3《植物妈妈有办法》教学设计之四

3《植物妈妈有办法》教学设计之四

　教学要求：
　　　1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
　　　2、继续学习了解自然段（本课指“节”）内容的方法。
　　　3、学会本课生字新词，能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。
　　　4、朗读课文。
　　教学重点、难点：
　　　1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。
　　　2、练习有感情地朗读。
　　教学准备：
　　　1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。
　　　2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。
　　教学时间：2课时。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学要求：
　　　1、正确、流利地朗读课文；识写文中生字。
　　　2、理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
　　　3、掌握多音字“得”的不同读音。
　　教学过程：

　　一、谈话导入。
　　　　抓住“植物”一词，导入新课学习。
　　二、初读，了解课文内容。
　　（一）学生借助拼音自读。
　　　　　要求：读准字音，读通句子。
　　（二）学习“得”字不同读音。
　　　　　学生自己在文中找出，读一读，全班读。
　　（三）检查自读情况，初步理解课文内容。
　　　　1、指名分节读课文，学生听后评议，正音。
　　　　2、说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传播自己的种子的。
　　三、细读，理解课文诗句。
　　（一）学习第一自然段。
　　　　1、学生边看课文边思考：这一自然段给大家提出了什么问题？
　　　　2、练读问句：“植物靠的啥办法？”
　　（二）学习第2、3、4、5自然段。
　　　　1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。
　　　 　　学生边读边思考：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么？好在哪？
　　　　2．让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。
　　　　3、组织学生互相交流，鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情况，随机点拨，学习有关自然段，加深理解。学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。
　　（三）学习第6自然段。
　　　　1、学习生词“知识”。
　　　　2、齐读，说说这一自然段告诉我们什么。
　　（四）概括小结。
　　四、朗读全文。
　　　　1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。
　　　　2、谈谈学完课文后的感想。
　　五、作业:
　　　　1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。
　　　　2、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学要求：
　　　1、复习巩固生字词。
　　　2、练习有感情地朗读课文，激发学生热爱和观察大自然的情趣。
　　　3、练习用“准备”这个词语造句。
　　教学过程：

　　一、复习生字。
　　(一)检查生字读音、部分难掌握的字形。
　　(二)尝试听写生字。
　　(三）听写后，学生各自校对。
　　二、练习朗读。
　　（一）提出要求，鼓励学生各自主动积极练习朗读。
　　（二）朗读汇报，交流。
　　　1、鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文，练习朗读。
　　　2、以学生汇报朗读的方式，知道学生朗读、分自然段进行。
　　 　　例：如被指名学生说自己最爱读的是第2自然段，教师就请全班同学专心听他读这一自然段，然后根据这位学生读的情况，师生共同评议。根据需要，为了激发情绪，启发想象，加深理解，可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学，必要时教师范读。这样，在学生熟读这一段、读好这一段的基础上，练习朗读，以求水到渠成地达到诵读的要求。
　　三、课堂练习。
　　（一）学生朗读全文。
　　（二）练习造句。
　　　　　准备――――
　　四、板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　17、植物妈妈有办法
　　　　　　　　　　　　　　　蒲公英　　　　　　　　风
　　　　　　　　　　　　　　　苍耳　　　　　　　　　动物
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　靠　　　　　　　　　　　传播种子
　　　　　　　　　　　　　　　石榴　　　　　　　　　动物
　　　　　　　　　　　　　　　豌豆　　　　　　　　　弹力