《鸟岛》第二课时教学设计之三

《鸟岛》第二课时教学设计之三

　　教学目标：
　　正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文，理解课文。

　　一、导入
　　　1．今天我们继续学习18课鸟岛
　　　2．我们已经读过课文了，请小朋友回忆一下，《鸟岛》留给你最深的印象是什么？
　　　　（板书：鸟多）
　　二、学习课文
　　　　鸟岛正是因为鸟多而出名的。那么鸟岛在什么地方？它的真名又叫什么呢？我们来学习课文的第一小节。
　　第一小节
　　　1．指名读第一节
　　　2．你知道了什么？
　　　　（1）鸟岛在青海湖西部。
　　　　（2）鸟岛的名字叫“海西皮”
　　　　（3）鸟岛闻名中外。
　　　　　　（板书：闻名中外）
　　　　　　你能换个词吗？（驰名中外、有名、世界闻名）
　　　3．齐读第一小节。
　　第二小节
　　　　青海湖鸟岛为什么能闻名中外呢？我们来看课文第二节
　　　1．自由读第二节，边读边把表示鸟多的词语找出来，在下面加点。
　　　2．交流：一群群　陆续
　　　3．出示：“每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。”
　　　　（1）看幻灯理解“一群一群”，表示鸟多。
　　　　（2）这个“陆续”是什么意思？怎么也表示鸟多？请你再读读句子想一想。（演示：一群鸟飞来，又一群鸟飞来。）
　　　　（3）指导读。
　　　4．引读：这么多的鸟，飞到这里干什么呀？――――生读
　　　　（1）“巢”指的是什么？（鸟的窝）
　　　　（2）齐读第二句。
　　　5．指导背诵。师提问题，生用书上的语句回答。
　　第三节
　　　1．出示插图，师范读第三节：你们看――“六月~~~”
　　　2．数数第三小节有几句话？你从每句话中知道了什么？
　　　3．交流
　　　　（1）指名读句1
　　　　　　A．你知道了什么？（鸟多）什么时候鸟多？（六月，也就是天气转暖时）你怎么知道的？（最热闹，各种各样，聚，鸟的世界）
　　　　　　B．鸟儿们来到岛上，可能会干些什么呀？看图说说。
　　　　　　C．指导朗读
　　　　　　　　岛上的鸟这么多，这么热闹，鸟儿们一定很高兴。试着读这句话
　　　　　　　　自由练读――指名读――齐读
　　　　（2）自由读句2
　　　　　　A．读了这句话，你有什么不明白的地方？
　　　　　　　（密密麻麻）（一个挨一个）
　　　　　　B．理解意思
　　　　　　C．由此，你理解了这句话告诉了我们什么？
　　　　　　　（板书：窝多）
　　　　　　D．练读――齐读
　　　　（3）指名读句3
　　　　　　A．你知道了什么？
　　　　　　　（板书：蛋多）
　　　　　　B．你是怎么知道的？
　　　　　　　（窝里窝外，到处）
　　　　　　C．看图，师述：玉白色的青绿色的鸟蛋到处都是，确实很多。
　　　　　　D．齐读
　　　4．齐读第三节。我们一起来感受一下鸟岛上鸟多、窝多、蛋多吧！
　　第四节
　　　1．引读：来岛上游玩的人很多，他们――，可是――，因为――。
　　　2．游客们是怎么做的？
　　　3．这说明了什么。（板书：爱鸟，护鸟）
　　三、总结
　　　　我们知道，鸟是人类的好朋友，鸟类的生存需要适宜的自然环境，同时也需要人类的保护，让我们带着喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情朗读全文。
　　四、练习背诵
　　　1．选择你喜欢的一个自然段练习背诵，等一会儿做导游，向大家介绍一下鸟岛。
　　　2．指名几位学生介绍。