六年级我的伯父鲁迅先生生字词及好词好句

六年级我的伯父鲁迅先生生字词及好词好句

1、六年级我的伯父鲁迅先生生字词及好词好句

六年级课文我的伯父鲁迅先生生字词有哪些？

我的伯父鲁迅先生生字词：

挽wǎn 挽联 挽词 挽回败局 挽救生命 挽留

囵ln 囫囵

枣zǎo 枣子 红枣 枣泥 枣树 枣核

搞gǎo 搞鬼 搞垮 搞卫生 搞小动作

恍huǎng 恍然大悟 恍恍惚惚 恍如隔世 恍悟

霜shuāng饱经风霜 霜冻 霜降

详xing 详细 详察 详和 详尽 详略 周祥

逝sh 逝世 与世长逝 仙逝 消逝 流逝

章zhāng 文章 章程 章鱼 奏章 图章 杂乱无章

咳k 咳嗽 咳喘 咳hāi声叹气

嗽su 咳嗽

我的伯父鲁迅先生生字组词练习：

挽（ 挽联 ） 囫（囫囵吞枣） 囵（囫囵吞枣） 枣（ 枣子 ）

勉（ 勉励 ） 忽（ 忽然 ） 仑（ 昆仑 ） 市（ 市场 ）

搞（搞活动） 恍（ 恍惚 ） 霜（ 秋霜 ） 详（ 详细 ）

高（ 高级 ） 晃（ 晃动 ） 箱（ 箱子 ） 祥（ 祥和 ）

蒿（ 茼蒿 ） 光（ 光头 ） 相（ 相信 ） 样（ 样子 ）

逝（ 逝世 ） 章（ 章节 ） 咳（ 咳嗽 ） 嗽（ 咳嗽 ）

浙（ 浙江 ） 樟（ 樟树 ） 孩（ 孩子 ） 漱（ 洗漱 ）

悼（ 悼念 ） 殡（殡仪馆） 唁（ 吊唁 ） 镊（ 镊子 ）

掉（ 扔掉 ） 宾（ 宾馆 ） 言（ 语言 ） 蹑（蹑手蹑脚）

硼（硼酸水） 敷（ 敷衍 ） 佣（ 女佣 ） 肃（ 肃立 ）

绷（ 紧绷 ） 缚（ 束缚 ） 拥（ 拥抱 ） 啸（ 呼啸 ）

六年级课文我的伯父鲁迅先生好词好句有哪些？

恍然大悟：1.当老师把问题答案公布出来时,他才恍然大悟。

2.直到被逮捕，他才恍然大悟，原来自己也跟着犯了法。

囫囵：1.我们要认真理解课堂上学到的知识，切勿囫囵吞枣。

2.他只是把这首诗囫囵吞枣地背下来了，至于什么意思一点儿也不清楚。

详细：1.他将这件事的始末详细地讲述了一遍。

2.医生详细地询问了病人的病情，然后对症下药。

我的伯父鲁迅先生专项练习按课文内容填空：

本文共分五部分，文中有明显的空行标志。请你给五个部分加上小标题：（痛别伯父）、（谈《水浒》）、（谈碰壁）、（救助车夫）、（关心女佣）。第一部分与其他几部分是（ 因果 ）关系。

伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来（ 追悼 ）他，向他（ 致敬 ），有的甚至（ 失声痛哭 ）。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，（ 各色各样 ）的人都有。那时候我有点（ 惊异 ）了，为什么伯父得到这么多人的（ 爱戴 ）？我呆呆地望着来来往往（ 吊唁 ）的人，想到我（ 永远见不到 ）伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的（ 爱抚 ）了，泪珠就一滴一滴地掉下来。

伯父（ 逝世 ）以后，我见到他家的女佣阿三。阿三是个工人的妻子，她丈夫失了业，她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，（ 模模糊糊 ）的像隔着雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她说：周先生自己病得那么厉害，还（ 三更半夜 ）地写文章。有时候我听着他一阵阵（ 接连不断 ）地咳嗽，真替他难受。他对自己的病（ 一点儿也不在乎 ），倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。

2、爬山虎的脚生字词及好词好句

四年级课文爬山虎的脚生字词有哪些？

爬山虎的脚生字词：

hǔ虎（爬山虎）（老虎）（虎皮）（虎头虎脑）（虎穴）

zhn占（占领）（占有）（占据）（攻占）

pū铺（铺路）（铺开）（铺床）（铺天盖地）

jūn均（平均）（均匀）（均分）（均安）

yn匀（均匀）（匀称）（匀出）（匀个地儿）

di叠（重叠）（叠纸）（叠衣服）（折叠）

jīng茎（花茎）（根茎）（茎叶）（茎部）

bǐng柄（叶柄）（刀柄）（话柄）（花柄）

ch触（触角）（接触）（触摸）（触电）

hn痕（痕迹）（泪痕）（印痕）（伤痕）

zh逐（逐渐）（追逐）（逐步）（笑逐颜开）

爬山虎的脚生字组词练习：

虎（ 老虎 ） 铺（ 铺开 ） 顺（ 顺利 ） 占（ 占用 ）

虚（ 虚心 ） 辅（ 辅导 ） 须（ 必须 ） 沾（ 沾水 ）

均（ 平均 ） 茎（一茎一草） 柄（ 叶柄 ） 逐（ 逐渐 ）

匀（ 匀称 ） 经（ 经过 ） 病（ 生病 ） 啄（ 啄食 ）

痕（ 痕迹 ） 蛟（ 蚊子 ） 叠（ 重叠 ）

恨（ 爱恨 ） 校（ 校园 ） 重（ 重要 ）

四年级课文爬山虎的脚好词好句有哪些？

铺路:1.反省不是去后悔，是为前进铺路。

2.铺路作石子，护花化春泥。

逐渐：1.美丽的草原遭到了风沙的蚕食，正在逐渐变成荒漠。

2.改革开放以来，穷苦的农民逐渐过上了好日子。

重叠：1.这两套试卷重叠在一起，让人有点分不清楚。

2.放眼远望，只见山峦重叠，云海茫茫。

爬山虎的脚专项练习按课文内容填空：

爬山虎刚长出来的叶子是（ 嫩红 ）的，不几天叶子长大，就变成（ 嫩绿 ）的。爬山虎的嫩叶，不大（ 引人注意 ），（ 引人注意 ）的是（ 长大了 ）的叶子。那些叶子绿得那么（ 新鲜 ），看着非常（ 舒服 ）。叶尖（ 一顺儿 ）朝下，在墙上铺得那么（均匀），没有（ 重叠 ）起来的，也不留一点儿（ 空隙 ）。一阵风（ 拂过 ），一墙的叶子就（ 漾起波纹 ），好看得很。

爬山虎的脚（ 触着 ）墙的时候，（ 六七根 ）细丝的头上就变成（ 小圆片 ），（ 巴住墙 ）。细丝原先是（ 直 ）的，现在（ 弯曲 ）了，把爬山虎的嫩茎（ 拉一把 ），使它（ 紧贴 ）在墙上。爬山虎就是这样（ 一脚一脚 ）地往上爬上爬。如果你仔细看那些（细小）的脚，你会想起图画上（ 蛟龙 ）的爪子。

爬山虎的脚要是（ 没触着墙 ），（ 不几天就萎了），后来连（ 痕迹 ）也没有了。（ 触着墙 ）的，（ 细丝 ）和小圆片（ 逐渐 ）变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚（ 巴在 ）墙上相当（ 牢固 ），要是你的手指（ 不费一点儿劲 ），休想拉下爬山虎的（ 一根茎 ）。

3、母鸡生字词及好词好句

四年级课文母鸡生字词有哪些？

母鸡生字词：

怨 yun 埋怨 抱怨

抗 kng 反抗 顽抗

侮 wǔ 侮蔑 侮辱

绩 j 成绩 业绩

感 gǎn 感情 感激

凄 qī 凄凉 凄切

伏 f 埋伏 伏案

扯 chě 拉扯 闲扯

宰 zǎi 屠宰 主宰

母鸡生字组词练习：

怨（ 抱怨 ） 抗（ 反抗 ） 侮（ 侮辱 ） 绩（ 成绩 ）

感（ 感觉 ） 坑（ 挖坑 ） 诲（ 教诲 ） 责（ 责任 ）

凄（ 凄凉 ） 辛（ 辛苦 ） 伏（ 埋伏 ） 扯（ 拉扯 ）

妻（ 妻子 ） 宰（ 主宰 ） 驮（ 驮着 ） 止（ 停止 ）

四年级课文母鸡好词好句有哪些？

反抗：1.对于外来压迫,我们要坚决反抗。

2.帝国主义的入侵，点燃了中国人民反抗侵略的怒火。

埋伏：1.他是埋伏在敌军中的共产党员。

2.我军埋伏在敌人要经过的地方。

母鸡专项练习按课文内容填空：

我一向讨厌（ 母鸡 ）。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，（ 没完没了 ），并且没有什么（ 理由 ），（ 讨厌 ）！有的时候，它不这样（ 乱叫 ），而是（ 细声细气 ）的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，（ 顺着 ）墙根，或（ 沿着 ）田坝，那么扯长了声（ 如怨如诉 ），使人心中立刻结起了个小疙瘩来。

它（ 负责 ）、（ 慈爱 ）、（ 勇敢 ）、（ 辛苦 ），因为它有了一群鸡雏。它（ 伟大 ），因为它是鸡母亲。一个母亲（ 必定 ）就是一位（ 英雄 ）。

4、白鹅生字词及好词好句

四年级课文白鹅生字词有哪些？

白鹅生字词：

jǐng颈（头颈）（瓶颈）（颈部）（长颈鹿）

zhng郑（郑重）（郑国）（姓郑（郑重其事）

l厉（严厉）（厉声）（厉害）（变本加厉）

j剧（喜剧）（京剧）（剧本）（剧痛）

cān餐（早餐）（用餐）（餐桌）（野餐）

tǎng倘（倘若）（倘使）（倘或）（倘有）

yǐn饮（饮料）（饮用）（饮酒）（饮水）

sh侍（侍候）（侍卫）（侍女）（侍奉）

p脾（脾气）（脾脏）（脾性）（脾胃）

dūn蹲（蹲着）（蹲下）（下蹲）（蹲在家里）

gōng供（供养不周）（提供）（供应）（供给）

ln邻（邻近）（邻居）（邻座）（左邻右舍）

白鹅生字组词练习：

厉（ 严厉 ） 剧（ 剧本 ） 拒（ 拒绝 ） 郑（ 郑重 ）

历（ 历史 ） 据（ 据说 ） 距（ 距离 ） 关（ 关心 ）

颈（ 脖颈 ） 脾（ 脾气 ） 侍（ 侍候 ） 饮（ 饮料 ）

项（ 项目 ） 牌（ 牌子 ） 待（ 等待 ） 炊（ 野炊 ）

劲（ 使劲 ） 碑（ 石碑 ） 寺（ 寺庙 ） 吹（ 吹牛 ）

倘（ 倘若 ） 邻（ 邻居 ） 奢（ 奢侈 ） 供（ 供养 ）

淌（ 流淌 ） 领（ 领带 ） 著（ 著名 ） 烘（ 烘托 ）

吭（引吭高歌） 吠（ 犬吠 ） 苟（一丝不苟）

抗（ 反抗 ） 犬（ 犬吠 ） 枸（ 枸杞 ）

四年级课文白鹅好词好句有哪些？

郑重：1.毕业典礼后，大家郑重其事地向班主任张老师深深地鞠躬道别。

2.对这次集体行动,班主任郑重其事地宣布了纪律。

严厉：1.对那些横行乡里欺压百姓的地痞恶霸，必须给以严厉打击。

2.我的爸爸有时候严厉，有时候慈祥。

倘若：1.倘若森林着火，那么地球就会伤着！

2.倘若人不劳动，那么人类就会自取灭亡！

白鹅专项练习按课文内容填空：

鹅的（ 高傲 ），更表现在它的（ 叫声 ）、（ 步态 ）和（ 吃相 ）中。

鹅的（ 叫声 ），音调（ 严肃郑重 ），似（厉声呵斥）。它的旧主人告诉我：（ 养鹅 ）等于养狗，它也能（ 看守门户 ）。后来我看到（ 果然如此 ）：凡有生客进来，鹅必然（ 厉声叫嚣 ）；甚至篱笆外有人走路，它也要（ 引吭大叫 ），不亚于狗的（ 狂吠 ）。

鹅的（ 步态 ），更是（ 傲慢 ）了。大体上与鸭（ 相似 ），但鸭的（ 步调急速 ），有（ 局促不安 ）之相；鹅的（ 步调从容 ），（ 大模大样 ）的，（ 颇像 ）京剧里的（ 净角 ）出场。它常（ 傲然 ）地站着，看见有人走来也（ 毫不相让 ）；有时（ 非但不让 ），竟伸过颈子来（ 咬你一口 ）。

④ 鹅的（ 吃饭 ），常常使我们（ 发笑 ）。我们的鹅是（ 吃冷饭的 ），（一日三餐）。它需要三样东西下饭：（ 一样是水 ），（ 一样是泥 ），（一样是草）。先吃（ 一口冷饭 ），再（喝一口水），然后再到别处去吃一口（ 泥 ）和（ 草 ）。大约这些泥和草也有（各种可口）的滋味。这些食料并不（ 奢侈 ）；但它的（ 吃法 ），（ 三眼一板 ），（一丝不苟）。譬如吃了一口饭，（ 倘若 ）水盆放在远处，它一定（从容不迫）地（ 大踏步 ）走上前去，（ 饮一口水 ），再（ 大踏步 ）走去吃（ 泥 ），吃（ 草 ）。吃过（ 泥 ）和（ 草 ）再回来吃饭。

5、小木偶的故事生字词及好词好句

四年级课文小木偶的故事生字词有哪些？

小木偶的故事生字词：

拽 zhui 拽扶 摆拽

茸 rng 茸茸 茸毛

副 f 一副 副食

怜 lin可怜 怜悯

魔 m 魔杖 魔力

杖 zhng拐杖 魔杖

小木偶的故事生字组词练习：

拽（ 拽住 ） 茸（毛茸茸） 副（ 一副 ） 怜（ 可怜 ）

曳（ 摇曳 ） 耳（ 耳朵 ） 幅（一幅画） 拎（ 拎住 ）

魔（ 魔法 ） 杖（ 拐杖 ） 笑（ 笑话 ） 巫（ 巫女 ）

磨（ 石磨 ） 丈（ 丈夫 ） 哭（ 哭泣 ） 亚（ 亚军 ）

四年级课文小木偶的故事好词好句有哪些？

可怜：1.可怜的卖火柴的小女孩最后冻死了。

2.湖水被严重污染，里面的鱼已经少得可怜。

拐杖：1.爷爷拄着拐杖，吃力地爬上山顶。

2.老人拄着拐杖，踉踉跄跄地来到医院。

小木偶的故事专项练习按课文内容填空：

老木匠说得没错，（ 笑是很重要的 ）。不过，要是（ 只会笑 ），那可是远远不够的。

6、巨人的花园生字词及好词好句

四年级课文巨人的花园生字词有哪些？

巨人的花园生字词：

溢y洋溢、溢满、才华横溢、充溢、

允rǔn 允许、应允、允诺、允当、

墙qing 围墙、墙壁、墙纸、城墙、

牌pi名牌、门牌、纸牌、牌照、

添tiān增添、添加、添补、添置、

训xn教训、训练、训斥、驯马、

覆f覆盖、覆灭、覆没、天翻地覆、

凝nng 凝视、凝固、凝结、凝神、

辣l辣椒、火辣辣、麻辣、心狠手辣、

酷k冷酷、残酷、酷爱、酷热、

愉y愉快、愉悦、欢愉、

拆chāi拆除、拆房、拆信、拆迁、

巨人的花园生字组词练习：

竖（ 横竖 ） 溢（ 洋溢 ） 充（ 充足 ） 训（ 训练 ）

坚（ 坚强 ） 益（ 有益 ） 允（ 允许 ） 驯（ 驯马 ）

愉（ 愉快 ） 脾（ 脾气 ） 幸（ 幸运 ） 凝（ 凝固 ）

偷（ 小偷 ） 牌（ 牌子 ） 辛（ 辛苦 ） 疑（ 疑问 ）

拆（ 拆除 ） 喧（ 喧闹 ） 耍（ 玩耍 ） 酷（ 冷酷 ）

折（ 折断 ） 宣（ 宣告 ） 要（ 要求 ） 浩（ 浩大 ）

窜（ 窜出 ） 绽（ 绽放 ）

蹿（上蹿下跳） 定（ 肯定 ）

四年级课文巨人的花园好词好句有哪些？

增添：1.李清照的诗词，为我国古典文学园地增添了瑰丽的花朵。

2.可爱的小鸟给一家人的生活增添了无穷的乐趣。

凝视：1.战士们卧在草丛里，凝视着敌人的阵地。

2.小花猫趴在墙角，屏息凝视，等着老鼠出洞。

愉快：1.联谊会上两校同学愉快地彼此畅谈。

2.那些不愉快的事情就不要再提了。

巨人的花园专项练习按课文内容填空：

从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天（ 鲜花盛开 ），夏天（ 绿树成阴 ），秋天（ 鲜果飘香 ），冬天（ 白雪一片）。村里的孩子都喜欢到那里玩。

 不久，（ 北风呼啸 ），（ 隆冬来临 ），（ 刺骨 ）的寒风（ 吹起雪花 ）。巨人（ 孤独 ）地度过了（ 漫长 ）的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的（ 鲜花 ），不时传来小鸟的（ 欢叫 ）。但不知为什么，巨人的花园里（ 仍然 ）是冬天，天天（狂风大作 ），（ 雪花飞舞 ）。巨人（ 裹着 ）毯子，还（ 瑟瑟发抖 ）。他想：今年的春天为什么这么（ 冷 ），这么（ 荒凉 ）呀

 （ 喂 ）！（ 你赶快滚出去 ）！巨人大声（ 叱责 ）。小男孩没有（ 拔腿逃跑 ），却用他那会说话的眼睛（ 凝视 ）着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到（ 火辣辣 ）的。这个小男孩在树下（ 一伸手 ），桃树马上（ 绽出 ）绿芽，开出许多美丽的花朵。

他（ 不禁 ）抱住了那个孩子：唤来寒冬的，是我那颗（ 任性 ）、（ 冷酷 ）的心啊！要不是你（ 提醒 ），（ 春天将永远被我赶走了 ）。谢谢你！

7、四年级飞船上的特殊乘客生字词及好词好句

四年级课文飞船上的特殊乘客生字词有哪些？

飞船上的特殊乘客生字词：

筛 shāi筛选 筛子

辐 f辐凑 辐条

汰 ti淘汰 埋汰

列 li 队列 列队

碱 jiǎn水碱 汗碱

遨 o遨游 嬉遨

飞船上的特殊乘客生字组词练习：

例（ 例子 ） 筛（ 筛选 ） 辐（ 辐射 ） 汰（ 淘汰 ）

列（ 列队 ） 狮（ 狮子 ） 幅（一幅画） 太（ 太阳 ）

碱（ 盐碱 ） 遨（ 遨游 ）

减（ 减法 ） 傲（ 骄傲 ）

四年级课文飞船上的特殊乘客好词好句有哪些？

淘汰:1.搬进新房，那些陈旧的家具也该淘汰了。

2.机械厂决定淘汰旧机器，引进新设备。

队列:1.我们排着整齐的队列步入会场。

2.同学们的队列表演很成功，纵横整齐，步调一致。

飞船上的特殊乘客专项练习按课文内容填空：

植物的种子是不会（ 讲话 ）的，但是我们有（ 办法 ）了解它们在航天旅行中的（ 经历 ）。科学家们让这些从太空归来的种子（ 生根发芽 ），再和没有上过太空的同类植物（ 相比较 ），常常会发现一些（有趣的差异 ）。

除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多（ 用武之地 ）呢！科学家发现，用太空种子培育的菜葫芦有的变苦了。这是因为里面苦瓜素的含量（ 提高 ）了。于是就有专家打算从太空菜葫芦里提取苦瓜素，（ 研制 ）治疗糖尿病的良药。还有的科学家正在（ 致力 ）于培育更美更新奇的太空花卉，（ 美化 ）我们的生活。此外，人们还希望通过太空育种，获得耐旱、耐盐碱的新草种、新树种，用来更好地绿化祖国，（ 保持水土 ）。

小小的植物种子经过一番太空旅行，好想获得了（魔力 ），可以有这么多（ 美妙 ）的变化和（ 神奇 ）的用途。其实真正地魔法师是（ 聪明勤劳 ）的科学家们，是他们的（ 知识 ）和（ 工作 ）创造出一个个（ 奇迹 ）!

8、飞向蓝天的恐龙生字词及好词好句

四年级课文飞向蓝天的恐龙生字词有哪些？

飞向蓝天的恐龙生字词：

kǒng恐（恐龙）（惊恐）（争先恐后）（恐吓）

xiōng凶（凶恶）（凶险）（行凶）（凶猛）

bn笨（笨重）（笨拙）（愚笨）（呆笨）

gē鸽（鸽子）（白鸽）（信鸽）（家鸽）

jǐn仅（不仅）（仅仅）（仅有）（绝无仅有）

dn顿（顿时）（停顿）（顿号）（整顿）

mio描（描写）（描绘）（描述）（素描）

hu绘（绘画）（描绘）（彩绘）（绘声绘色）

dūn吨（吨位）（一吨）（载重百吨）（几十吨）

yng盈（笑盈盈）（盈利）（充盈）（丰盈）

mǐn敏（敏捷）（灵敏）（敏锐）（机敏）

ji捷（敏捷）（快捷）（捷报）（告捷）

zhǎn崭（崭新）（崭然）（崭露头角）

飞向蓝天的恐龙生字组词练习：

顿（ 顿时 ） 笨（ 笨重 ） 鸽（ 鸽子 ） 仅（ 仅仅 ）

钝（ 迟钝 ） 本（ 本来 ） 歌（ 歌曲 ） 又（又大又圆）

描（ 描写 ） 绘（ 描绘 ） 敏（ 敏感 ） 崭（ 崭新 ）

瞄（ 瞄着 ） 会（ 开会 ） 每（ 每天 ） 斩（ 斩断 ）

凌（凌空飞起）

陵（ 金陵 ）

四年级课文飞向蓝天的恐龙好词好句有哪些？

凶恶：1.在群众的帮助下，警察抓住了一个凶恶的歹徒。

2.鳄鱼的样子长得十分丑陋而凶恶。

描写：1.描写景物要突出特点，不必面面俱到。

2.这一大段描写苍白无力，并没有打动读者的心。

敏捷：1.他动作敏捷，眨眼间就爬上了顶。

2.小松鼠在树上窜来窜去，行动非常敏捷。

飞向蓝天的恐龙专项练习按课文内容填空：

说到（ 恐龙），人们往往想到（ 凶猛）的霸王龙或者（ 笨重 ）、（ 迟钝）的马门溪龙；谈起（鸟类），我们头脑中自然会（浮现 ）轻灵的（鸟类）或者（ 五彩斑斓）的孔雀。二者似乎（ 毫不相干 ），但近年来发现的大量化石显示：在（中生代）时期，恐龙的（一支）经过（漫长）的演化，最终变成了（ 凌空翱翔 ）的鸟儿。

地球上的第一种恐龙大约出现在（ 两亿三千万年前 ），它和狗（一般大小），两条后腿（ 粗壮有力），能够（支撑）起整个身体。（ 数千万年后），它的后代（ 繁衍）成一个（ 形态各异）的（ 庞大 ）家族；有些恐龙像它们的祖先一样（ 两足奔跑 ），有些恐龙则用（ 四足行走 ）；有些恐龙身长（ 几十米 ），重达（数十吨），有些恐龙则（身材小巧 ），体重（ 不足几公斤 ）；有些恐龙（ 凶猛异常 ），是（ 茹毛饮血 ）的（食肉动物），有些恐龙则（ 温顺可爱 ），以（ 植物 ）为食。其中，一些（猎食性 ）恐龙的身体（ 逐渐变小 ），长得也越来越像（鸟类）：骨骼（中空），身体（ 轻盈 ）；脑颅膨大，（行动敏捷）；前肢越来越长，能像鸟翼一样（拍打）；它们的（体表）长出了美丽的（羽毛），不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些（种类）可能为了（躲避）敌害或（寻找）食物而（转移）到树上（生存）。这些树栖的恐龙在树木之间（跳跃）、（降落），慢慢（具备）了（ 滑翔的能力 ），并最终能够（ 主动飞行 ）。不过，有些科学认为，飞行并非始于（ 树栖生活）过程。他们（ 推测 ），一种生活在地面上的（ 带羽毛 ）恐龙，在（奔跑）过程中学会了（飞翔）。不管怎样，有一点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了（ 天之骄子 ）（ 鸟类），它们飞向了蓝天，从此（ 开辟 ）了一个（ 崭新 ）的生活天地。

9、新型玻璃生字词及好词好句

五年级课文新型玻璃生字词有哪些？

新型玻璃生字词：

盗 do 盗窃 强盗 盗贼 盗用 监守自盗

嫌 xin 嫌弃 嫌疑 涉嫌 避嫌 嫌贫爱富

夹 jiā 夹心 夹层 夹带 夹杂 皮夹 夹缝

ji 夹被 gā 夹肢窝

恙yng 安然无恙 别来无恙　

藕chǒu 莲藕 藕荷 藕合色

粘zhān 粘住 粘连 粘贴

nin 粘糊

噪zo 噪声 噪音　噪聒

废fi 废墟 废弃 废话 残废 荒废 半途而废 废寝忘食 百废俱兴

新型玻璃生字组词练习：

盗（ 强盗 ） 嫌（ 嫌弃 ） 恙（安然无恙）粘（ 粘住 ）

盒（ 盒子 ） 谦（ 谦虚 ） 样（ 样子 ） 沾（ 沾水 ）

盘（ 盘算 ） 兼（ 兼职 ） 痒（ 抓痒 ） 站（ 站立 ）

噪（ 噪音 ） 废（ 废话 ）

操（ 操作 ） 泼（ 活泼 ）

燥（ 干燥 ） 拨（ 拨水 ）

五年级课文新型玻璃好词好句有哪些？

安然无恙：1.只有消灭虫害，庄稼才安然无恙。

2.父爱是一堵厚墙，让你的人生之旅即使风雨兼程也能安然无恙。

噪声：1.噪声震耳欲聋，但是它只持续了五分钟。

2.汽车乱鸣喇叭，城市噪声很大。

新型玻璃专项练习按课文内容填空：

《新型玻璃》先向我们介绍了可以自动报警的（夹丝网防盗玻璃），人们主要用它来（ 防盗 ）；接着介绍了非常坚硬的（夹丝玻璃），它可以安装在（ 高层 ）建筑上；再介绍被称为自动窗帘的（变色玻璃），它可以调节（ 室内光线 ）；然后介绍了（吸热玻璃），它的作用是（吸热，阻挡冷空气，可使室内冬暖夏凉）；最后介绍了消除（ 噪音 ）的能手（吃音玻璃）。

噪音像一个来无影去无踪的（ 隐身人 ），不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。尽管这位隐身人难以对付，人们还是想出了许多制服它的办法。（ 吃音玻璃 ）就是消除噪音的能手。临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的噪音为（ 40 ）分贝时，传到房间里就只剩下（ 12 ）分贝了。

10、松鼠生字词及好词好句

五年级课文松鼠生字词有哪些？

松鼠生字词：

驯 xn 驯熟 驯服

臻 zhēn 至臻 不臻

榉 jǔ 榉柳 榉实

栗 l栗子 战栗

矫jiǎo矫健 矫正

缨yīng 缨子 长缨

舵du舵手 把舵

苔ti苔藓 舌苔

藓xiǎn 苔藓 青藓

勉miǎn勤勉 勉励

松鼠生字组词练习：

栗（ 栗子 ） 誉（ 声誉 ） 秦（ 秦国 ） 川（ 山川 ）

粟（沧海一粟）榉（ 榉树 ） 榛（ 榛子 ） 驯（ 驯马 ）

覃（ 庆覃 ） 举（ 举手 ） 奏（ 演奏 ） 训（ 训练 ）

娇（ 娇弱 ） 樱（ 樱桃 ） 舵（ 船舵 ） 胎（ 轮胎 ）

矫（ 矫健 ） 缨（红缨枪） 船（ 划船 ） 苔（ 苔藓 ）

侨（ 华侨 ） 婴（ 婴儿 ） 艘（ 一艘 ） 抬（ 抬起 ）

五年级课文松鼠好词好句有哪些？

矫健：1.我们迈着矫健的步伐走向21世纪。

2.他矫健的身影经常出现在球场上。

勤勉：1.我们应该堂堂正正做人，勤勤勉勉做事。

2.我们要像先进工作者一样勤勉工作。

松鼠专项练习按课文内容填空：

《松鼠》的作者是（ 法 ）国著名的博物学家、作家（ 布封 ），他用40年的时间写出了36册的巨著《自然史》。

松鼠是一种（ 漂亮 ）的小动物，（ 乖巧 ），（ 驯良 ），很讨人（ 喜欢 ）。它们虽然有时也（捕捉）鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。它们（面容清秀），眼睛（闪闪发光），身体（矫健），四肢（轻快），非常（ 敏捷 ），非常（ 机警 ）。（ 玲珑 ）的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得（ 格外漂亮 ）。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下（ 歇凉 ）。它们常常直竖着身子坐着，像（ 人们用手一样 ），用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。

松鼠的窝通常搭在（ 树枝分杈 ）的地方，又（ 干净 ）又（ 暖和 ）。它们搭窝的时候，先搬些小木片，（ 错杂 ）着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够（ 宽敞 ），足够（ 坚实 ）。这样，它们可以带着儿女住在里面，既（ 舒适 ）又（ 安全 ）。窝口朝上，（ 端端正正 ），很狭窄，（ 勉强 ）可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。

11、鲸生字词及好词好句

五年级课文鲸生字词有哪些？

鲸生字词：

鲸jīng 鲸鱼 鲸油　长须鲸　虎鲸

猪 zhū 猪头 猪圈 猪肝 猪肉 肥猪

腭 软腭 硬腭 上腭

哺bǔ 哺乳 哺育 哺养 嗷嗷待哺

滤 lǜ 滤纸 过滤 滤斗 滤器

肚d 肚子 肚量 泻肚 牵肠挂肚 鼠肚鸡肠

肚dǔ 羊肚 牛肚 猪肚

肺 fi 肺炎 肺腑之言 狼心狗肺 感人肺腑

矮 ǎi 高矮 矮小 矮墙

判 pn 判定 判断 批判 宣判 判刑 判若两人

胎 tāi 胎儿 胎气 胎位 轮胎 珠胎暗结 双胞胎

鲸生字组词练习：

鲸（ 鲸鱼 ） 猪（ 小猪 ） 哺（ 哺乳 ） 滤（ 过滤 ）

凉（ 凉爽 ） 诸（ 诸位 ） 捕（ 捕鱼 ） 虑（ 考虑 ）

晾（ 晾晒 ） 堵（ 堵住 ） 铺（ 店铺 ） 虚（ 心虚 ）

肚（ 肚子 ） 肺（ 肺部 ） 胎（ 轮胎 ） 判（ 判断 ）

灶（ 炉灶 ） 沛（ 充沛 ） 抬（ 抬头 ） 胖（ 肥胖 ）

吐（ 吞吐 ） 柿（ 柿子 ） 台（ 台风 ） 拌（ 搅拌 ）

五年级课文鲸好词好句有哪些？

滤纸：1.称过重量后，采用过滤法，用过滤纸滤出水样中的全部固体颗粒。

2.过滤汤汁用一个好的漏勺，用厨房滤纸，过滤后的放入小锅内。

肚子：1.这人相貌堂堂,肚子里却空洞无物。

2.经过老师的开导，小红憋了一肚子的气烟消云散。

鲸专项练习按课文内容填空：

我们了解的四种说明方法是（ 打比方 ）、（ 作比较 ）、（ 举例子 ）、（ 列数字 ）。

鲸生活在（ 海洋里 ），因为（ 体形像鱼 ），许多人管它叫鲸鱼。

鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是（须鲸），没有（牙齿）；一类是齿鲸，有（锋利的牙齿）。

④ 鲸跟牛羊一样用（ 肺 ）呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，（ 呼气 ）的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的（ 喷泉 ）一样；等肺里吸足了气，再（ 潜入 ）水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是（ 垂直 ）的，（ 又细又高 ）；齿鲸的水柱是（ 倾斜 ）的，（ 又粗又矮 ）。有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的（ 种类 ）和（ 大小 ）。

⑤ 我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头（ 大肥猪 ）那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。这几句话运用了（ 列数字 ）、（ 作比较）和（ 举例子 ）的说明方法，写出了（ 鲸的庞大 ）。

12、五年级圆明园的毁灭生字词及好词好句

五年级课文圆明园的毁灭生字词有哪些？

圆明园的毁灭生字词：

损sǔn 损害 损坏 破损 损耗 损伤 损公肥私 损人利己

皇hung 皇帝 皇宫 皇历 冠冕堂皇 富丽堂皇 堂而皇之

珑 lng 玲珑

剔tī 挑剔 剔透

杭hng 杭州 杭城 苏杭

莱li 蓬莱 莱塞 莱菔

瑶yo 瑶族 瑶台 瑶池 瑶琴

宏hng 宏大 宏伟 宏观 宏图 宽宏大量

宋sng 宋朝 北宋 仿宋

侵qīn 侵夺 侵犯 侵略 侵权 入侵

统 tǒng 传统 统筹 统称 系统 血统 总统 笼统 统筹兼顾

销 xiāo 销毁 销路 销售 供销销脏 销声匿迹

瑰 guī 玫瑰 瑰丽 瑰宝

烬 jn 化为灰烬灰烬 余烬

圆明园的毁灭生字组词练习：

剔（ 剔除 ） 眬（ 蒙眬 ） 陶（ 陶瓷 ） 猬（ 刺猬 ）

削（ 削弱 ） 珑（ 玲珑 ） 掏（ 掏出 ） 渭（ 渭河 ）

剥（ 剥削 ） 笼（ 笼罩 ） 淘（ 淘气 ） 谓（ 称谓 ）

来（ 来往 ） 谣（ 谣言 ） 宏（ 宏伟 ） 损（ 损失 ）

莱（ 蓬莱 ） 摇（ 摇晃 ） 弘（ 弘扬 ） 员（ 员工 ）

睐（ 青睐 ） 瑶（ 瑶台 ） 红（ 红色 ） 圆（ 圆圈 ）

烬（ 灰烬 ） 销（ 销毁 ） 侵（ 侵犯 ） 统（ 统一 ）

尽（ 尽力 ） 削（ 削皮 ） 浸（ 浸泡 ） 充（ 充足 ）

杭（ 杭州 ） 皇（ 皇宫 ） 瑰（ 瑰宝 ）

航（ 航天 ） 惶（ 惶恐 ） 槐（ 槐树 ）

吭（引吭大叫）煌（ 辉煌 ） 魄（ 气魄 ）

五年级课文圆明园的毁灭好词好句有哪些？

挑剔：1.这是他辛苦做出的饭菜，你就不要百般挑剔。

2.他这人真是莫名其妙,一会儿挑剔这个,一会儿挑剔那个。

侵夺：1.大卫和跟随他的人上去,侵夺基述人,基色人,亚玛力人之地.

2.五代宰相的权力遭到枢密使、翰林学士和端明学士的侵夺和分割，受到极大限度的削弱。

销毁：1.假冒伪劣产品一旦查获，一律销毁。

2.中国政府一贯主张全面禁止和彻底销毁核武器。

圆明园的毁灭专项练习按课文内容填空：

圆明园在（ 北京西北郊 ），是一座（ 举世闻名 ）的皇家园林。它由（ 圆明园 ）、（ 万春园 ）和（ 长春园 ）组成，所以也叫（ 圆明三园 ）。园中有（ 金碧辉煌 ）的（ 殿堂 ），也有（ 玲珑剔透　）的（ 亭台楼阁 ）漫步园内，有如漫游在（ 天南海北 ），饱览着中外（ 风景名胜 ），流连其间，仿佛置身在（幻想）的境界里。

圆明园不但（ 建筑宏伟 ），还收藏着最（ 珍贵 ）的（ 历史文物 ）。

我国这一园林艺术的（ 瑰宝 ）、建筑艺术的（ 精华 ），就这样化成了一片（ 灰烬 ）。

④ 圆明园的毁灭是（ 祖国文化史上不可估量的损失 ），也是（世界文化史上不可估量的损失 ）。

⑤ 《圆明园的毁灭》中，课文用大量笔墨写圆明园昔日的辉煌。如（布局 ）的精美，（ 建筑 ）的宏伟，（ 文物 ）的珍贵。这样写能激发读者对圆明园的无比（ 热爱 ），更能激发对（ 英法 ）联军贪婪的（ 本性 ），无比的（ 憎恨 ）。

13、山雨生字词及好词好句

六年级课文山雨生字词有哪些？

山雨生字词：

湿润 shī rn

轻盈 qīng yng

歌谣 gē yo

清晰 qīng xī

琴键 qn jin

轻捷 qīng ji

柔软 ru ruǎn

优雅 yōu yǎ

音符 yīn f

辨认 bin rn

融化 rng hu

耀眼 yo yǎn

啼啭 t zhun

倾吐 qīng tǔ

欢悦 huān yu

凝聚 nng j

余韵 y yn

山雨生字组词练习：

谣（ 谣言 ） 奏（ 演奏 ） 啼（ 啼叫 ） 幻（ 幻想 ）

遥（ 遥远 ） 秦（ 秦国 ） 帝（ 皇帝 ） 幼（ 幼小 ）

瑶（ 瑶台 ） 凑（ 拼凑 ） 蒂（根深蒂固）

六年级课文山雨好词好句有哪些？

轻盈：1、轻盈的雪花漫天飘舞，宛如白色的精灵。

2、她的舞步轻盈优美，她的歌声悦耳动听。

优雅：1、姐姐优雅的风姿让她在晚会上光彩夺目。

2、表姐的装束总是那么优雅大方。

耀眼：1、澄澈的河水在阳光下泛着金色的光晕，十分耀眼。

2、耀眼的流星，一瞬间便在夜空中消失了。

山雨专项练习按课文内容填空：

雨声里，山中的每一块（ 岩石 ）、每一片（ 树叶 ）、每一丛（ 绿草 ），都变成了（ 奇妙无比 ）的（ 琴键 ）。（ 飘飘洒洒 ）的雨丝是无数（ 轻捷柔软 ）的手指，弹奏出一首又一首（ 优雅）的小曲，每一个音符都带着（ 幻想的色彩 ）。

在雨中，所有的色彩都（ 融化 ）在水里李的嫩绿之中，绿得（ 耀眼 ），绿得（ 透明 ）。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩绿。这种绿是一种（ 水淋淋 ）的，富有动感、极具生命力的色彩，表现了（ 山雨带给山林的色彩变化 ），表达了作者（ 对山雨的喜爱 ）。

14、怀念母亲生字词及好词好句

六年级课文怀念母亲生字词有哪些？

怀念母亲生字词：

挚zh 真挚 挚爱 挚诚相待 挚切 挚友

寝qǐn 寝不安席 寝室 寝宫 寝食不安 寿终正寝

频pn 佳音频传 频率 频道 频繁 频频告捷

朦mng 朦胧 朦里朦胧 月朦朦

胧lng 朦胧 胧月

凄qī 凄凉 凄惨 凄楚 凄怆chung 凄风苦雨

斑bān 可见一斑 两鬓斑白 血迹斑斑 斑驳陆离

篇piān 篇幅 篇章 长篇大论 千篇一律

怀念母亲生字组词练习：

挚（ 真挚 ） 寝（ 寝室 ） 频（ 频率 ） 朦（ 朦胧 ）

执（ 执行 ） 侵（ 侵犯 ） 濒（ 濒临 ） 蒙（ 蒙住 ）

攀（ 攀登 ） 浸（ 浸泡 ） 步（ 步伐 ） 豚（ 豚肩 ）

胧（ 朦胧 ） 妻（ 妻子 ） 篇（ 一篇 ） 斑（ 斑点 ）

拢（ 合拢 ） 凄（ 凄凉 ） 编（ 编写 ） 班（ 班级 ）

珑（ 玲珑 ） 萋（芳草萋萋） 遍（ 编写 ）

廷（ 朝廷 ） 崇（ 崇高 ） 怅（ 惆怅 ）

延（ 延安 ） 祟（ 作祟 ） 帐（ 帐篷 ）

六年级课文怀念母亲好词好句有哪些？

真挚：1.这篇课文虽然言语朴实无华，感情却真挚动人。

2.人间最可贵的是真挚的感情和善良的心灵。

朦胧：1.我们乘着朦胧的夜色在校园里散步。

2.透过夜色，可以看见远处朦胧的山影。

凄凉：1.地震过后，到处是一片凄凉的景象。

2.昔日凄凉的荒漠如今变成了绿洲。

怀念母亲专项练习按课文内容填空：

《怀念母亲》一文的作者是（ 季羡林 ），文中摘抄了作者的（ 日记 ）、（ 散文 ）片段。课文以（ 回忆 ）的形式，描述了自己对（ 生身 ）母亲、（ 祖国 ）母亲（ 同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕 ），充分表达了作者对（ 生身 ）母亲（ 永久的思念和悔恨 ），对（ 祖国 ）母亲（ 不变的爱意和崇敬 ）。

在我读大学二年级的时候，母亲（ 弃养 ），只活了四十多岁。我痛哭了几天，（ 食不下咽 ），（ 寝不安席 ）。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现。从此我就成了没有母亲的（ 孤儿 ）。一个（ 缺少 ）母爱的孩子，是（灵魂不全）的人。我怀着不全的灵魂，抱（ 终天之恨 ）。一想到母亲，就（ 泪流不止 ），数十年如一日。

15、詹天佑生字词及好词好句

六年级课文詹天佑生字词有哪些？

詹天佑生字词：

施shī 施工 施肥 施救 施舍 实施 施展 施主

挠no 阻挠 抓耳挠腮 坚毅不挠 挠曲枉wǎng直

庸yōng 居庸关 平庸 庸医 庸俗 昏庸 庸庸碌碌

艰jiān 艰巨 艰辛 艰涩 艰苦卓绝 艰苦朴素

毅y 毅然 毅力 毅然决然 刚毅 坚毅

铲chǎn 铲平 锅铲 铁铲 铲车 铲迹销声

劣li 恶劣 劣等品 劣迹昭彰 顽劣 粗劣 土

惹rě 惹人讥笑 惹是生非 惹火烧身 惹祸 惹恼

讥jī 讥嘲 讥讽 讥笑 冷讥热嘲

浆jiāng 泥浆 浆果 浆洗 浆水 浆糊 豆浆 纸浆

岔ch 岔道 岔路 岔口 分岔 出岔子 打岔

詹天佑生字组词练习：

施（ 施工 ） 挠（ 阻挠 ） 艰（ 艰苦 ） 铲（ 铲子 ）

迤（ 逶迤 ） 绕（ 环绕 ） 跟（ 跟随 ） 产（ 产品 ）

拖（ 拖把 ） 饶（ 饶恕 ） 根（ 树根 ）

劣（ 劣质 ） 毅（ 毅力 ） 讥（ 讥笑 ） 惹（惹人喜爱）

省（ 节省 ） 役（ 奴役 ） 机（ 机会 ） 若（ 假若 ）

浆（ 泥浆 ） 岔（ 岔道 ） 藐（ 藐视 ） 纬（ 纬度 ）

桨（ 船桨 ） 忿（忿忿不平） 貌（ 礼貌 ） 伟（ 伟大 ）

挟（ 要挟 ） 隧（ 隧道 ） 竣（ 竣工 ）

侠（ 侠士 ） 邃（ 深邃 ） 俊（ 英俊 ）

六年级课文詹天佑好词好句有哪些？

艰巨：1.在沙漠上植树，是一项非常艰巨的工作。

2.张连长请求把最艰巨的任务交给他们连。

恶劣：1.这朵不起眼的小黄花，在如此恶劣的气候下，顽强地盛开着。

2.这个人品质恶劣，不要和他来往。

毅然：1.哥哥毅然接受了最困难的工作。

2.林冲被逼得走投无路，毅然上了梁山。

詹天佑专项练习按课文内容填空：

《詹天佑》一文以詹天佑的（ 爱国主义精神 ）贯穿全文，按照先（ 概括 ），再（ 具体 ）的方法安排材料。詹天佑是我国（ 杰出 ）的（ 爱国 ）工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条（ 完全 ）由我国的工程技术人员（ 设计施工 ）的铁路干线。

詹天佑不怕（ 困难 ），也不怕嘲笑，（ 毅然 ）接受了任务，马上开始（ 勘测线路 ）。哪里要开山，哪里要（ 架桥 ），哪里要把（ 陡坡铲平 ），哪里要把弯度改小，都要经过（ 勘测 ），进行（ 周密计算 ）。詹天佑经常（ 勉励 ）工作人员，说：我们的工作首先要（ 精密 ），不能（ 有一点儿马虎 ），（ 大概 ）（ 差不多 ）这类说法不应该出自工程人员之口。他亲自（ 带 ）着学生和工人，（ 扛 ）着标杆，（ 背 ）着经纬仪，在（ 峭壁 ）上定点、测绘。塞外常常（ 狂风怒号 ），（ 黄沙满天 ），一不小心还有坠入深谷的危险。（ 不管 ）条件怎样（ 恶劣 ），詹天佑（ 始终 ）坚持在野外工作。白天，他（ 攀山越岭 ），（ 勘测线路 ），晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条（ 合适 ）的线路，他常常（ 请教 ）当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人（ 自己修筑 ）的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人（ 讥笑 ），还会使中国的工程师（ 失掉信心 ）。

16、索溪峪的”野“生字词及好词好句

六年级课文索溪峪的野生字词有哪些？

索溪峪的野生字词：

惊险、断壁悬崖、望而生畏wi、胆颤zhn、磅礴、千峰万仞rn、绵亘gn蜿wān蜒、十里画廊、浩气长舒、随心所欲、不拘jū一格g、直插云天、横拦绿水、旁逸y斜出、崛起巍巍斜山、宛wǎn如、婷婷tng玉立、窈yǎo窕tiǎo淑shū女、蹦跳、撅juē着屁股、赌dǔ着气、怦怦pēng直跳、恶作zu剧j、攀缘、蹚tāng过去、嘻嘻哈哈、返璞p归真

索溪峪的野生字组词练习：

拔（ 拔草 ） 磅（ 磅礴 ） 蜿（ 蜿蜒 ） 逸（ 飘逸 ）

拨（ 拨动 ） 傍（ 傍晚 ） 碗（ 饭碗 ） 兔（ 兔子 ）

泼（ 活泼 ） 旁（ 旁边 ） 惋（ 惋惜 ）

婷（ 聘婷 ） 赌（ 赌气 ） 蹚（ 蹚水 ）

亭（ 亭子 ） 堵（ 堵住 ） 堂（ 课堂 ）

停（ 停止 ） 睹（ 目睹 ） 尝（ 品尝 ）

六年级课文索溪峪的野好词好句有哪些？

惊险：1.游乐园里的翻滚过山车十分惊险有趣。

2.刚才那惊险的场面，他叙述得淋漓尽致。

攀缘：1.攀缘植物长着鲜艳的花朵，垂挂在花园的墙上。

2.至于攀缘植物,我们刚在上面讲过,现不再赘述。

文索溪峪的野专项练习按课文内容填空：

作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字野：（ 山 ）野、（ 水 ）野、（ 动物 ）野、（ 游人 ）野。作者选取独特的视角，描绘了（ 张家界索溪峪独特的美景 ），表达了（ 畅游于大自然时愉快的心情 ）。

这种美，是一种（ 随心所欲 ）、（ 不拘一格 ）的美：或（ 直插云天 ），或横拦绿水。（ 旁逸斜出 ），崛起巍巍斜山；（ 相对相依 ），宛如热恋情人；（婷婷玉立），则好似窈窕淑女。

在这样的山水间（ 行走 ），我们也渐渐变得（ 野 ）了起来。城里戴眼镜的姑娘，（ 一边 ）攀缘，（ 一边 ）大嚼着煮熟的玉米棒；（ 年过花甲 ）的老人，在石块间（ 蹦来跳去 ），温习着儿时的功课。遇上突然横在面前的山溪，一队人手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从平膝的水中蹚过去满山的（ 嘻嘻哈哈 ），满溪的（ 亲亲热热 ）。人们，在这山水中（ 返璞归真 ）了。

17、六年级我的伯父鲁迅先生评课稿听课记录

《我的伯父鲁迅先生》说课稿

《我的伯父鲁迅先生》说课稿

一、说教材

《我的伯父鲁迅先生》是人教版六年级上册第五组的课文。这组教材以初识鲁迅为专题编排，编排的目的是认真阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅的崇高精神;并继续学习描写人物的一些基本方法。周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真实回忆，展示了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。文章的段落以空行为标志，共有五段，讲了五件事。全文脉络清晰，叙事清楚。第一段追悼鲁迅是果写鲁迅先生受到人民的爱戴;二至五段先后叙述了四件事：(伯父借谈《水浒传》启发我认真读书;伯父在笑谈碰壁中抨击旧社会;伯父热情地救护和帮助黄包车夫;伯父关心女佣阿三。)从这四件事的叙述中回答了鲁迅先生受到爱戴的原因。文章最后总结出鲁迅先生是一个怎样的人，呼应开头，点明主题伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。编者编排这篇文章的目的一是让学生感受鲁迅的高尚品格;二是引导学生学习抓住语言，动作、神态描写刻画人物的方法;三是培养学生了解含义深刻的句子的能力。

二、说教学目标、重点难点

基于对教材的理解和分析，结合新课程标准的基本理念：(全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育人文性与工具性统一的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方法;努力建设开放而有活力的语文课程。)从而确定本课的三维教学目标是：

(一)知识与技能：

1、会写12个生字，正确读写(遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜)22个词语;

2、有感情朗读课文，能够联系上下文或结合时代背景理解4句含义深刻的句子，体会文章的思想感情;

3、学习抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

(二)过程与方法：

1、通过拼读、练习、组词等方法达到正确读写本课生字、新词的目的;

2、通过默读、指导感情朗读等多种形式的朗读训练，质疑、讨论、小组合作学习等形式的学习，达到理解含义深刻的句子，体会文章的思想感情的目的;

3、通过教师指导、学生独立思考完成填空练习的方法，学习掌握作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

(三)情感、态度与价值观：通过本课的学习，让学生感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质，从而激发学生对鲁迅先生的崇敬之情。

(四)教学重点：引导学生学习作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

(五)教学难点：理解4句含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高品质。

三、说教学方法

教学方法是在教学过程中，教师和学生为实现教学目标，完成教学任务而采取的教与学互相作用的活动方式的总称，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。因此，我在本课的教学设计中重在体现教师的主导作用，学生的主体作用。突出学生的学习过程，创设学习情境，引导学生活动，启迪学生思维。培养学生自主学习和探究意识，养成不动笔墨不读书的好习惯，我主要采取的教法有：创设情境法、讲解法、朗读法、设计练习等;准备让学生运用读课文画句子品句子谈感受悟写法填表格六步学习方法来学习本课。

情境教学法：为激发学生对鲁迅的高尚人品的崇敬之情，奠定情感基调;讲解法：老师通过寥寥数语就课文中的重点、难点、写作背景、人物介绍等内容向学生讲解、讲述、讲读，从而实现教师的主导作用;朗读体会法：通过导读、默读、份角色朗读、感情朗读，让学生走近人物，体会作者的写作方法，感受文章的思想感情，与作者产生情感共鸣，达到提高学生语言感悟能力的目的;自主学习完成练习法：是学生在老师的指导下，以自主学习为主，培养学生能力和习惯的一种教学方法。教会学生自主自主学习，是推进课程改革，实施素质教育的重要任务。

四、说教学流程

这篇课文是一篇精读课文，我准备用两课时来完成教学任务。第一课时，(在复习导入板书课题之后，首先让学生交流课前查阅的资料，了解与本课有关的背景，为理解课文做好铺垫。接着让学生初读课文，自主识字，)扫清生字新词障碍，正确流利的通读课文。(然后学生默读课文，熟悉课文内容，)理清课文脉络，给每部分加一个小标题(并板书如下：受爱戴谈《水浒传》谈碰壁-救助车夫关心女佣。)

下面我着重说说第二课时的教学设计：

为了突出这篇课文的重点，突破难点，我简化教学过程，把教学的定位定在理解、品味语言，注重语文的工具性和人文性的统一，充分调动学生的积极性，全员参与。同时巧妙地发挥教师的作用，让学生的主体地位与教师的主导地位得到和谐、完美的落实。这堂课主要有五大环节。

(一)播放视频，情境导入

首先，我对照鲁迅先生追悼会的情景视频，配音解说，再现课文的第一大段重点内容。然后请学生谈观后感受。这一情景的创设，未定曲调先有情，拉近了学生与鲁迅的距离，吸引了学生的注意力，让学生不由自主的进入到鲁迅先生的事迹中。

(二)默读课文，理清脉络，找准理解课文的突破口

1、在学生自由谈感受之后，我提出问题：鲁迅先生为什么会受到这么广泛的爱戴?请学生默读课文，找到课文中的句子。

2、理解并板书本文中心句：他为自己想得少，为别人想得多。再问：文中的别人指哪些人?板书：亲人、车夫、女佣。

3、我再问：你觉得课文中的那几件事最能体现鲁迅先生为别人着想的品格?

这样就抓住了课文中牵一发而动全身的中心句，让学生围绕这一中心句来了解鲁迅先生的事迹。

(三)精读重点段落《救助车夫》，品味课文思想及写法，指导学法。

我用(以下流程：读课文画句子品句子谈感受悟写法填表格)六步学习法指导学生完成对重点段落的学习。在学习的过程逐步总结，用多媒体课件一一展示六步学习法，同时相机课件出示重点句子(1、爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。2、这时候，我清清楚楚的看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深的叹了口气。)、填表格练习(发给学生空白表格)、并相机板书：善良

(四)教师由扶到放，学生自主学习，突出重点，突破难点这一环节通过运用(读课文画句子品句子谈感受悟写法填表格)六步学习法，让学生自主学习谈《水浒传》、谈碰壁、关心女佣段落。达到理解重点句子(伯父摸着胡子，笑了笑，说：哈哈!还是我的记性好。你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗? )、感情朗读重点句、进一步体会文章思想感情、写作方法的目的。相机出示课件中的重点句、表格填空，相机板书表现人物品格的关键词：含蓄、幽默、风趣、顽强、乐观、平易。

(五)拓展延伸，总结全文

1、我说：感谢周晔，她为我们记下了这些永远不能忘怀的事情，同学们现在知道作者的泪珠为什么会一滴一滴地掉下来吗?因为(教师指向板书)学生回答：我的伯父鲁迅先生，他为自己想得少，为别人想得多。再读此句。

2、说写练习：请同学们联系课文内容用因为。。。所以。。。的句式谈读后体会，再把几个相同句式合起来写成排比句，用自己想对鲁迅先生说的话作结束句。

18、六年级我的伯父鲁迅先生近义词反义词

六年级课文我的伯父鲁迅先生近义词反义词有哪些？

我的伯父鲁迅先生近义词反义词：

近义词：追悼悼念 致敬致意 吊唁祭奠

爱戴尊敬 爱抚疼爱 惊异诧异

团聚欢聚 低微微弱 羞愧惭愧

阴暗阴沉 深奥高深 枯瘦消瘦

难受难过 悔恨懊悔

恍然大悟茅塞顿开 囫囵吞枣走马观花

饱经风霜饱经沧桑

反义词：微弱强烈 团聚分离 深奥浅显

枯瘦健壮 复杂简单 紧张轻松

慈祥严厉 羞愧自豪 低微高亢

马马虎虎认认真真 模模糊糊清清楚楚

恍然大悟百思不解 饱经风霜养尊处优

六年级语文上册我的伯父鲁迅先生相关拼音组词：

挽wǎn 挽联 挽词 挽回败局 挽救生命 挽留

囵ln 囫囵

枣zǎo 枣子 红枣 枣泥 枣树 枣核

搞gǎo 搞鬼 搞垮 搞卫生 搞小动作

恍huǎng 恍然大悟 恍恍惚惚 恍如隔世 恍悟

霜shuāng饱经风霜 霜冻 霜降

详xing 详细 详察 详和 详尽 详略 周祥

逝sh 逝世 与世长逝 仙逝 消逝 流逝

章zhāng 文章 章程 章鱼 奏章 图章 杂乱无章

咳k 咳嗽 咳喘 咳hāi声叹气

嗽su 咳嗽

19、六年级我的伯父鲁迅先生生字词及好词好句

六年级课文我的伯父鲁迅先生生字词有哪些？

我的伯父鲁迅先生生字词：

挽wǎn 挽联 挽词 挽回败局 挽救生命 挽留

囵ln 囫囵

枣zǎo 枣子 红枣 枣泥 枣树 枣核

搞gǎo 搞鬼 搞垮 搞卫生 搞小动作

恍huǎng 恍然大悟 恍恍惚惚 恍如隔世 恍悟

霜shuāng饱经风霜 霜冻 霜降

详xing 详细 详察 详和 详尽 详略 周祥

逝sh 逝世 与世长逝 仙逝 消逝 流逝

章zhāng 文章 章程 章鱼 奏章 图章 杂乱无章

咳k 咳嗽 咳喘 咳hāi声叹气

嗽su 咳嗽

我的伯父鲁迅先生生字组词练习：

挽（ 挽联 ） 囫（囫囵吞枣） 囵（囫囵吞枣） 枣（ 枣子 ）

勉（ 勉励 ） 忽（ 忽然 ） 仑（ 昆仑 ） 市（ 市场 ）

搞（搞活动） 恍（ 恍惚 ） 霜（ 秋霜 ） 详（ 详细 ）

高（ 高级 ） 晃（ 晃动 ） 箱（ 箱子 ） 祥（ 祥和 ）

蒿（ 茼蒿 ） 光（ 光头 ） 相（ 相信 ） 样（ 样子 ）

逝（ 逝世 ） 章（ 章节 ） 咳（ 咳嗽 ） 嗽（ 咳嗽 ）

浙（ 浙江 ） 樟（ 樟树 ） 孩（ 孩子 ） 漱（ 洗漱 ）

悼（ 悼念 ） 殡（殡仪馆） 唁（ 吊唁 ） 镊（ 镊子 ）

掉（ 扔掉 ） 宾（ 宾馆 ） 言（ 语言 ） 蹑（蹑手蹑脚）

硼（硼酸水） 敷（ 敷衍 ） 佣（ 女佣 ） 肃（ 肃立 ）

绷（ 紧绷 ） 缚（ 束缚 ） 拥（ 拥抱 ） 啸（ 呼啸 ）

六年级课文我的伯父鲁迅先生好词好句有哪些？

恍然大悟：1.当老师把问题答案公布出来时,他才恍然大悟。

2.直到被逮捕，他才恍然大悟，原来自己也跟着犯了法。

囫囵：1.我们要认真理解课堂上学到的知识，切勿囫囵吞枣。

2.他只是把这首诗囫囵吞枣地背下来了，至于什么意思一点儿也不清楚。

详细：1.他将这件事的始末详细地讲述了一遍。

2.医生详细地询问了病人的病情，然后对症下药。

我的伯父鲁迅先生专项练习按课文内容填空：

本文共分五部分，文中有明显的空行标志。请你给五个部分加上小标题：（痛别伯父）、（谈《水浒》）、（谈碰壁）、（救助车夫）、（关心女佣）。第一部分与其他几部分是（ 因果 ）关系。

伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来（ 追悼 ）他，向他（ 致敬 ），有的甚至（ 失声痛哭 ）。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，（ 各色各样 ）的人都有。那时候我有点（ 惊异 ）了，为什么伯父得到这么多人的（ 爱戴 ）？我呆呆地望着来来往往（ 吊唁 ）的人，想到我（ 永远见不到 ）伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的（ 爱抚 ）了，泪珠就一滴一滴地掉下来。

伯父（ 逝世 ）以后，我见到他家的女佣阿三。阿三是个工人的妻子，她丈夫失了业，她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，（ 模模糊糊 ）的像隔着雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她说：周先生自己病得那么厉害，还（ 三更半夜 ）地写文章。有时候我听着他一阵阵（ 接连不断 ）地咳嗽，真替他难受。他对自己的病（ 一点儿也不在乎 ），倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。

20、鹿和狼的故事生字词及好词好句

六年级课文鹿和狼的故事生字词有哪些？

鹿和狼的故事生字词：

繁 fn 繁忙 繁荣

苟 gǒu 苟简 苟安

延 yn 蔓延 延误

残 cn 残暴 残忍

系 x 联系 关系

廷 tng 教廷 内廷

喘 chuǎn 哮喘 喘息

悖 bi 悖论 悖理

狠 hěn 狠心 狠命

鹿和狼的故事生字组词练习：

繁（ 繁华 ） 苟（一丝不苟） 延（ 延迟 ） 残（ 残疾 ）

系（ 系统 ） 狗（ 小狗 ） 廷（ 朝廷 ） 钱（ 金钱 ）

喘（ 喘气 ） 悖（ 相悖 ） 狼（狼心狗肺）

湍（ 湍急 ） 脖（ 脖子 ） 狠（ 狠心 ）

六年级课文鹿和狼的故事好词好句有哪些？

繁忙：1.工作再繁忙，学习时间还是要尽量保证。

2.记者要有强健的身体，才能够胜任繁忙的采访工作。

残暴：1.日本军队在抗日战争中残暴地杀害了许多中国同胞。

2. 这个展览有力地揭露了侵华日军残暴的罪行。

鹿和狼的故事专项练习按课文内容填空：

这与人们对狼和鹿的认识似乎是（ 相悖 ）的。这句话起（ 承上启下 ）的作用，可以看做是（ 过渡句 ）。句中的这指代前边的内容，即为了（ 保护 ）鹿而（ 消灭 ）狼，但狼被（ 猎杀 ）之后鹿却成为了（ 毁灭 ）森林的（ 罪魁祸首 ）而且数量（锐减）。

凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生态的舞台上，每一种生物都有（ 自己的角色 ）。森林中（ 既 ）需要鹿，（ 也 ）需要狼。仅仅根据人类自身的（ 片面认识 ），去判定动物的（ 善恶益害 ），有时会犯严重的错误。

21、金色的脚印生字词及好词好句

六年级课文金色的脚印生字词有哪些？

金色的脚印生字词：

嗥 ho 嗥叫 嗥鸣

哆 duō 哆嗦 哆口

嗦suō 啰嗦 哆嗦

迈 mi迈步 年迈

惦 din惦记 惦念

踱 du踱步 踱走

舔 tiǎn舔屏 舔舐

金色的脚印生字组词练习：

柞（ 柞子 ） 嗥（ 嗥叫 ） 哆（ 哆嗦 ） 嗦（ 哆嗦 ）

昨（ 昨天 ） 翱（ 翱翔 ） 侈（ 奢侈 ） 索（ 索取 ）

迈（ 年迈 ） 惦（ 惦记 ） 踱（踱来踱去） 舔（ 舔舐 ）

万（ 万一 ） 踮（ 踮脚 ） 渡（ 过渡 ） 添（ 添加 ）

六年级课文金色的脚印好词好句有哪些？

惦记：1.爷爷在大城市里住不惯，总惦记着老家故土。

2.妈妈时刻惦记着远在天涯的姐姐。

嗥叫：1.山洞里回荡着这个咆哮如雷的巨兽的嗥叫声。

2.有一只狼嗥叫著,她草莓色的头发,从纸面具后露了出来。

金色的脚印专项练习按课文内容填空：

本文讲述了老狐狸给被抓的小狐狸（ 喂奶 ），为了救小狐狸（在正太郎家地板下做窝），和正太郎日益亲近，并（救了正太郎）的故事，赞扬了（狐狸的善良品质）。

（光秃秃）的柞树林上边，露出（ 冷清清 ）的月亮。小狐狸（ 孤零零 ）地坐在窝里，仰起脖子嗥叫着。那是一种（ 清脆 ）的、（ 悲伤 ）的声音。

迎着（ 耀眼的朝阳 ），狐狸们的脚印闪着（ 金色的光芒 ），一直延伸到密林深处。

22、六年级上册27课我的伯父鲁迅先生评课稿听课记录

六年级上册27课我的伯父鲁迅先生评课稿听课记录

课前谈话

1.课前谈话：2021，不平凡的一年（建党100周年、纪念孙中山辛亥革命110周年、纪念鲁迅先生诞辰140周年)

2.简单介绍鲁迅，六上第八单元主题就是走近鲁迅，学习目的就是认识鲁迅，了解鲁迅。就像我们今天读地这篇课文，齐读课题。

一、导入

1.反馈预习结果，这篇课文和前两篇课文有什么不同？

(1)展示发现，《我的伯父鲁迅先生》是周晔写的。

(2)小结认识人物途径是多样的：鲁迅自己写的作品、别人写鲁迅的作品。

2.《少年闰土》你认识了怎样的鲁迅?《好的故事》呢？

图片

3.这篇课文又将认识怎样的鲁迅呢？

二、概括伯父鲁迅先生的五件事

《我的伯父鲁迅先生》是一篇回忆录，他的侄女周晔写的。文章开篇这样写。出示开头，自由朗读，从周晔的描写中你感受到什么？

(1)生：人们的悲痛和震惊。（各色各样的人）

(2)小周晔产生了疑问：为什么伯父得到这么多人的爱戴？她年纪小，只记得这样的画面，齐读：

(3)周晔伤心不已。伯父鲁迅先生到底是个怎样的人，为什么伯父得到这么多人的爱戴？让我们从周晔回忆伯父的几件小事中寻找答案。

2.出示课前概括：周晔回忆了伯父鲁迅先生的几件事？有没有需要修改的？

(1)生：小标题字数太多了

(2)师：改一改帮助拉黄包车的人、女佣阿三聊鲁迅先生生前的事

(3)出示写的较好同学的答案，边交流边板贴。

(4)小结：周晔回忆了伯父鲁迅先生这五件事

三、感受伯父的形象

回顾感受人物形象的方法。

2.用自己喜欢的方法，四人小组学习，从这五件事中你看出鲁迅是个怎样的人？用一两个词语概括。（4分钟，师巡视生板贴）

(1)整理板贴，相似的留下一个

(2)关心人民、勇于面对困难、乐观积极待会请你们来解释说明。

3.可是就是一个这么好的伯父却去世，小周晔怎能不心难过呢？再读

4.总结。

23、六年级语文上册第27课我的伯父鲁迅先生好词好句

六年级语文上册第27课我的伯父鲁迅先生好词好句

好词：

殡仪馆：供停放灵柩和办理丧事的机构。

追悼：沉痛地怀念（死者)。

失声：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。

吊唁：祭奠死者并慰问其家属。

爱抚：疼爱抚慰。

团聚：相聚（多指亲人分别后再相聚）。

囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。

张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。

碰壁：比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。

恍然大悟：忽然间明白过来。恍然：忽然醒悟的样子。

黄包车：旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两根长柄，柄端有横木相连，主要用来载人。

饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。

深奥：(道理、含义）高深不易了解。

好句：

1、我的伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。

　　2、伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的大礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。

　　3、这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。

　　4、他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。

　　5、伯父逝世以后，我见到他家的佣女仆阿三。

　　6、阿三是个工人的妻子，后来她丈夫失了业，她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊糊的像隔着雾。

　　7、她跟我谈起伯父生前的事情。

　　8、她说：周先生病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。

　　9、就在伯父逝世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。

　　10、那时候，每到周末，我们姐妹三个总要轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。

　　11、这一天，吃晚饭的时候，伯父跟我谈起《水浒传》里的人物故事。

24、六年级语文上册第27课我的伯父鲁迅先生课堂笔记近义词反义词

六年级语文上册第27课我的伯父鲁迅先生课堂笔记近义词反义词

近义词

追悼哀悼 爱抚抚摸惊异诧异

爱戴尊敬羞愧惭愧 悔恨懊悔

慈祥慈爱保存保留枯瘦消瘦

深奥深刻 恍然大悟茅塞顿开

囫囵吞枣一知半解张冠李戴颠倒是非

饱经风霜饱经沧桑

反义词

羞愧自豪 爱戴憎恶 团聚离别

慈祥严厉 深奥浅显枯瘦健壮

详细简略 囫囵吞枣细嚼慢咽

恍然大悟百思不解饱经风霜养尊处优

25、六年级语文上册第27课我的伯父鲁迅先生课堂笔记之本课重难点

六年级语文上册第27课我的伯父鲁迅先生课堂笔记之本课重难点

1.课文写了关于鲁迅的哪几件事？给每件事加个小标题。

(1)趣谈《水浒传(2)笑谈碰壁（3)喜放烟花(4)救助车夫（5）关心女佣。

2.囫囵吞枣、张冠李戴什么意思？从这两词中你有什么体会？

囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。在本文中指我 对书中的人物与事情搞不清楚，对应不起来。 囫囵吞枣 张冠李戴两个词用得准确、形象，从中可看出我读书不认真，只注意故事情节，不分析人物的个性。

3.你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？联系查找的资料说说这句话是什么意思？

鲁迅先生一语双关，既幽默地解答了我的问题，又表达了对当时社会的不满。四周黑洞洞的比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有；碰壁比喻与反动势力作斗争时受到的挫折和迫害。从这谈笑似的话语中，我们可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义精神。

4.课文中的鲁迅先生给你留下怎样的印象？

鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。作为一个长者，他关心下一代的成长：作为一个革命者，他为人民说话，为劳苦大众呐喊而四处碰壁；作为一个先生，他救助车夫、关心女佣，同情劳动人民。同时，他又有着美好的憧憬，向往光明、美好、快乐的生活。正如他自己说的那样：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

26、六年级语文上册第27课我的伯父鲁迅先生生字组词与近反义词

六年级语文上册第27课我的伯父鲁迅先生生字组词与近反义词

这篇课文通过回忆伯父鲁迅先生生前给我留下深刻印象的几件事以及他给我 的教益，说明了鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人。表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。

生字组词

挽 遮挽 敬挽 挽歌

囫 囫囵 囫囵吞枣

囵 囫囵 囫囵吞枣

恍 恍然大悟 恍如隔世 恍惚

霜 霜降 霜冻 霜序

逝 逝去 逝川 逝去

咳 热咳 寒咳

嗽 嗽口、喘嗽、痨嗽、嗽月

近义词

追悼哀悼 爱抚抚摸惊异诧异

爱戴尊敬羞愧惭愧 悔恨懊悔

慈祥慈爱保存保留枯瘦消瘦

深奥深刻 恍然大悟茅塞顿开

囫囵吞枣一知半解张冠李戴颠倒是非

饱经风霜饱经沧桑

反义词

羞愧自豪 爱戴憎恶 团聚离别

慈祥严厉 深奥浅显枯瘦健壮

详细简略 囫囵吞枣细嚼慢咽

恍然大悟百思不解饱经风霜养尊处优

27、六年级语文上册第27课我的伯父鲁迅先生生字组词与词语理解

六年级语文上册第27课我的伯父鲁迅先生生字组词与词语理解

这篇课文通过回忆伯父鲁迅先生生前给我留下深刻印象的几件事以及他给我 的教益，说明了鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人。表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。

生字组词

挽 遮挽 敬挽 挽歌

囫 囫囵 囫囵吞枣

囵 囫囵 囫囵吞枣

恍 恍然大悟 恍如隔世 恍惚

霜 霜降 霜冻 霜序

逝 逝去 逝川 逝去

咳 热咳 寒咳

嗽 嗽口、喘嗽、痨嗽、嗽月

理解词语

殡仪馆：供停放灵柩和办理丧事的机构。

追悼：沉痛地怀念（死者)。

失声：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。

吊唁：祭奠死者并慰问其家属。

爱抚：疼爱抚慰。

团聚：相聚（多指亲人分别后再相聚）。

囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。

张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。

碰壁：比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。

恍然大悟：忽然间明白过来。恍然：忽然醒悟的样子。

黄包车：旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两根长柄，柄端有横木相连，主要用来载人。

饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。

深奥：(道理、含义）高深不易了解。

28、我的伯父鲁迅先生课堂笔记重难点分析

我的伯父鲁迅先生课堂笔记重难点分析

文章脉络以空行为标志,讲了六件事。第一件写追悼鲁迅,表现了人们对鲁迅的爱戴。后面记叙了鲁迅生前的几件事：伯父借谈《水浒传》启发我认真读书；伯父在笑谈碰壁中抨击旧社会；伯父与家人欢度除夕时地慈祥亲切；伯父热情地救护和帮助黄包车夫；伯父关心女佣阿三。从这几件事中阐述了鲁迅先生受到爱戴地原因。

1.课文写了关于鲁迅的哪几件事？给每件事加个小标题。

(1)趣谈《水浒传(2)笑谈碰壁（3)喜放烟花(4)救助车夫（5）关心女佣。

2.囫囵吞枣、张冠李戴什么意思？从这两词中你有什么体会？

囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。在本文中指我 对书中的人物与事情搞不清楚，对应不起来。 囫囵吞枣 张冠李戴两个词用得准确、形象，从中可看出我读书不认真，只注意故事情节，不分析人物的个性。

3.你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？联系查找的资料说说这句话是什么意思？

鲁迅先生一语双关，既幽默地解答了我的问题，又表达了对当时社会的不满。四周黑洞洞的比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有；碰壁比喻与反动势力作斗争时受到的挫折和迫害。从这谈笑似的话语中，我们可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义精神。

4.课文中的鲁迅先生给你留下怎样的印象？

鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。作为一个长者，他关心下一代的成长：作为一个革命者，他为人民说话，为劳苦大众呐喊而四处碰壁；作为一个先生，他救助车夫、关心女佣，同情劳动人民。同时，他又有着美好的憧憬，向往光明、美好、快乐的生活。正如他自己说的那样：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

29、我的伯父鲁迅先生课堂重点笔记生字词

我的伯父鲁迅先生课堂重点笔记生字词

文章脉络以空行为标志,讲了六件事。第一件写追悼鲁迅,表现了人们对鲁迅的爱戴。后面记叙了鲁迅生前的几件事：伯父借谈《水浒传》启发我认真读书；伯父在笑谈碰壁中抨击旧社会；伯父与家人欢度除夕时地慈祥亲切；伯父热情地救护和帮助黄包车夫；伯父关心女佣阿三。从这几件事中阐述了鲁迅先生受到爱戴地原因。

挽wǎn： 遮挽 敬挽 挽歌

囫h： 囫囵 囫囵吞枣

囵ln： 囫囵 囫囵吞枣

恍huǎng 恍然大悟 恍如隔世 恍惚

霜shuāng 霜降 霜冻 霜序

逝sh 逝去 逝川 逝去

咳k 热咳 寒咳

嗽su 嗽口、喘嗽、痨嗽、嗽月

30、我的伯父鲁迅先生有哪些佳句

我的伯父鲁迅先生有哪些佳句

我的伯父鲁迅先生好词

①理解词语

追掉：沉痛地怀念（死者）。 致敬：向人敬礼或表示敬意。

爱戴：敬爱并衷心拥护。 爱抚：疼爱抚慰。

慈祥：（老年人的态度、神色）和蔼安详。羞愧：感到羞耻和惭愧。

囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不经消化理解，笼统接受。

张冠李戴：比喻名实不符，弄错了对象。冠：帽子。

饱经风霜：比喻经历了很多艰难困苦的磨练。

接连不断：一个接着一个而不间断。

恍然大悟：一下子完全明白了或觉悟过来了。

②词语搭配

两本书 复杂的内容 报警风霜的脸 详细地解说

一摊血 艳丽的色彩 紧张动人的情节 马马虎虎地读书

一些钱 慈祥的表情 自然而和谐的美 匆匆忙忙地赶回家

一滴泪珠 愉快的表情 又高又直的鼻子 清清楚楚地记得

一条皱纹 低微的声音 难以忍受的痛苦 张冠李戴地乱说一气

③课内词语

追掉 致敬 爱戴 爱抚 慈祥 羞愧

囫囵吞枣 张冠李戴 饱经风霜 接连不断 恍然大悟

我的伯父鲁迅先生好句

词句赏析：

1.伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里有学生，各色各样的人都有。

许多、数不清、大大小小、堆满、各色各样等词语表明鲁迅先生深受人们的爱戴，在人们心目中的地位极高。

2.我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父泪珠就一滴一滴地掉下来。

这句话是小周晔失去伯父时的所想所感，也是文章的情感主线，文章以此为情感轴心，回顾了伯父鲁迅先生生前的几件小事，排比句式刻画了我非常难过的心情。

3.伯父摸着胡子，笑了笑，说：哈哈！还是我的记性好。

这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评我读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。

4.听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受都不再马马虎虎了。

我听出了伯父的话中之意：伯父之所以记性好，是因为他读书，而我并不是记性差，主要是读书马马虎虎，所以我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受，所以我决定端正学习、读书的态度。

5.那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。

《表》是前苏联作家写的儿童小说，《小约翰》是荷兰作家写的童话，这两本书，以及还有其它一些儿童读物，都是鲁迅先生在百忙之中为少年儿童翻译的。伯父送我书，一方面是鼓励我多读书，多读好书；另一方面是帮助我培养认真读书的好习惯。

6.你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

四周黑洞洞的指旧社会的黑暗；容易碰壁说明革命者随时都会遭到迫害。鲁迅先生在旧社会经常碰壁，说明受迫害很深。这个句子用反问和比喻的手法，既真实生活在反映了旧社会人民没有丝毫的自由，革命者处处遭受迫害的社会现实，又表现了鲁迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗势力进行斗争，不怕挫折的乐面主义精神。

7.哦！我恍然大悟，墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。

恍然大悟是指全部明白了，写出了我的天真可爱。我自以为明白了伯父的话的意思，其实根本没明白真正的含义。

8.在座的人都哈哈大笑起来。

大家笑鲁迅说得风趣；笑周晔回答得天真，亲人间格外融洽，气氛活跃。

9.我们都胆小得很，没有一个人敢放，伯父和爸爸就替我们放。

伯父和爸爸替我们放爆竹和花筒说明他们都很喜欢孩子，表明我们是一个和睦的大家庭。

10.我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛都现出他心底的欢笑来。

这是对鲁迅先生的细节描写（神态），展现了伯父慈祥乐观的一面。

11.有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。

环境描写，渲染了一种悲凉的气氛，为下文表现伯父对劳动人们的同情做铺垫。

12.走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟难以忍受的痛苦。

坐在地上呻吟，车子扔在一边、两只手、地上淌着一滩血、脸上现出难以忍受的痛苦。车夫家里穷，连一双鞋都买不起。天气那么冷还在拉车，说明他要拼命挣钱养家糊口。车夫的处境是旧社会劳动人民悲惨生活的一个缩影。

13.爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来又给他敷上药，扎好绷带。

短短的两句话，用了九个动词，具体准确地写出了鲁迅先生兄弟俩救治受伤车夫的感人情景。在旧社会，受伤者是拉黄包车的，救助者是鼎鼎大名的作家和他的弟弟，而且在呼呼的北风怒号中吃力地蹲着半跪着，这行为真让人肃然起敬，深受感动。拿、夹、洗、敷、扎这几个动作，表现出救治车夫时两人的认真细心、动作准确利落，表现了两位救助者对车夫的深切同情和关心，对劳苦大众的热爱，同时使人物的形象更加鲜明高大。

14.我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意脚和手也有些麻木了。

写自己身体对室外严寒的感觉，再次强调天气冷，一方面为了说明车夫生活的艰难，另一方面也可突出鲁迅冒着严寒救护车夫的精神，再一方面为下文写自己的思想活动作铺垫。

15.我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？

心理描写，反问句，既表现了我对黄包车夫的同情，也反映了黄包车夫生活的悲惨。

16.这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得最后深深地叹了一口气。

这里的两个清清楚楚强调了当时的情景给我印象之深；他变得那么严肃，手半天没动，深深地叹了一口气等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。他可能想到这位车夫冒着严寒出来拉车，家庭生活是多么困苦。伯父由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人，正处在水深火热之中，而这都是社会制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而脸色变得严肃。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。

17.她说：周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章不叫我干重活儿。

三更半夜、接连不断地咳嗽、不在乎说明伯父工作时间长、劳动强度大而且病得很重，但并不注意自己的身体。倒常常劝我、不叫我说明伯父非常关心女佣阿三。女佣的话，从一个小小的侧面勾画出鲁迅严于律己、宽厚待人的品格和战斗不息的可贵的精神。

31、我的伯父鲁迅先生说课稿教学设计听课记录

我的伯父鲁迅先生说课稿教学设计听课记录

　　《我的伯父鲁迅先生》教学设计

　　【教学目标】

　　1、通过理解课文了解鲁迅，学习鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高贵品质；

　　2、练习给各段加小标题，并说出各段间的联系；

　　3、通过质疑问难，体会含义深刻的句子，培养学生的阅读能力，并练习从内容中体会思想；

　　4、学会本课生字，并结合上下文或查字典理解四字词语；

　　5、有感情地读出内心感受。

　　【教学重点难点】

　　1、重点：

　　通过质疑问难，体会含义深刻的句子，培养学生的阅读能力，并练习从内容中体会思想；

　　2、难点：

　　通过理解课文了解鲁迅，学习鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高贵品质。

　　【教学准备】搜集与鲁迅相关的资料。

　　【课时安排】两课时。

　　【教学设计】

　　第一课时

　　一、揭示课题，自定目标

　　1、导入：

　　同学们，今天我们一起认识一位伟大的人物。

　　板书课题：

　　我的伯父鲁迅先生

　　2、结合课外资料，说说你对鲁迅了解多少？

　　3、小结有关人物资料的搜集方法及作用。

　　4、读了课题你想知道什么？

　　二、自读预习，初步感知

　　1、带着问题初读课文，并画出生字和不理解的词。

　　2、再读课文，想一想：

　　这篇课文主要记叙了鲁迅生前的几件事？尝试用简要的语言概括一下。

　　三、交流汇报，整体感知

　　1、交流易读、易写错的字，不理解的词。

　　2、分段指读课文，说每段的段意，引导学生根据段意加小标题或摘出主要的句子和词语作小标题。

　　四、初读课文，初步质疑

　　1、引导学生在以下几方面质疑：

　　可对文题进行质疑；对文中重点词句质疑；对文中不合情理、矛盾处质疑；对文中特殊标点质疑；对文章表达方法质疑等。

　　2、引导学生把问题进行梳理，提出有价值的问题。

　　第二课时

　　〖教学内容〗

　　1、结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。

　　2、有感情地朗读课文。

　　〖教学过程〗

　　一、复习引入

　　回忆课文写了鲁迅先生的哪几件事？

　　二、学习二、三、四、五段

　　1、提出自学要求：

　　⑴　自由读，想想每段讲的是什么事，从中你体会到了什么？

　　⑵　自学后小组讨论交流。

　　2、汇报自学讨论结果：

　　要求：

　　每小组汇报一件事，其他小组可作补充。

　　⑴　从第一件事中你体会到了什么？

　　板书：

　　关心子女

　　指名读有关语句。重点理解囫囵吞枣张冠李戴。

　　（带着感情读，伯父摸着胡子，笑了笑，说：哈哈！还是我的记性好。听了这句话，我为什么比挨打挨骂还难受？）

　　体会到伯父这句话里含义实际上是在幽默而婉转的批评我读书太马虎。我听懂了伯父话里含着的意思，所以觉得比挨打挨骂还难受 。

　　指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生为心子女，善于启发教育孩子。

　　⑵　从第二件事中你体会到了什么？

　　板书：

　　敢于斗争

　　指名读有关语句。

　　（可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了你想四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？）

　　抓住黑洞洞碰壁深入理解并指导有感情地朗读。

　　（黑洞洞，指旧社会的黑暗；碰壁指的是与反动势力斗争时受到挫折与迫害。）

　　再指名分角色朗读，体会鲁迅不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。

　　⑶　第三件事讲了什么？

　　（出示投影片。）

　　（指名读爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他救助车夫，关心车夫，更关心穷苦人民。）

　　在救护资助车夫以后伯父脸上为什么变得那么严肃？

　　（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民。）

　　指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。

　　⑷　从第4件事中你体会到了什么？

　　板书：

　　关心穷苦人

　　女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？

　　（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他对自己的病一点也不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）

　　从阿三的话中和前文的几件事中你觉得鲁迅是怎样的一个人。

　　板书：

　　为别人想的多，为自己想的少，爱憎分明

　　⑸　小结：

　　体会这四件事说明伯父是怎样的一个人。

　　三、学习第一段

　　鲁迅先生就是这样一个爱憎分明，为别人想的多，为自己想的少的人，但因积劳成疾于1936年去世，去世时有许多人来哀悼他。

　　1、教师有感情的朗读第一段，思考：从那些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？学生边听边勾出。

　　（齐读他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里──各色各样的人都有。）

　　2、伯父得到这么多人的爱戴，当时我理解吗？

　　板书：　爱戴

　　3、有感情地朗读第一段。想想表达了作者怎样的思想感情？

　　四、总结全文

　　1、为什么伯父得到这么多人的爱戴？

　　2、第一部分与后面几部分有什么联系？

　　板书：因果

　　3、概括课文的中心思想。

　　【板书设计】

　　在殡仪馆深切怀念

　　 谈《水浒传》　　关心后代　　深受爱戴

我的伯父鲁迅先生　笑谈碰璧 抨击黑暗

　　救助车夫　 　热爱人民　　忧国忧民

　　 女佣回忆　 　 关心他人

32、我的伯父鲁迅先生评课优缺点及建议

我的伯父鲁迅先生评课优缺点及建议

　　1、整堂课都是以学生为主体，学生处于主动学习的地位。

　　将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，充分发挥学生学习的积极性、主动性，这是新课改的重要一环。黄老师的课，把问的权力放给学生，把读的时间还给学生，把讲的机会让给学生，引导学生养成自动、自学、自得地寻求知识，获得知识。

　　首先，在读课题后引导学生质疑：这个课题，你要提什么问题？学生提完问题后，老师引导孩子那就带着同学的这些问题读课文。像这样的导入初读课文，让学生自己提问题，带着自己的问题读课文，主动地寻找答案。学生成为了课堂真正的主人。

　　其次，在梳理完全篇课文后，老师引导孩子细读第一段时，教师用了这样的语言：读读第一段，读着读着，你感受到了什么？黄老师就是这样引导着孩子，自己去读，自己去思考、去感悟，去表达。

　　最后，黄老师还很注重课内外相结合。著名的特级教师窦桂梅曾说过：差的教师只教语文知识，好一点的语文教师教语文学习方法，最好的教师提供学习资源。课堂教学的时间和空间是有限的，教师在教学中要发挥好课堂教学向课外的辐射作用，引导学生通过各种渠道获取学习资源，使有限的时间、空间获得无限的延伸，使课内外学习相结合，作到取法于课内，得益于课外。让学生的主体性得到更进一步的体现。黄老师在学生感悟第一段后问：鲁迅是谁？你了解吗？学生说完，教师趁着补充介绍鲁迅，重点介绍了鲁迅的文学作品。又在课的最后几分钟拓展内容，引导孩子读巴金的《永远不能忘记的事情》，谈自己读到和悟到的，为本课的教学做了适当的.延伸。黄老师总结时还激励孩子们课外去读鲁迅的作品。

　　这堂课告诉我们，让学生成为课堂的主人，每一堂语文课都能焕发出生命的活力！

　　2、抓重点字词感悟句子，进行朗读训练，学生的情有感而发。

　　读是语文学习的根本途径，是语文课堂的主题活动。新课程改革的基本理念中提到要正确把握语文教育的特点阅读教学注重培养语感，学习感悟，突出感情，淡化技巧。黄老师在教学伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。这一句时，先让学生说说失声痛哭的意思，然后引导学生说说已有的生活经验我们会在什么时候也会失声痛哭？学生说：亲人去世时被爸妈批评时内心有委屈时等等，接着老师话锋一转而这里的人为什么会失声痛哭？学生个个很有体会，表达的淋漓尽致。最后老师让学生带着自己的理解、体会，进行朗读训练。黄老师在这个环节里没有过多强调哪儿重读，哪儿换气，哪儿抑扬顿挫等技巧，而是引导学生体会失声痛哭，然后谈感悟，带着感悟读出学生自己独特的感受。学生也有自己的思想，看法和生活经验。对句子的理解体会也各不相同，所以读出来的感情也就不相同。

　　3、注重对学生学习方法的指导。

　　在初读课文前，老师先让孩子读读这个单元的学习提示，向单元提示学习读书方法，使学生读前有一个很好的参照，要怎么去读。这样做，对高年级学生是很有必要的，他们已有一定的阅读积累，能按照方法读、思。

　　在交流句子感受时，学生说：我从数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。这一句话中感受到鲁迅先生生前很受人爱戴。老师追问：那你是从哪些词中感受到的？该生回答后老师又说：有些同学把这些词画出来，真好！这一处，教师随机把抓重点词体会句子涵义的方法水到渠成地教给了学生。

　　4、注重课堂的整体性，层次分明。

　　整体性首先体现在课堂内容的设计上。这堂课是第一课时，教师安排揭题后初读，在检查中梳理了课文，在学生心中初步建构鲁迅的形象。然后引导学生深入体会第一段，最后是拓展阅读，直到学生心中的鲁迅形象清晰深刻。

　　还表现在课堂面向于每一个学生, 每一个学生都能有机会参与课堂教学的各项活动，使他们各自在不同程度上有所习得、有所提高、有所发展。虽然个别学生没有发言,但是他们在认真倾听同学们的讨论表达,并通过朗读表达了他们的体会。

　　这一堂课的优点还很多。总之，黄老师的课是一节很值得我学习的课。

33、我的伯父鲁迅先生评课说课稿教学反思 我的伯父鲁迅先生评课说课稿教学反思

我的伯父鲁迅先生评课说课稿教学反思

　　《新课程语文课程标准》要求老师在教学中起主导作用，而学生则处于教学的主体地位。由此可见，在课堂上，教师要把握好这个导字，也就是在课堂上教师不再只一个传递信息、讲书本知识复制给学生的人，而是主客体相互作用的促进者。于是，教师在课堂中恰到好处的运用点拨教学，优化教学效果显得尤为重要。

　　这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，（热爱劳动人民；憎恨黑暗的社会）为自己想得少、为别人想得多的人。文中有许多重点的句子在教学时要注意点拨学生理解。

　　这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。

　　为了帮助学生理解这个重点句的含义，我主要采用了让学生揣摩鲁迅先生的内心的心理活动的教学方法，来帮助学生体悟鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。

　　1、先让学生说说体会，然后引导咀嚼两个清清楚楚： 这里连用了两个清清楚楚，小周晔当时清清楚楚的是什么？（伯父的面庞）

　　2、还记得上节课，在趣谈《水浒》笑谈碰壁中，鲁迅先生是如坐春风、谈笑风生，现在为什么变得那么严肃了呢？（学生谈感受）此刻，鲁迅先生可能在心里想些什么？

　　生：这位车夫冒着严寒出来拉车，家庭生活是多么困苦。

　　生：这都是社会的黑暗造成的。

　　生：现在的社会怎么这么黑暗呢？

　　生：现在的社会这么黑暗，不知道以后我的孩子还会不会生活在这样的社会里？

　　从学生的回答中，不难看出，学生的思维受到了局限，这时，如果教师不作适当的点拨，学生的理解就只能在这里停滞不前了。于是，我就顺势做了引导：从你课前收集到的资料中，你一定对鲁迅有了很深的认识，你觉得在面对旧社会的黑暗时，鲁迅先生是一个怎样的人？

　　生：他是一位战士。

　　生：他用笔写文章来和反动势力做斗争。

　　师：对。他是一个积极斗争的。即使碰壁了也不放弃希望的人。就是这样的一个人，在此时此刻，他回想些什么？

　　学生再思考，再发言。

　　生：从他的叹声中，我想象鲁迅先生可能想：唉，我这一辈子还没有完成我的事业。只有把希望寄托在下一代身上。

　　生：他想，我们应该怎样把这个黑暗的社会推翻呢?

　　生：他想，我们老一辈没有推翻旧社会，一定要教育下一代，把革命进行到底。

　　生：他想，我们决不能再让下一代过这种痛苦生活了。

　　生：他想，这个社会太黑暗了，下一代将来一定要推翻这个腐败无能的政府。

　　生：他想，我已经老了，希望寄托在这些娃娃身上，你们一定要好好学习!

　　叶圣陶说过：所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自孜其如，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

　　课堂点拨关键是教师能明察学生思维的火花，及时加一把火。学生在遇到疑难、把握不准时，教师及时指点思考分析的途径，拨通知识理解上的关卡，拨繁为简，化难为易，使学生的研讨活动得以继续进行。适时点拨还包括在学生思维误入歧途时，教师迅速捕捉，作为新的教学内容，凭机智的点拨把学生的思维引导到正确的轨道上来。

34、我的伯父鲁迅先生里面的词语怎么写

我的伯父鲁迅先生里面的词语怎么写

《我的伯父鲁迅先生》是现代作家周晔在1945年写的一篇散文，被收入不同年级的语文教材中。该文以亲人的体会、儿童的视角叙述了有关鲁迅先生的几件小事，表达了对鲁迅的无比怀念、热爱与敬仰之情，让读者对鲁迅伟大品格的认识和了解更加深刻。

①生字拼音

殡 bn： 殡仪馆 出殡 殡葬

悼 do： 追悼 悼念 悼词

唁 yn： 吊唁 唁慰 电唁

囫囵 h ln： 囫囵 囫囵吞枣

翰 hn： 约翰 文翰

镊 ni： 镊子 手术镊

硼 png： 硼酸水 结晶硼 硼沙

敷 fū： 敷药 冷敷 敷贴

逝 sh： 逝世 流逝 远逝

②词语理解

殡仪馆：供停放灵柩和办理丧事的机构。

追悼：沉痛地怀念（死者)。

失声：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。

吊唁：祭奠死者并慰问其家属。

爱抚：疼爱抚慰。

团聚：相聚（多指亲人分别后再相聚）。

囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。

张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。

碰壁：比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。

恍然大悟：忽然间明白过来。恍然：忽然醒悟的样子。

黄包车：旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两根长柄，柄端有横木相连，主要用来载人。

饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。

深奥：(道理、含义）高深不易了解。

35、我的伯父鲁迅先生课文生字拼音组词造句

我的伯父鲁迅先生课文生字拼音组词造句

①生字组词造句

殡 殡仪馆 出殡 殡葬 出殡的那天，郢都全城皆白，万人空巷。

悼 追悼 悼念 悼词 失而复得的东西是最理解爱护，得而失去的东西最使人悼念。

唁 吊唁 唁慰 电唁 他们穿过灵堂进行 吊唁 。

囫囵 囫囵 囫囵吞枣 不懂得问题一定要清楚明白才行，不能囫囵吞枣。

翰 约翰 文翰 你会喜欢约翰的，他是个好好先生。

镊 镊子 手术镊 现在它装进了父亲的油画颜料,镊子之类早已不知去向。

硼 硼酸水 结晶硼 硼沙 硼酸盐处理木材,也可用这种方法。

敷 敷药 冷敷 敷贴 我只不过是划破了点皮，敷敷药就没事，你们干嘛如此大惊小怪的？

逝 逝世 流逝 远逝 随着岁月的流逝，很多往事都被淡忘了。

②生字组词

殡（bn） 殡仪馆 出殡 殡葬

悼（do） 追悼 悼念 悼词

唁（yn） 吊唁 唁慰 电唁

囫囵（h ln） 囫囵 囫囵吞枣

翰（hn） 约翰 文翰

镊（ni） 镊子 手术镊

硼（png） 硼酸水 结晶硼 硼沙

敷（fū） 敷药 冷敷 敷贴

逝（sh） 逝世 流逝 远逝

36、我的伯父鲁迅先生课文解析笔记

我的伯父鲁迅先生课文解析笔记

主要内容：

本文通过回忆鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。

段落大纲：

全文共27个自然段，可以分为六部分。

第一部分（1）：写人们崇敬和爱戴鲁迅先生。

第二部分（23）：写伯父和我谈《水浒传》并教育我要认真读书。

第三部分（413）：写伯父鲁迅先生和我笑谈碰壁。

第四部分（1416）：写除夕的时候，伯父和爸爸替我们放鞭炮和花筒。

第五部分（1725）：写鲁迅先生救助黄包车夫。

第六部分（2627）：写伯父关心女佣。

词句赏析：

1.伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里有学生，各色各样的人都有。

许多、数不清、大大小小、堆满、各色各样等词语表明鲁迅先生深受人们的爱戴，在人们心目中的地位极高。

2.我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父泪珠就一滴一滴地掉下来。

这句话是小周晔失去伯父时的所想所感，也是文章的情感主线，文章以此为情感轴心，回顾了伯父鲁迅先生生前的几件小事，排比句式刻画了我非常难过的心情。

3.伯父摸着胡子，笑了笑，说：哈哈！还是我的记性好。

这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评我读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。

4.听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受都不再马马虎虎了。

我听出了伯父的话中之意：伯父之所以记性好，是因为他读书，而我并不是记性差，主要是读书马马虎虎，所以我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受，所以我决定端正学习、读书的态度。

5.那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。

《表》是前苏联作家写的儿童小说，《小约翰》是荷兰作家写的童话，这两本书，以及还有其它一些儿童读物，都是鲁迅先生在百忙之中为少年儿童翻译的。伯父送我书，一方面是鼓励我多读书，多读好书；另一方面是帮助我培养认真读书的好习惯。

6.你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

四周黑洞洞的指旧社会的黑暗；容易碰壁说明革命者随时都会遭到迫害。鲁迅先生在旧社会经常碰壁，说明受迫害很深。这个句子用反问和比喻的手法，既真实生活在反映了旧社会人民没有丝毫的自由，革命者处处遭受迫害的社会现实，又表现了鲁迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗势力进行斗争，不怕挫折的乐面主义精神。

7.哦！我恍然大悟，墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。

恍然大悟是指全部明白了，写出了我的天真可爱。我自以为明白了伯父的话的意思，其实根本没明白真正的含义。

8.在座的人都哈哈大笑起来。

大家笑鲁迅说得风趣；笑周晔回答得天真，亲人间格外融洽，气氛活跃。

9.我们都胆小得很，没有一个人敢放，伯父和爸爸就替我们放。

伯父和爸爸替我们放爆竹和花筒说明他们都很喜欢孩子，表明我们是一个和睦的大家庭。

10.我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛都现出他心底的欢笑来。

这是对鲁迅先生的细节描写（神态），展现了伯父慈祥乐观的一面。

11.有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。

环境描写，渲染了一种悲凉的气氛，为下文表现伯父对劳动人们的同情做铺垫。

12.走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟难以忍受的痛苦。

坐在地上呻吟，车子扔在一边、两只手、地上淌着一滩血、脸上现出难以忍受的痛苦。车夫家里穷，连一双鞋都买不起。天气那么冷还在拉车，说明他要拼命挣钱养家糊口。车夫的处境是旧社会劳动人民悲惨生活的一个缩影。

13.爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来又给他敷上药，扎好绷带。

短短的两句话，用了九个动词，具体准确地写出了鲁迅先生兄弟俩救治受伤车夫的感人情景。在旧社会，受伤者是拉黄包车的，救助者是鼎鼎大名的作家和他的弟弟，而且在呼呼的北风怒号中吃力地蹲着半跪着，这行为真让人肃然起敬，深受感动。拿、夹、洗、敷、扎这几个动作，表现出救治车夫时两人的认真细心、动作准确利落，表现了两位救助者对车夫的深切同情和关心，对劳苦大众的热爱，同时使人物的形象更加鲜明高大。

14.我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意脚和手也有些麻木了。

写自己身体对室外严寒的感觉，再次强调天气冷，一方面为了说明车夫生活的艰难，另一方面也可突出鲁迅冒着严寒救护车夫的精神，再一方面为下文写自己的思想活动作铺垫。

15.我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？

心理描写，反问句，既表现了我对黄包车夫的同情，也反映了黄包车夫生活的悲惨。

16.这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得最后深深地叹了一口气。

这里的两个清清楚楚强调了当时的情景给我印象之深；他变得那么严肃，手半天没动，深深地叹了一口气等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。他可能想到这位车夫冒着严寒出来拉车，家庭生活是多么困苦。伯父由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人，正处在水深火热之中，而这都是社会制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而脸色变得严肃。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。

17.她说：周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章不叫我干重活儿。

三更半夜、接连不断地咳嗽、不在乎说明伯父工作时间长、劳动强度大而且病得很重，但并不注意自己的身体。倒常常劝我、不叫我说明伯父非常关心女佣阿三。女佣的话，从一个小小的侧面勾画出鲁迅严于律己、宽厚待人的品格和战斗不息的可贵的精神。

课文重难点探究：

1.为什么作者称了伯父还称先生？

伯父点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。先生则是全社会对鲁迅的敬称。这两者并列，使之既是具对亲属怀念，又是对鲁迅崇敬的感情。

2.课文写了关于鲁迅的哪几件事？给每件事加个小标题。

① 趣谈《水浒传》 ② 笑谈碰壁③ 喜放烟花 ④ 救助车夫 ⑤ 关心女佣。

3.人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面？

①参加追悼念的人多；②送来的花圈挽联多；③送花圈挽联的有各种各样的人。

4.联系上下文，从囫囵吞枣、张冠李戴这两词中你有什么体会？

囫囵吞枣 张冠李戴两个词用得准确、形象，从中可看出我读书不认真，只注意故事情节，不分析人物的个性。

5.为什么我听了伯父的话会又羞愧，又悔恨，比挨打还难受？

伯父年纪这么大学习还非常认真，对学过的知识记得牢，自己与伯父对比，学习太马虎了，找到了自己的差距，同时也认识到伯父的话是对自己学习态度婉转的批评。

6.你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？联系查找的资料说说这句话是什么意思？

鲁迅先生一语双关，既幽默地解答了我的问题，又表达了对当时社会的不满。四周黑洞洞的比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有；碰壁比喻与反动势力作斗争时受到的挫折和迫害。从这谈笑似的话语中，我们可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义精神。

7.救助车夫后鲁迅先生为什么脸变得那么严肃最后深深地叹了一口气？

脸变得严肃是因为想到车夫在那样严寒的天气里还光着脚拉车，受了伤也没钱治，这是黑暗的旧社会造成的。他无法控制自己对旧社会憎恶的思想感情。吧一口气是对在旧社会苦难中挣扎的劳动人民的同情和对给劳动人民造成如此痛苦的黑暗社会的憎恨。

8.课文中的鲁迅先生给你留下怎样的印象？

鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。作为一个长者，他关心下一代的成长：作为一个革命者，他为人民说话，为劳苦大众呐喊而四处碰壁；作为一个先生，他救助车夫、关心女佣，同情劳动人民。同时，他又有着美好的憧憬，向往光明、美好、快乐的生活。正如他自己说的那样：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

37、我的伯父鲁迅先生佳句有哪些

我的伯父鲁迅先生佳句有哪些

我的伯父鲁迅先生好词

①理解词语

追掉：沉痛地怀念（死者）。 致敬：向人敬礼或表示敬意。

爱戴：敬爱并衷心拥护。 爱抚：疼爱抚慰。

慈祥：（老年人的态度、神色）和蔼安详。羞愧：感到羞耻和惭愧。

囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不经消化理解，笼统接受。

张冠李戴：比喻名实不符，弄错了对象。冠：帽子。

饱经风霜：比喻经历了很多艰难困苦的磨练。

接连不断：一个接着一个而不间断。

恍然大悟：一下子完全明白了或觉悟过来了。

②词语搭配

两本书 复杂的内容 报警风霜的脸 详细地解说

一摊血 艳丽的色彩 紧张动人的情节 马马虎虎地读书

一些钱 慈祥的表情 自然而和谐的美 匆匆忙忙地赶回家

一滴泪珠 愉快的表情 又高又直的鼻子 清清楚楚地记得

一条皱纹 低微的声音 难以忍受的痛苦 张冠李戴地乱说一气

③课内词语

追掉 致敬 爱戴 爱抚 慈祥 羞愧

囫囵吞枣 张冠李戴 饱经风霜 接连不断 恍然大悟

我的伯父鲁迅先生好句

词句赏析：

1.伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里有学生，各色各样的人都有。

许多、数不清、大大小小、堆满、各色各样等词语表明鲁迅先生深受人们的爱戴，在人们心目中的地位极高。

2.我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父泪珠就一滴一滴地掉下来。

这句话是小周晔失去伯父时的所想所感，也是文章的情感主线，文章以此为情感轴心，回顾了伯父鲁迅先生生前的几件小事，排比句式刻画了我非常难过的心情。

3.伯父摸着胡子，笑了笑，说：哈哈！还是我的记性好。

这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评我读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。

4.听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受都不再马马虎虎了。

我听出了伯父的话中之意：伯父之所以记性好，是因为他读书，而我并不是记性差，主要是读书马马虎虎，所以我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受，所以我决定端正学习、读书的态度。

5.那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。

《表》是前苏联作家写的儿童小说，《小约翰》是荷兰作家写的童话，这两本书，以及还有其它一些儿童读物，都是鲁迅先生在百忙之中为少年儿童翻译的。伯父送我书，一方面是鼓励我多读书，多读好书；另一方面是帮助我培养认真读书的好习惯。

6.你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

四周黑洞洞的指旧社会的黑暗；容易碰壁说明革命者随时都会遭到迫害。鲁迅先生在旧社会经常碰壁，说明受迫害很深。这个句子用反问和比喻的手法，既真实生活在反映了旧社会人民没有丝毫的自由，革命者处处遭受迫害的社会现实，又表现了鲁迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗势力进行斗争，不怕挫折的乐面主义精神。

7.哦！我恍然大悟，墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。

恍然大悟是指全部明白了，写出了我的天真可爱。我自以为明白了伯父的话的意思，其实根本没明白真正的含义。

8.在座的人都哈哈大笑起来。

大家笑鲁迅说得风趣；笑周晔回答得天真，亲人间格外融洽，气氛活跃。

9.我们都胆小得很，没有一个人敢放，伯父和爸爸就替我们放。

伯父和爸爸替我们放爆竹和花筒说明他们都很喜欢孩子，表明我们是一个和睦的大家庭。

10.我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛都现出他心底的欢笑来。

这是对鲁迅先生的细节描写（神态），展现了伯父慈祥乐观的一面。

11.有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。

环境描写，渲染了一种悲凉的气氛，为下文表现伯父对劳动人们的同情做铺垫。

12.走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟难以忍受的痛苦。

坐在地上呻吟，车子扔在一边、两只手、地上淌着一滩血、脸上现出难以忍受的痛苦。车夫家里穷，连一双鞋都买不起。天气那么冷还在拉车，说明他要拼命挣钱养家糊口。车夫的处境是旧社会劳动人民悲惨生活的一个缩影。

13.爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来又给他敷上药，扎好绷带。

短短的两句话，用了九个动词，具体准确地写出了鲁迅先生兄弟俩救治受伤车夫的感人情景。在旧社会，受伤者是拉黄包车的，救助者是鼎鼎大名的作家和他的弟弟，而且在呼呼的北风怒号中吃力地蹲着半跪着，这行为真让人肃然起敬，深受感动。拿、夹、洗、敷、扎这几个动作，表现出救治车夫时两人的认真细心、动作准确利落，表现了两位救助者对车夫的深切同情和关心，对劳苦大众的热爱，同时使人物的形象更加鲜明高大。

14.我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意脚和手也有些麻木了。

写自己身体对室外严寒的感觉，再次强调天气冷，一方面为了说明车夫生活的艰难，另一方面也可突出鲁迅冒着严寒救护车夫的精神，再一方面为下文写自己的思想活动作铺垫。

15.我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？

心理描写，反问句，既表现了我对黄包车夫的同情，也反映了黄包车夫生活的悲惨。

16.这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得最后深深地叹了一口气。

这里的两个清清楚楚强调了当时的情景给我印象之深；他变得那么严肃，手半天没动，深深地叹了一口气等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。他可能想到这位车夫冒着严寒出来拉车，家庭生活是多么困苦。伯父由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人，正处在水深火热之中，而这都是社会制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而脸色变得严肃。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。

17.她说：周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章不叫我干重活儿。

三更半夜、接连不断地咳嗽、不在乎说明伯父工作时间长、劳动强度大而且病得很重，但并不注意自己的身体。倒常常劝我、不叫我说明伯父非常关心女佣阿三。女佣的话，从一个小小的侧面勾画出鲁迅严于律己、宽厚待人的品格和战斗不息的可贵的精神。

38、我的伯父鲁迅先生好词好句

我的伯父鲁迅先生好词好句

我的伯父鲁迅先生好词

①理解词语

追掉：沉痛地怀念（死者）。 致敬：向人敬礼或表示敬意。

爱戴：敬爱并衷心拥护。 爱抚：疼爱抚慰。

慈祥：（老年人的态度、神色）和蔼安详。羞愧：感到羞耻和惭愧。

囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不经消化理解，笼统接受。

张冠李戴：比喻名实不符，弄错了对象。冠：帽子。

饱经风霜：比喻经历了很多艰难困苦的磨练。

接连不断：一个接着一个而不间断。

恍然大悟：一下子完全明白了或觉悟过来了。

②词语搭配

两本书 复杂的内容 报警风霜的脸 详细地解说

一摊血 艳丽的色彩 紧张动人的情节 马马虎虎地读书

一些钱 慈祥的表情 自然而和谐的美 匆匆忙忙地赶回家

一滴泪珠 愉快的表情 又高又直的鼻子 清清楚楚地记得

一条皱纹 低微的声音 难以忍受的痛苦 张冠李戴地乱说一气

③课内词语

追掉 致敬 爱戴 爱抚 慈祥 羞愧

囫囵吞枣 张冠李戴 饱经风霜 接连不断 恍然大悟

我的伯父鲁迅先生好句

词句赏析：

1.伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里有学生，各色各样的人都有。

许多、数不清、大大小小、堆满、各色各样等词语表明鲁迅先生深受人们的爱戴，在人们心目中的地位极高。

2.我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父泪珠就一滴一滴地掉下来。

这句话是小周晔失去伯父时的所想所感，也是文章的情感主线，文章以此为情感轴心，回顾了伯父鲁迅先生生前的几件小事，排比句式刻画了我非常难过的心情。

3.伯父摸着胡子，笑了笑，说：哈哈！还是我的记性好。

这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评我读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。

4.听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受都不再马马虎虎了。

我听出了伯父的话中之意：伯父之所以记性好，是因为他读书，而我并不是记性差，主要是读书马马虎虎，所以我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受，所以我决定端正学习、读书的态度。

5.那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。

《表》是前苏联作家写的儿童小说，《小约翰》是荷兰作家写的童话，这两本书，以及还有其它一些儿童读物，都是鲁迅先生在百忙之中为少年儿童翻译的。伯父送我书，一方面是鼓励我多读书，多读好书；另一方面是帮助我培养认真读书的好习惯。

6.你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

四周黑洞洞的指旧社会的黑暗；容易碰壁说明革命者随时都会遭到迫害。鲁迅先生在旧社会经常碰壁，说明受迫害很深。这个句子用反问和比喻的手法，既真实生活在反映了旧社会人民没有丝毫的自由，革命者处处遭受迫害的社会现实，又表现了鲁迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗势力进行斗争，不怕挫折的乐面主义精神。

7.哦！我恍然大悟，墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。

恍然大悟是指全部明白了，写出了我的天真可爱。我自以为明白了伯父的话的意思，其实根本没明白真正的含义。

8.在座的人都哈哈大笑起来。

大家笑鲁迅说得风趣；笑周晔回答得天真，亲人间格外融洽，气氛活跃。

9.我们都胆小得很，没有一个人敢放，伯父和爸爸就替我们放。

伯父和爸爸替我们放爆竹和花筒说明他们都很喜欢孩子，表明我们是一个和睦的大家庭。

10.我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛都现出他心底的欢笑来。

这是对鲁迅先生的细节描写（神态），展现了伯父慈祥乐观的一面。

11.有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。

环境描写，渲染了一种悲凉的气氛，为下文表现伯父对劳动人们的同情做铺垫。

12.走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟难以忍受的痛苦。

坐在地上呻吟，车子扔在一边、两只手、地上淌着一滩血、脸上现出难以忍受的痛苦。车夫家里穷，连一双鞋都买不起。天气那么冷还在拉车，说明他要拼命挣钱养家糊口。车夫的处境是旧社会劳动人民悲惨生活的一个缩影。

13.爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来又给他敷上药，扎好绷带。

短短的两句话，用了九个动词，具体准确地写出了鲁迅先生兄弟俩救治受伤车夫的感人情景。在旧社会，受伤者是拉黄包车的，救助者是鼎鼎大名的作家和他的弟弟，而且在呼呼的北风怒号中吃力地蹲着半跪着，这行为真让人肃然起敬，深受感动。拿、夹、洗、敷、扎这几个动作，表现出救治车夫时两人的认真细心、动作准确利落，表现了两位救助者对车夫的深切同情和关心，对劳苦大众的热爱，同时使人物的形象更加鲜明高大。

14.我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意脚和手也有些麻木了。

写自己身体对室外严寒的感觉，再次强调天气冷，一方面为了说明车夫生活的艰难，另一方面也可突出鲁迅冒着严寒救护车夫的精神，再一方面为下文写自己的思想活动作铺垫。

15.我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？

心理描写，反问句，既表现了我对黄包车夫的同情，也反映了黄包车夫生活的悲惨。

16.这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得最后深深地叹了一口气。

这里的两个清清楚楚强调了当时的情景给我印象之深；他变得那么严肃，手半天没动，深深地叹了一口气等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。他可能想到这位车夫冒着严寒出来拉车，家庭生活是多么困苦。伯父由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人，正处在水深火热之中，而这都是社会制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而脸色变得严肃。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。

17.她说：周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章不叫我干重活儿。

三更半夜、接连不断地咳嗽、不在乎说明伯父工作时间长、劳动强度大而且病得很重，但并不注意自己的身体。倒常常劝我、不叫我说明伯父非常关心女佣阿三。女佣的话，从一个小小的侧面勾画出鲁迅严于律己、宽厚待人的品格和战斗不息的可贵的精神。

39、六年级我的伯父鲁迅先生小练笔

悼 硼 奥 挽 囫 囵

二、给下列汉字注音并组词

遗（ ）（ ）（ ） 仪（ ）（ ）（ ）

捧（ ）（ ）（ ） 纱（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再组词

悼（ ）（ ） 硼（ ）（ ）

掉（ ）（ ） 绷（ ）（ ）

奥（ ）（ ） 挽（ ）（ ）

懊（ ）（ ） 晚（ ）（ ）

四、给下列多音字组词

ɡnɡ（ ） m（ ）

更 模

ɡēnɡ（ ） m（ ）

五、咬文嚼字（填序号）

1.遗：A.丢失。 B.漏掉。 C.余，留。 D.特指死人留下的。

① 领先的小刚在接近终点时摔倒了，真令人遗憾。（ ）

② 子女有权依法承受父母的遗产。（ ）

③ 他发现一张心爱的邮票遗失了。（ ）

④ 我把雨伞遗忘在教室里了。（ ）

2.挽：A.拉，牵引。 B.设法使局势好转或恢复原状。 C.追悼死人。

① 数不清的挽联挂满了墙壁。（ ）

② 医生正在与时间赛跑，极力挽救病人的生命。（ ）

③ 经过全家人的再三挽留,姥姥才在我家多住了几天。（ ）

3.碰：A.撞击。 B.相遇 C.试探。

① 我在街上碰见了许久未见的小学同学。（ ）

② 鸟扑扇着翅膀，碰击着笼子的框条。（ ）

③ 抱着碰碰运气的心态，他买了一注彩票。（ ）

40、六年级上册第27课我的伯父鲁迅先生生字

六年级上册第27课我的伯父鲁迅先生生字

这篇文章是以鲁迅先生侄女的角度去描写其人的。作者通过回忆伯父生前留下的深刻印象的几件事，来说明鲁讯先生是一个爱僧分明，为自己想得少，为别人想得多的人。表达了对鲁迅先生的无限怀念与敬仰之情。本文在表现人物品质方面运用了语言、动作、神态描写的方法，语言内涵深刻。

殡（bn） 殡仪馆 出殡 殡葬

悼（do） 追悼 悼念 悼词

唁（yn） 吊唁 唁慰 电唁

囫囵（h ln） 囫囵 囫囵吞枣

翰（hn） 约翰 文翰

镊（ni） 镊子 手术镊

硼（png） 硼酸水 结晶硼 硼沙

敷（fū） 敷药 冷敷 敷贴

逝（sh） 逝世 流逝 远逝

41、六年级上册27课我的伯父鲁迅先生课后习题参考答案

六年级上册27课我的伯父鲁迅先生课后习题参考答案

1.默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事？给每件事加个小标题

1.课文主要讲了伯父教育作者认真读书、在谈笑中评击旧社会、热情救助黄包车夫和女佣阿三对鲁迅的回忆.表现了伯父对待学习认真的态度和痛恨旧社会、关心劳动人民的思想感情.

2.作者在伯父的葬礼上回忆起伯父在我囫囵吞枣读书时委婉批评并送我书、通过鼻子隐晦对我说他在黑暗的旧社会开创新思想之路很艰难、在拉车的受伤后帮他疗伤、女佣讲述其不想自己只想别人的事情,赞扬了伯父的高尚品质.

1.趣谈《水浒》

2.笑谈碰壁

3.救助车夫

4.关心女拥阿三

2.结合资料和同学交流：课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？

1.通过黄包车车夫的事情使得我对鲁迅先生的敬佩之心油然而生。

2.通过回忆伯父生前留下的几件事，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。

3.伯父去世，回忆伯父跟我的点点滴滴，说明伯父是一个为自己想得少，为别人想的多的人。