奇心的时间。

今天早晨，孩子们骑着羊角球又离开操场来到花坛边，围着花坛说：“春天来了，花儿开了。”他们会把集体活动中学到的句子用上了，我感到非常欣慰，同时也紧紧抓住这样的机会来丰富他们的语言。我问：“有什么颜色的花呢？”孩子们接着说：“有红的、有白的、有黄的。”“漂亮吗？幼儿园像什么了？”“漂亮！幼儿园像花园了！”接着，我们又一起把这段话完整地说了一遍。孩子们那投入的样子让我非常有成就感。

从我和孩子们的户外活动看，我觉得，给孩子们最大的自由度，户外活动的意义和价值体现就会更广泛。而活动中，老师最需要做的是注意他们的安全和最大限度地满足他们的活动需求。所以，经过这段时间的户外活动，孩子们不仅从中锻炼了体能，同时也培养了观察大自然的兴趣、发展了语言表达能力，真是一举三得。