日本幼儿园组织游戏的经验

日本幼儿园组织游戏的经验

  

最近，笔者读了日本《私幼时报》编辑的《1995年全国幼儿教育研究大会资料特辑》及《东京儿玉幼儿园学年教育计划纲要》，对日本幼儿教育的现状有了一些粗浅认识，觉得日本幼儿园组织游戏的经验对我们颇有借鉴作用，现综合其资料简介如下，供我国幼儿园教师参考。 

　　首先，日本幼儿园组织游戏的指导思想和目的均从幼儿发展的实际需求出发，目标明确，要求具体，针对性强。1995年日本幼教研究大会游戏分会研讨的主题为“发掘儿童自己要玩并能玩得入迷的游戏，研究与其相关的教育措施”。与会者认为，幼儿园应发展和组织这样的游戏，为幼儿生动活泼、健康全面的和谐发展创造条件。例如，儿童待人接物的态度乃是儿童性格培养的重点之一，为此，他们认为在游戏活动中，既要重视孩子们施展本领发挥自己的主动性，又要求孩子们能抑制自己，注意为伙伴着想，发挥别人的作用。再如，针对有的儿童不愿参加集体游戏，或虽然参加了游戏却玩得不起劲，全靠教师拨拨转转的问题，游戏分会讨论认为这既与家庭教养有关，也是园所教养工作不当的反映（如有的教师不善于启发，不能引导幼儿・自觉进入游戏，而是简单布置任务“要儿童游戏”）。福岛女专附属幼儿园在会上介绍了他们的经验。该园的教养目标是：知，会开动脑筋学习；情，天真活泼，纯朴诚恳；意，坚强韧性，不怕困难；健，身体健康，精力充沛。他们十分重视游戏在实现以上目标中的作用，重视游戏的趣味性，注重在游戏中发展幼儿的个性与主动精神，注意在活动交往中促进幼儿之间的感情交流。为此，他们既重视实践性游戏（如种甘薯，煮甘薯，做粘糕，做咖喱饭等），又注意配合节日开展社会性游戏及其它多种形式的自选游戏。 

　　其次，日本幼儿园游戏活动的安排，在总目标之下的阶段性教育目标较明确，与各