呼吁：让孩子快乐读书

呼吁：让孩子快乐读书

     我住处的门口，是小学生上学必经之地。每天都可以看到成群结队的家长，在瑟瑟冷风中，等接迟迟晚归的子女，他们对我说：“孩子课业负担太重，成天超负荷运转，晚上六点多钟放学，七点多钟又要回校补课，小小年纪读书苦，家长也苦啊”。

                        

　　在我国传统的教育思想中，学习一直被视为一件非“苦”不能成功的事情。“头悬梁，锥刺股”，“口舌声疮，手肘成胝”，“凿壁偷光'，“囊萤映雪”等等，一幅幅痛苦不堪令人生畏的景象，往往成为师长谆谆教诲莘莘学子苦读的先例，引得孩子闻而惧学。虽然这些惨像，在新时代的学生中不再重演，但从孩子们那沉甸甸的背包和“晨曦上学去，戴月匆匆归”中，似可窥见一些中小学教师，在一种潜意识的指导下，仍在不自觉地制造”苦果”，给天真活泼的孩子们品尝。

　　我曾在暮色影影绰绰中，遇到一个匆匆晚归的学生，问他为什么迟迟而还，他哭丧着脸，说是写错作业，被重罚再抄百遍，晚饭后还得还校补课，这位老师的用意，当然是良好的，但强制学生死抄硬记的做法，其结果只能适得其反，使学生失去学习兴趣，扼杀学生智力才能。比如，学生把”默”字错写成”墨”，罚他抄写一百遍，学生带着一种厌烦逆反心理，心不在焉地抄写，难保他下次不再写错，因为反复抄写，单调乏味无聊，苦差事一件。或许还会因此引出厌学等诸多负面效应。如果教师能引导他记住“一只黑狗(犬)，咬人不吼”，来认知”默”字形义，并举一反三探求自己识字的方法，不仅能发展学生的智力才能，还能减轻教与学的负担，培养学生的学习兴趣。识字教学如此，其他何尝不是这样呢?兴趣是求知获艺之先导，古今中外许多学有成就者，就是乘兴乐学而功成名就的，我国古代著名天文学家张衡，小时候对数星星，看天象十分入迷，终于创造了”浑天仪”。”地动仪”，在天文学。地震学等方面做出了卓越的贡献。进化论创始人达尔文，小时候对苦读佶屈聱牙的拉丁文不感兴趣，而对逮虫子，制标本如醉如痴，终于成为世界闻名的科学家。说明人们有了兴趣，才会心情愉快积极主动地从事某项工作，从而做出贡献。学习也不例外，教师如能善于从激发学生兴趣入手，不断引导他们由浅入深。循序渐进地”乐学”，则可减轻学声读书之苦，师生都获得到事半功倍之效。

　　目前国内外已有人尝试”快乐教育法”，让儿童在轻松愉悦中掌握烦难的知识，许多教师运用新颖活泼。充满趣味的教学形式和方法，比如”几何扑克”。”汉语拼音扑克”等，让学生在娱乐中获得知识，这种变”苦读”为”乐学”，不觉学习是一种负担，是一种”苦事”而是一种需要，一种享受，应成为学校教师努力探索和实践的方向，把第二课堂还给天真活泼的孩子们，不要再让他们课余受苦了。

　　行文至此，忽记起儿时念过的《村居》一诗：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸”。多美的诗意！早春二月，春草萌发生长，黄莺飞舞，水堤上披拂的杨柳丛中，春烟浓郁，迷迷茫茫，使杨柳都迷醉了。一群天真活泼的孩子，很早就放学回来了，他们趁着这东风劲吹的好机会，赶忙放风筝去。愿孩子们都拥有这诗意般的生活。