四年级下册23课诺曼底号加引号的作用

四年级下册23课诺曼底号加引号的作用

1、四年级下册23课诺曼底号加引号的作用

四年级下册23课诺曼底号加引号的作用

答：首先我们先来了解一下双引号的作用是什么？常见的作用可以分为九个方面，如：1、表示直接引用。2、表示突出强调。3、表示否定。4、表示特定称谓。5、用来引用俗语、谚语、歇后语、古语、名人名言、专业知识、专业术语等。6、表示特殊含义需要强调。7、表示讽刺。8、表示着重论述的对象。9、 用于话语之中。

结合课文的题目诺曼底号遇难记我们也能够看出来这是表示特定的称谓.指特定的邮船.

2、二年级下册25课的生字组词

二年级下册25课的生字组词

《羿射九日》是一篇神话故事,故事内容精练,结构紧接,讲述羿射九日的经过,语言简单生动,易于理解,多处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了羿高大英勇的形象,赞美了他为人民除害的大无畏精神,表达了上古时期人类征服自然的美好愿望。

觉ju（觉得）（自觉） （听觉）

值zh（值日）（价值） （值班）

类li（人类）（分类） （种类）

艰jiān（艰难）（艰苦） （艰辛）

弓gōng（弹弓）（弓箭） （弓腰）

炎yn（炎热）（发炎） （消炎）

害hi（害怕）（害虫） （灾害）

此cǐ（从此）（因此） （此人）

新xīn（重新）（新年） （新闻）

3、语文三年级下册第23课,海底世界的生字怎么写

语文三年级下册第23课,海底世界的生字怎么写

涛（tāo） 波涛、海涛、浪涛

澎（png）澎湃、澎湖、内心澎湃

湃（pi） 澎湃、滂湃、心潮澎湃

烁（shu）闪烁、闪烁其词、言辞闪烁

窃（qi） 偷窃、窃贼、盗窃

私（sī） 私下、私自、私人

嗡（wēng）嗡嗡、嗡子、嗡营

啾（jiū） 啁啾、啾唧、百鸟啾啾

鼾（hān） 打鼾、鼾声、鼻鼾

警（jǐng）警察、警长、出警

肌（jī） 肌肉、增肌、腹肌

梭（suō）梭子、梭子蟹、穿梭

贼（zi）乌贼、盗贼、抓贼

章（zhāng）章鱼、印章、盖章

褐（h） 褐色、黄褐色、褐炭

胞（bāo）细胞、同胞、双胞胎

藻（zǎo）海藻、藻类、绿藻

达（d） 达到、送达、达人

蕴（yn）蕴含、蕴藏、意蕴

煤 (mi) 煤炭、烧煤、煤气

储（chǔ）储存、储蓄、存储

属（shǔ）属于、属相、归属

宁（nng）宁静、安宁、鸡犬不宁

官（guān）官员、做官、官司

汪(wāng) 汪汪、汪洋、水汪汪

险(xiǎn) 危险、险要、艰险

攻(gōng) 攻打、攻击、进攻

推(tuī) 推开、推拉、推门

迅(xn) 迅速、迅捷、迅猛

速(s) 迅速、速度、加速

退(tu) 退后、退步、退回

铁(tiě) 铁路、铁块、打铁

煤(mi) 煤炭、烧煤、煤气

参(shēn) 人参、参茶、海参

4、三年级下册第一课生字字词加造句

融 rng 融化 通融 雪在阳光下融化了。

燕 yn 燕窝燕子 小燕子从南方飞回来了。

鸳 yuān 鸳鸯 枕鸳 一对鸳鸯在水面上游动。

鸯 yāng 鸳鸯梁鸯 看到这对鸳鸯了吗？

惠 hu 恩惠贤惠 我有一个善良、贤惠的好妈妈。

崇 chng 崇拜崇高 他从小就非常崇拜父亲。

芦 l 芦苇 葫芦 这棵葫芦长得多好啊！

芽 y 豆芽发芽 小树苗发芽了。

短 duǎn 短发长短 这件上衣长短不合适。

梅 mi 梅花 腊梅 这株腊梅长得真好看。

溪 xī 小溪溪水 小溪潺潺，流向远方。

泛 fn 广泛 泛舟 他的兴趣爱好十分广泛。

减 jiǎn 减轻减少 绿化可以减少环境的污染。

5、四年级下册13课说它老实吧它的确很乖小练笔

四年级下册13课说它老实吧它的确很乖小练笔

爷爷家的白鹅说它高傲吧，它的确很拽，看到狗都敢去打架。但是看到有吃的东西了，就完全不顾形象的在那边争抢吃的，一个个在那边争吵着。

6、四年级下册第14课母鸡的近反义词

四年级下册第14课母鸡的近反义词

反义词

讨厌 一喜欢 反抗一接受 欺侮一帮助 勇敢一胆怯

忠厚一奸诈 改变一维持 慈爱一凶狠 辛苦一安逸

近义词

反抗一抵抗 可恶可恨 慈爱一慈祥 预备一准备

警戒一警惕 欺侮一欺负 成绩一成就

7、四年级下册15课白鹅生字组词

四年级下册15课白鹅生字组词

jing颈 （头颈）（瓶颈）（颈部）（长颈鹿）

zhng郑（郑重）（郑国）（姓郑（郑重其事）

l厉（严厉）（厉声）（厉害）（变本加厉）

j剧（喜剧）（京剧）（剧本）（剧痛）

cān餐（早餐）（用餐）（餐桌）（野餐）

tǎng倘（倘若）（倘使）（倘或）（倘有）

yǐn饮（饮料）（饮用）（饮酒）（饮水）

sh侍（侍候）（侍卫）（侍女）（侍奉）

p脾（脾气）（脾脏）（脾性）（脾胃）

dūn蹲（蹲着）（蹲下）（下蹲）（蹲在家里）

gōng供（供养不周）（提供）（供应）（供给）

ln邻（邻近）（邻居）（邻座）（左邻右舍）

8、四年级下册20课生字组词

四年级下册20课生字组词

吭kēng 吭声、吭气、高坑

嘹lio 嘹亮、缭乱、嘹嘈

仪y 仪式、礼仪、仪表

拘jū 拘留、拘押、拘管

悉xī 熟悉、悉心、获悉

蹬dēng 蹬腿、蹬踢、踢蹬

妨fng 妨碍、无妨、不妨

蹿cuān 蹿跶、蹿升、蹿个儿、

济jǐ 拥挤、人才济济、

廓 ku 轮廓、寥廓、廓张

9、四年级下册十七课生字组词

四年级下册十七课生字组词

浙：zh（江浙、两浙、浙本）

罗：lu（包罗、罗缕、暹罗、）

杜：d（杜门谢客、防微杜渐、召杜、）

鹃：juān（望帝化鹃、杜鹃泣血、山鹃）

窄：zhǎi（狭窄、窄小、心窄）

郁：y（忧郁、郁郁葱葱、郁闷）

肩：jiān（肩负、并肩、肩窝）

臀：tn（臀鳍、掇臀捧屁、臀围）

移：y（愚公移山、移动、移交）

额：（定额、差额、余额）

陆：l（大陆、陆地、光怪陆离）

乳：rǔ（乳胶、乳腐、乳化）

笋：sǔn（芦笋、笋条、雨后春笋）

端：duān（端倪、弊端、云端）

源：yun（资源、源头、桃花源）

10、四年级下册19课《小英雄雨来（节选）》组词和拼音

四年级下册19课《小英雄雨来（节选）》组词和拼音

jn 晋 十画 秦晋之好、晋级、后晋

kng 炕 八画 热炕头、火炕、热炕

qiān 铅 十画 铅笔、铅华、洗净铅华

mi 迈 六画 迈步、迈开、豪迈

wū 呜 七画 一命呜呼、呜嚎、呜呼哀哉

shuān 栓 十画 拴住、拴马、门栓

gē 胳 十画 胳膊、胳膊肘子、胳窝

b 膊 十四画 胳膊、赤膊、臂膊

ji 劫 七画 打劫、抢劫、劫持

chu 绸 十一画 丝绸、丝绸之路、绸缎

bā 扒 五画 扒开、扒拉、扒皮

d 敌 十画 敌人、宿敌、死敌

shī 尸 三画 尸体、僵尸、曝尸荒野

chn 趁 十二画 趁火打劫、趁机、趁早

huāng 慌 十二画 慌张、惊慌、慌忙

11、四年级下册诺曼底号遇难记必考近义词反义词

诺曼底号在海上被撞遇难，在一片惊恐混乱中，船长哈尔威临危不惧、镇定自若地指挥救援，使船上六十人获救，而他自己却随着轮船沉入大海，赞扬了哈尔威船长临危不惧、镇定自若、舍己救人、忠于职守的高尚品格。

四年级下册诺曼底号遇难记必考近义词反义词

近义词：

照例照常 估计估测

大约大概 隐约模糊

混乱杂乱 维持维护

猝然突然 酣睡熟睡

违抗违背 争执争吵

反义词：

漆黑明亮 笔直弯曲

简短冗长 违抗遵守

伟大渺小 惊慌失措镇定自若

12、下册四年级语文23课诺曼底号遇难记注音组词

诺曼底号在海上被撞遇难，在一片惊恐混乱中，船长哈尔威临危不惧、镇定自若地指挥救援，使船上六十人获救，而他自己却随着轮船沉入大海，赞扬了哈尔威船长临危不惧、镇定自若、舍己救人、忠于职守的高尚品格。

下册四年级语文23课诺曼底号遇难记注音组词

脉 mi（山脉）（脉冲）

估 gū（估计）（估摸）

剖 pōu（剖开）（解剖）

混 hn（混乱）（混合）

汹 xiōng（汹涌）（气势汹汹）

维 wi（维持）（维护）

械 xi（机械）（械斗）

卑 bēi（可卑）（谦卑）

岗 gǎng（岗位）（山岗）

宰 zǎi（主宰）（宰相）

措 cu（惊慌失措）（措施）

遣 qiǎn（调遣）（遣返）

梭 suō（穿梭）（梭子）

13、语文四年级下诺曼底号遇难记生字组词加造句

诺曼底号在海上被撞遇难，在一片惊恐混乱中，船长哈尔威临危不惧、镇定自若地指挥救援，使船上六十人获救，而他自己却随着轮船沉入大海，赞扬了哈尔威船长临危不惧、镇定自若、舍己救人、忠于职守的高尚品格。

语文四年级下诺曼底号遇难记生字组词加造句

脉 （山脉） 鸭绿江和图们江发源于长白山脉,是中朝两国的界河。

估 （估计） 最近几天估计会下雨。

剖 （剖开） 剖开 南瓜?做南瓜灯吗?

混 （混乱） 现在的交通非常混乱 。

汹 （汹涌） 我的内心十分激动,像波涛汹涌的大海一样。

维 （维持） 这个房间的摆设一直维持着原样。

械 （机械） 不是机器人,是一个半机械人,一个半机械的有机体.

卑 （可卑） 我们鄙视所有可卑的人或事。

岗 （岗位） 我们要坚守工作 岗位 ,努力不懈。

宰 （主宰） 没有哪一个国家能够或应该试图主宰另一个国家。

措 （惊慌失措） 听到警报器响，人群惊慌失措。

遣 （调遣） 他被 调遣 到总统府工作。

梭 （穿梭） 穿梭巴士不停地往来酒店和机场。

14、四年级下语文23课“诺曼底号”遇难记课堂笔记

四年级下语文23课诺曼底号遇难记课堂笔记

主要内容：

文章按照事情的发展顺序，讲述了诺曼底号油船在海上夜航时与玛丽号轮船相撞，情况十分危急。在一片混乱中，诺曼底号船长哈尔威沉着指挥使所有乘客和船员得救，而他自己却随着沉船被海水吞没的故事。赞扬了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的高尚品质。

脉络梳理：

全文共45段，可分为四部分。

第一部分（第15自然段）：写诺曼底号轮船在夜雾弥漫的海上航行。

第二部分（第69自然段）：主要写诺曼底号和玛丽号轮船相撞，诺曼底号轮船被撞了一个大窟窿。

第三部分（第1042自然段）：写哈尔威船长在危急时刻镇静自若地指挥人们逃生，而自己却和诺曼底号一起沉入了大海。

第四部分（第4345自然段）：赞扬哈尔威船长忠于职守、舍己为救人的英雄壮举。

15、四年级下册20课我家小男子汉的主要内容与分段课堂笔记

四年级下册20课我家小男子汉的主要内容与分段课堂笔记

主要内容：

本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小男子汉的形象，表达作者对小外甥的疼爱和赞美之情。

脉络梳理：

文章以小标题的形式出现，共6段，可分为三部分。

第一部分（第1自然段）：交代写作的对象我们家的男子汉。

第二部分（第25自然段）：从他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着三个方面写男子汉的特点。

第三部分（第6自然段）：总结上文，点题。抒发从我们家的男子汉身上引发的感受。

16、四年级下册第26课海的宝葫芦的秘密随堂笔记

四年级下册第26课海的宝葫芦的秘密随堂笔记

主要内容：

本文主要讲了宝葫芦的主人王葆经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事，然后希望自己也能拥有这样一个宝葫芦，表现了少年儿童对美好生活的向往。

脉络梳理：

全文共21段，可分为三部分。

第一部分（第14自然段）：讲宝葫芦的主人王葆的自我介绍。

第二部分（第516自然段）：写奶奶给我讲宝葫芦的故事。

第三部分（第1721自然段）：写我始终想要有一个宝葫芦。

17、四下23课“诺曼底号”遇难记课堂笔记之课文重难点探究

四下23课诺曼底号遇难记课堂笔记之课文重难点探究

1.诺曼底号遇难的原因是什么？

当时海面上雾很大，能见度低。

2.文章第2自然段详细地介绍了诺曼底号的情况，有什么作用？

为后来诺曼底号的遇难作铺垫，给以读者强烈的冲击力。

3.实际上一共有六十一人，但是他把自己忘记了。哈尔威船长是真的把自己忘记了吗？

不是，哈尔威船长认真负责，在灾难发生的时候，想到的只有乘客和其他船员的生命安全，却将自己的生死置之度外。

4.为什么说哈尔威船长践行了一次英雄的壮举？

因为哈尔威船长在危急时刻忠于职守，舍已救人，把生的希望让给别人，把死的危险留给自已，最后与诺曼底号一起沉入大海。

5.结合课文内容说说，哈尔威船长是一个怎样的人？

（1）他是一位沉着镇静的船长。在轮船遇险的时候，他组织大家井然有序地进行救援，有序撤离，表现得异常沉稳，临危不乱。（2）他是一位忠于职守的船长。面对人们争抢救生艇逃生，哈尔威船长迅速稳住局面，肩负起挽救更多人生命的责任。（3）他是一位舍己救人的船长。他把生的希望让给别人，把死亡留给自己，乘客得救了，他却仍在轮船上。

18、四年级下册22课墨梅说课稿

一、说教材：

《墨梅》是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。全诗表达了诗人不与世俗同流合污、坚贞纯洁的品格。

二、说教学目标：

1.学会本课生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。

3.了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。

三、说教学重点、难点：

指导学生有感情地朗读本首诗，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。

四、说教学过程：

（一）导入新课：同学们，你们读了那么多的书，老师考你们几个课外知识怎么样?

1、岁寒三友是哪三友?

2、你能背出有关岁寒三友的诗句吗?(指生背)今天，咱们一起来学习、欣赏王冕的千古佳作《墨梅》，读课题。

（二）读诗。

1.打开课本，自由读读这首诗，注意读准字音，读通诗句。检查读。

2.古人写诗有五言、七言，《墨梅》就是一首标准的七言绝句。这首诗写出来，不仅要读，还要吟唱，七言绝句的节奏一般是///

请同学们试着有节奏地来读这首诗，读出诗的韵味。自由练习，再指读，齐读。

（三）解诗

下面，老师给同学们一段时间，结合书上注释，自学这首诗。看自己能读懂多少，把读懂的内容用铅笔写在书上，把自己读不懂的地方打上?。

1.生自学。

2.小组内交流，并讨论不懂的问题。

3.全班交流：

A、①结合注释能理解的重点词有：淡墨、痕、清气、乾坤

②交流每句诗的意思。师小结：这是一首题画诗，是作者采用淡墨手法画的一株盛开的梅花。

③把这首诗的意思连起来说说。

④带着对这首诗的理解自由读读这首诗。

B.师引导：古人云：学贵有疑，小疑小进，大疑则大进。读了这么多，没有什么读不懂的地方吗?

可能提出的问题：

①作者为什么要画墨梅，而不画鲜艳的梅花?

②这是一幅画，诗中为什么说是只留清气满乾坤?

③为什么说不要人夸好颜色

师小结：这些问题提得好，可见同学们读诗时动了脑筋，有大疑必有大进，这就是会读书。当然，同学们不用着急，通过下面的学习，这些问题都会迎刃而解。

（四）品诗

1.品淡墨

①同学们，谁见过盛开的梅花?老师拍了好多幅梅花的照片，想不想欣赏?(课件：几幅盛开的梅花照片)照片中的梅花什么样子?你能用上一、两个词描述一下吗?

②王冕笔下的梅花从外表上看给了你什么样的印象?默读前两句诗，思考一下。

生说：淡墨;痕迹一般浅;颜色不够骄人

③师点课件，出示《墨梅图》。这就是王冕的代表作《墨梅图》，仔细观察一下，这淡淡的墨梅又给了你怎样的感觉?

生说：素洁、淡雅;美得有特色，不俗气

④指导朗读：你们说的老师深有同感。你能读出这种感觉吗?指读。

指点：淡墨痕淡雅的，要读得轻一点。

2.品清气

过渡：同学们，这梅花如此浅淡，貌不惊人，从没引起过别人的注意，从没受到过别人的夸赞，但它却在洗砚池边不畏严寒地怒放着，呈现出勃勃生机。

①老师这儿有一个问题不懂，墨梅这样做心里是怎样想的?揣摩一下，谁来帮一帮老师?

现在明白不要人夸好颜色了吗?指生说。

②正如诗中所说(课件出示诗句)：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤;谢谢同学们，在你们的帮助下，老师读懂了墨梅。

师引读：这真是一株清香、迷人的梅花啊!女生读

这真是一株洒脱、淡定的梅花啊!男生读

这更是一株自信、不俗的梅花!齐声读

3.品读

过渡：这梅花是痕迹一般的淡墨色，但却素洁高雅，而又清香怡人。可这是一幅画呀，诗中为什么说是只留清气满乾坤?谁已经明白你们提出的问题了?生回答。

①请同学们把这首诗完整地读一读，让墨梅的形象走进你的心中吧。生自读。

②把书扣在桌上，闭上眼睛，让你的思维跨越时空，让你的想像飞起来，飞到元代王冕家的小院子里(老师的语气要饱含深情，有一种静谧之感)。(配乐)

师引读：淡墨色的梅花开了，多么淡雅，多么高洁啊!指一生读。淡淡的清香弥漫在小院子里，充满了天地间，也飘到了我们的教室里，让我们静心闻一闻吧。指一生读。

（五）品诗人

过渡：看得出同学们都陶醉于这梅香中了。回忆一下前面学过的《竹石》、《石灰吟》，它们的共同特点是什么?《墨梅》与这两首诗对照一下，有什么相同之处?(板书：借物喻人，借物言志)

1.师：能提到借物喻人，借物言志，老师相信你们对这首诗的思想内涵已有所感悟了。如果能再了解一下作者的情况，你们的感悟会更深!课件出示：王冕资料。指生读

师：王冕把自己的情感倾注笔端，挥毫泼墨，晕染出一幅幅惊世之作。至此，墨梅与作者之间的联系你读懂了吗?(借梅自喻，借物言志，表达了自己不与世俗同流合污的高尚品格)

2.师小结：对呀!王冕曾说：画梅须具梅骨气，人与梅花一样清。作者已与墨梅融为一体，墨梅的形象就是作者的形象。

3.现在让我们回到课始提到的问题：

指名提出问题的同学：你明白作者为什么画墨梅了吗?生回答。

师评：你们真正读懂了《墨梅》，读懂了王冕，老师很高兴。

4.升华读：同学们，看着这幅墨梅图，你有什么心里话想对墨梅、对王冕说吗?

指生说，该生接着读出自己的情感。

师：同学们，让我们把千般喜欢、万般敬佩化成一首诗，表达出对墨梅对王冕的由衷赞美吧!

齐诵《墨梅》!

（六）作业：搜集有关岁寒三友的诗句，办一期以岁寒三友为主题的小报。

五、说板书设计：

墨梅

墨梅借物喻人王冕 清气

淡墨借物言志不与世俗 同流合污

19、四年级下册第五课琥珀生字注音组词

本文根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀，用生动形象、富有文学色彩的语言向我们介绍了这块琥珀的形成和被发现的过程，以及这块琥珀的科学价值，激发了我们对自然科学的兴趣。

琥 hǔ （琥珀）

珀 p （琥珀）

嗡 wēng（嗡嗡叫）

脂 zhī （松脂） （脂肪）

拭 sh （拂拭） （擦拭）

渗 shn（渗透） （渗水）

俯 fǔ （前俯后仰）（俯卧撑）

番 fān （一番）（三番五次）

埋 mi（埋在） （掩埋）

澎 png（澎湃）（澎湖湾）

湃 pi （澎湃）

20、四年级语文下册第10课绿注音组词加造句

这首诗描述了春天到处都是绿色的情景，绿是生命的颜色，是生命的象征。表达了诗人对大自然景物的喜爱和对绿色蓬勃生命力的赞美之情。

瓶 png 花瓶 酒瓶 这个青花瓷花瓶是爷爷的宝贝。

挤 jǐ 拥挤 挤压 街上到处是拥挤的人群。

叉 chā 交叉 刀叉 吃西餐要用到刀叉。

挥 huī 指挥 挥手 航空塔正指挥飞机着陆。

21、四年级语文下册3课天窗课文词句含义及作用复习

1.碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天屋子里就黑得像地洞里似的。

这句话运用了比喻的手法，把屋子比作地洞，突出了关闭木板窗后屋子里一片漆黑的情景。

2.夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳然而大人们偏就不许。

顶是特别的意思，在这里表示程度最高。跑跳仰看写出了孩子们的活泼可爱以及在雨中玩耍的兴奋。

3.你会从那小玻璃上面的一粒星也许是霸气十足的猫头鹰

用也许这个带有想象色彩的词语组成的排比句，想象夜晚的美丽与神奇，极富感染力，体现了天窗给孩子们带来的快乐 。

4.从那小小的玻璃比你在露天真实感到的要大十倍百倍。

将闪电比作带子，说雨风雷电扫荡世界，运用了比喻和拟人的手法，形象地描绘了孩子们透过天窗看到和想象到的情景。大十倍百倍写出了在孩子们的想象中自然界的力量是强大的。

5.因为活泼会想的孩子们会知道更复杂，更确实!

这是一句富有哲理的话，解释了大人们应该被感谢的原因，用排比的修辞方法揭示了因为孩子们的想象是丰富多彩的，富有变化的，所以想象到的比看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！

22、四年级下册第三课天窗课文上课笔记

①主要内容：

本文描写了乡下孩子们透过天窗所看到、听到、想象到的情景，表现了孩子们丰富的想象力与创造力，表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求。

②脉络梳理：

全文共8段，可分为三部分。

第一部分（第13自然段）：写天窗的来历。

第二部分（第47自然段）：写天窗是孩子们唯一的慰藉。

第三部分（第8自然段）：通过对大人的感谢说明天窗是神奇的。

23、四年级下册26课宝葫芦的秘密生字组词

四年级下册26课宝葫芦的秘密生字组词

宝葫芦的秘密(节选)一文主要讲的内容就是宝葫芦的主人王葆经常听奶奶讲有关于宝葫芦的故事，然后就想着自己也能够拥有这样的一个宝葫芦，主要表现了少年对于童年的美好生活向往。

介 ji 介绍 介意 中介

绍 sho 介绍 绍剧 绍兴

妖 yāo 妖怪 妖精 妖媚

矩 jǔ 规矩 矩形 中规中矩

乖 guāi 乖巧 乖戾 乖乖

撵 niǎn 撵人 撵走 撵跑

烫 tng 滚烫 烫伤 麻辣烫

溜 liū 溜走 溜冰 溜溜球

丫 yā 丫头 枝丫 丫环

拽 zhui 拖拽 扯拽 拉拽

福 f 幸福 福气 福利

舔 tiǎn 舔舐 舔一舔 刀口舔血

葵 ku 葵花 向日葵 葵扇

瘦 shu 消瘦 瘦弱 瘦小

罢 b 罢工 罢课 罢休

24、“诺曼底号”遇难记加引号的作用是什么？

诺曼底号遇难记加引号的作用是什么？

答：首先我们先来了解一下双引号的作用是什么？常见的作用可以分为九个方面，如：1、表示直接引用。2、表示突出强调。3、表示否定。4、表示特定称谓。5、用来引用俗语、谚语、歇后语、古语、名人名言、专业知识、专业术语等。6、表示特殊含义需要强调。7、表示讽刺。8、表示着重论述的对象。9、 用于话语之中。

结合课文的题目诺曼底号遇难记我们也能够看出来这是表示特定的称谓.指特定的邮船.

25、四年级下册23课诺曼底号加引号的作用

四年级下册23课诺曼底号加引号的作用

答：首先我们先来了解一下双引号的作用是什么？常见的作用可以分为九个方面，如：1、表示直接引用。2、表示突出强调。3、表示否定。4、表示特定称谓。5、用来引用俗语、谚语、歇后语、古语、名人名言、专业知识、专业术语等。6、表示特殊含义需要强调。7、表示讽刺。8、表示着重论述的对象。9、 用于话语之中。

结合课文的题目诺曼底号遇难记我们也能够看出来这是表示特定的称谓.指特定的邮船.

26、四年级下册11课白桦生字注音专项练习

一、给下列生字注音

桦涂茸绣穗抹 寂霞

二、给下列汉字注音并组词

潇（ ）（ ）（ ） 朦（ ）（ ）（ ）

胧（ ）（ ）（ ） 绽（ ）（ ）（ ）

晖（ ）（ ）（ ） 徜（ ）（ ）（ ）

徉（ ）（ ）（ ） 姗（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再组词

桦（ ）（ ） 涂（ ）（ ）

华（ ）（ ） 添（ ）（ ）

茸（ ）（ ） 绣（ ）（ ）

耳（ ）（ ） 秀（ ）（ ）

穗（ ）（ ） 抹（ ）（ ）

惠（ ）（ ） 沫（ ）（ ）

寂（ ）（ ） 霞（ ）（ ）

叔（ ）（ ） 雾（ ）（ ）

四、咬文嚼字（填序号）

涂：A.乱写。 B.用笔抹上或抹去。 C.使颜色或油漆等附着在上面。

1.由于涂改得太多，老师要求他重新绘画。（ ）

2.请不要在公共设施上随便涂鸦。（ ）

3.这些陶器以黑陶为特色，制作精美，有的甚至涂漆。（ ）

27、四年级下册21课芦花鞋生字注音练习题题目

一、给下列生字注音

q wū hn cuō

二、给下列汉字注音并组词

葵ku 葵花 向日葵 遗y 遗憾 遗失

屑xi 纸屑 不屑一顾

三、比一比，再组词

祈 祈祷 祈求 污 贪污 污点

欣 欣赏 欣喜若狂 亏 亏本 吃亏

憾 遗憾 无憾 搓 搓洗 搓衣服

感 感动 情感 差 差距 差别

28、四年级下册21课芦花鞋生字注音练习题

一、给下列生字注音

祈污憾搓

二、给下列汉字注音并组词

葵（ ）（ ）（ ） 遗（ ）（ ）（ ）

屑（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再组词

祈（ ）（ ） 污（ ）（ ）

欣（ ）（ ） 亏（ ）（ ）

憾（ ）（ ） 搓（ ）（ ）

感（ ）（ ） 差（ ）（ ）

29、四年级下册20课我们家的男子汉生字注音专项测试题目

一、给下列生字注音

徽谜唇尚倔嘱 妨沮

二、给下列汉字注音并组词

拇（ ）（ ）（ ） 咐（ ）（ ）（ ）

绪（ ）（ ）（ ） 嘹（ ）（ ）（ ）

悉（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再组词

徽（ ）（ ） 谜（ ）（ ）

微（ ）（ ） 迷（ ）（ ）

唇（ ）（ ） 尚（ ）（ ）

晨（ ）（ ） 敞（ ）（ ）

倔（ ）（ ） 嘱（ ）（ ）

掘（ ）（ ） 属（ ）（ ）

妨（ ）（ ） 沮（ ）（ ）

访（ ）（ ） 祖（ ）（ ）

四、给下列多音字组词

jǐ（ ） jing（ ）

济 强 qing（ ）

j（ ） qiǎng（ ）

五、咬文嚼字（填序号）

尚：A.尊崇；注重。 B.风尚。 C.副词。还。

1.我们要坚决反对迷信，崇尚科学。（ ）

2.妈妈身上的衣服很时尚。（ ）

30、四年级下册19课小英雄雨来生字注音专项练习

一、给下列生字注音

晋炕铅柜慌敌 劫尸

二、给下列汉字注音并组词

迈（ ）（ ）（ ） 栓（ ）（ ）（ ）

胳（ ）（ ）（ ） 绸（ ）（ ）（ ）

扒（ ）（ ）（ ） 趁（ ）（ ）（ ）

扭（ ）（ ）（ ） 码（ ）（ ）（ ）

姥（ ）（ ）（ ） 枕（ ）（ ）（ ）

捆（ ）（ ）（ ） 绑（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再组词

晋（ ）（ ） 炕（ ）（ ）

普（ ）（ ） 坑（ ）（ ）

铅（ ）（ ） 柜（ ）（ ）

沿（ ）（ ） 拒（ ）（ ）

慌（ ）（ ） 敌（ ）（ ）

荒（ ）（ ） 故（ ）（ ）

劫（ ）（ ） 尸（ ）（ ）

动（ ）（ ） 户（ ）（ ）

四、给下列多音字组词

nāng（ ） s （ ）

囊 塞 sāi（ ）

nng（ ） si（ ）

五、咬文嚼字（填序号）

慌：A.急；不沉着。 B.恐惧；不安。 C.表示难以忍受。

1.考试的时候,希望大家不要慌张。（ ）

2.看见狮子走来，斑马惊慌地逃跑了。（ ）

3.鱼儿在水里闷得慌，游出水面来透透气。（ ）

31、四年级下册23课“诺曼底号”遇难记生字注音必考练习答案

一、给下列生字注音

ln f sī bēi zǎi cu suō zh

二、给下列汉字注音并组词

剖pōu 解剖 剖析 窟kū 窟窿 石窟

窿lng 窟窿 穹窿 混hn 混乱 混合

维wi 维持 维护 岗gǎng 岗位 上岗

遣qiǎn 遣送 调遣 脉mi 山脉 脉搏

估gū 估计 估算 汹xiōng 汹涌 气势汹汹

械xi 机械 军械

三、比一比，再组词

伦 伦敦 无与伦比 腹 腹部 心腹

轮 轮船 轮流 复 复习 重复

嘶 嘶哑 嘶鸣 卑 卑微 自卑

撕 撕扯 撕咬 牌 名牌 品牌

宰 主宰 屠宰 措 措施 手足无措

牢 牢固 牢靠 错 犯错 错误

梭 穿梭 日月如梭 秩 秩序 秩位

凌 凌晨 凌乱 铁 钢铁 铁片

四、咬文嚼字（填序号）

1.①B ②A 2.①B ②C

32、四年级下册23课“诺曼底号”遇难记生字注音必考练习

一、给下列生字注音

伦腹嘶卑宰措 梭秩

二、给下列汉字注音并组词

剖（ ）（ ）（ ） 窟（ ）（ ）（ ）

窿（ ）（ ）（ ） 混（ ）（ ）（ ）

维（ ）（ ）（ ） 岗（ ）（ ）（ ）

遣（ ）（ ）（ ） 脉（ ）（ ）（ ）

估（ ）（ ）（ ） 汹（ ）（ ）（ ）

械（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再组词

伦（ ）（ ） 腹（ ）（ ）

轮（ ）（ ） 复（ ）（ ）

嘶（ ）（ ） 卑（ ）（ ）

撕（ ）（ ） 牌（ ）（ ）

宰（ ）（ ） 措（ ）（ ）

牢（ ）（ ） 错（ ）（ ）

梭（ ）（ ） 秩（ ）（ ）

凌（ ）（ ） 铁（ ）（ ）

四、咬文嚼字（填序号）

1.混：A.冒充。 B.搀杂在一起。

① 请别把这两件不相关的事情混为一谈。（ ）

② 不少商人想拿仿冒品来鱼目混珠，欺骗不知情的顾客。（ ）

2.维：A.连接。 B.保持；保全。 C.思考；想。

① 开大会的时候，值周生负责维持秩序。（ ）

② 玲玲思维活跃，常常能用两种方法解答数学题。（ ）

33、四年级下册21课古诗三首生字注音必考内容训练答案

一、给下列生字注音

h yn lu yn

二、给下列汉字注音并组词

芙f 芙蓉 芙渠 蓉rng 芙蓉 豆蓉

乾qin 乾坤 乾行 坤kūn 乾坤 一掷乾坤

遁dn 遁迹 遁逃

三、比一比，再组词

壶 酒壶 水壶 雁 大雁 鸿雁传书

壳 贝壳 瓜子壳 雅 优雅 典雅

洛 洛阳 洛神 砚 砚台 鱼砚

格 格局 方格 现 现在 体现

四、给下列多音字组词

单 dān 孤单 chn 单于 将 jiāng 将来 jing 将领

五、咬文嚼字（填序号）

1.①A ②C 2.①B ②A ③C

34、五年级下册23课生字组词与多音字

五年级下册23课生字组词与多音字

童年的发现是一篇鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励探究发现的课文，通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。

胚pēi 胚胎 胚芽 胚层

祸hu 闯祸 祸根 灾祸 祸端

患hun 患者 患病 患难 患得患失

臂b 臂膀 臂章 臂力 臂助

赋f 天赋 辞赋 赋予 赋税

淘to 淘气 淘汰 淘金 淘米

妨fng 妨碍 妨害 不妨

岂qǐ 岂能 岂止 岂肯 岂有此理

痴chī 痴迷 痴傻 痴呆 痴心

绞jiǎo 绞痛 绞架 绞索 绞尽脑汁

汁zhī 汁水 果汁 汁液 墨汁

厘l 厘米 厘定 毫厘 厘正

愧ku 愧疚 惭愧 羞愧 无愧

亏kuī 吃亏 亏损 亏心 幸亏

多音字：

禁jīn（情不自禁） jn（禁区 禁令）

朝cho（朝着 ）zhāo（朝阳）

旋xun（盘旋　旋律）xun（旋风　旋子）

35、五年级下册第23课童年的发现课堂笔记之句子解析

五年级下册第23课童年的发现课堂笔记之句子解析

1.我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。

从九岁、完全、独立三个词可以看出我的发现的不同凡响和我对这个发现抑制不住的自豪。这样的开头设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。

2.听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑反正笑声不会给你招来祸患。

这里的哈哈大笑是嘲弄的笑。因为胚胎发育的规则是重大的科学问题，九岁的孩童通过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直就是天方夜谭，所以人们会哈哈大笑。

3.梦里飞行，说明你们是在长身体呀。老师解释说。

老师的这个解释很容易让人产生疑问。围绕老师的解释引出下文，我们提出了很多问题。

4.我想得是那样痴迷恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。

这句话用具体事例说明我对人究竟是怎么来的这个问题想得很痴迷。以至于翻来覆去恨不得形象地写出了我痴迷的程度之深，可以看出我是个喜欢探究的孩子。

5.有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。

这句话中的一本正经与板着面孔是对老师的神态描写，说明老师讲这堂课时态度严肃。她这样做是为了防止学生胡思乱想。

6.我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。

当老师讲到母腹中的胎儿再现了从筒单生命进化成人的过程时，我想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此情不自禁地笑出了声音。本来，我已经为自己的发现而格外高兴了，现在知道这发现是正确的，简直令人心花怒放，情不自禁也就在情理之中了，所有我的笑并没有恶意。

7.世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和迫害的风险。

这是我想出的安慰自己的理由。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的有类似遭遇的人联系在一起，指出面临着受到驱逐和迫害的风险是科学事业发展的真实情况，那自己因重大发现被轰出教室也就不足为奇了。

36、四年级下诺曼底号遇难记教学说课稿课案

四年级下诺曼底号遇难记教学说课稿课案

反思整个教学过程，我认为成功之处有以下两个方面：

一、注重在阅读中体验。

猝然而至的灾难，让本来还在熟梦中的人们突然面临生死考验，为了自己逃生，在这时候，可卑的利己主义占了上风，甲板上乱成一团。这时候，只有船长一人保持冷静，把别人的生命放在了第一位，甚至忘了自己也是船上的一员。让学生抓住这些句子去朗读，去品味，去感悟船长对生命的尊重。获救者的生，是船长的死换来的，从中我们知道了生命之宝贵、之可爱、之可敬。

二、让学生在文本阅读中受到教育。

在整个课堂中，紧紧围绕文本，去朗读，去感悟船长的英雄品质，强者风范，让船长的生命价值观给学生留下了深刻的印象。教学过程中让学生联系实际或自己谈一谈对船长做法的理解，既是对文本主题的进一步理解，也是让学生在这一过程对自我的反省，让学生树立正确的生命价值观。

三、尊重学生这一生命体，积极营造充满活力的语文课堂。

我在备课时，预设了船长的英雄品质为临危不乱、舍己救人、指挥能力强、忠于职守等，在学生研读过程中，出现了不一致的见解。到底是舍己救人合适，还是忘我忠于职守，高度的负责精神更贴切？让学生成为课堂的真正的主人，培养他们有个性的阅读能力和勇于发表自己的见解的能力从而创造充满活力的语文课堂，提高课堂教学效率是我努力的方向。当问题出现后，我放手让学生通过讨论、交流来解决这一问题。达到了理想的效果。

不足之处：

当然，在这篇课文教学过程中，也存在一些问题。比如对环境描写在这篇课文中的作用讲得太少，对作者议论部分的话重视不够等。在以后的教学中，我会努力去解决这些问题。

37、四年级下册诺曼底号遇难记生字组词字词解释

伦理 语无伦次

腹 腹部 空腹

剖 解剖 剖析

窟 窟窿 石窟

窿 窟窿 穹窿

混 混乱 混合

嘶 嘶哑 嘶鸣

维 维持 维修

秩 秩序 秩次

卑 卑微 谦卑

岗 岗位 上岗

宰 宰相 屠宰

措 措施 措手不及

遣 派遣 消遣

践 实践 践行

理解词语

弥漫：（烟雾、雾气、水等）充满，布满。

巍然：形容山或建筑物高大雄伟的样子。

一刹那：极短的时间。

势不可挡：来势迅猛，不可抵挡。

井然有序：形容整齐有序的样子。

相提并论：把不同的人或不同的事物混在一起谈论或看待。

失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。

惊慌失措：害怕、慌张、举动失常，不知怎样才好。

混乱：无条理,无秩序。

维持：保持使继续存在；保护;维护。

秩序：多指人或事物按规定有条不紊,整齐有序。

主宰：主管；支配，统治；掌握。

38、四年级下册诺曼底号遇难记生字组词带拼音

四年级下册诺曼底号遇难记生字组词带拼音

诺曼底号在海上被撞遇难，在一片惊恐混乱中，船长哈尔威临危不惧、镇定自若地指挥救援，使船上六十人获救，而他自己却随着轮船沉入大海，赞扬了哈尔威船长临危不惧、镇定自若、舍己救人、忠于职守的高尚品格。

我会写注音及组词

伦：ln（伦理、天伦、伦常）

腹：f（ 腹部、捧腹、空腹）

剖：pōu（解剖、剖析、解剖）

窟：kū（窟窿、石窟、窟穴）

窿：lng（窟窿、穹窿、平窿）

混：hn（混乱、混浊、混合）

嘶：sī（嘶哑、嘶叫、嘶声）

维：wi（维持、维护、纤维）

秩：zh（秩序、秩次、有秩）

卑：bēi（谦卑、卑鄙、自卑）

岗：gǎng（站岗、岗位、上岗）

宰：zǎi（宰相、宰杀、主宰）

措：cu（措施、措辞、举措）

遣：qiǎn（派遣、消遣、差遣）

践：jin（实践、践行、践踏）

弥：m（弥漫、弥留、弥天大罪）

脉：mi（山脉、血脉、来龙去脉）

泣：q（哭泣、抽泣、泣不成声）

裸：luǒ（裸体、赤裸、裸身）

泣：q（哭泣、抽泣、泣不成声）

汹：xiōng（汹涌、来势汹汹）

酣：hān（酣战、酣睡、酒酣）

械：xi（机械、器械、枪械）

39、四年级下册诺曼底号遇难记生字组词并造句

伦理 语无伦次 他说话有点语无伦次。

腹 腹部 空腹 我习惯早起空腹喝一杯温水。

剖 解剖 剖析 这篇文章剖析事理十分透彻。

窟 窟窿 石窟 他的鞋底子上磨出了一个窟窿。

窿 窟窿 穹窿 战士救出了落入冰窟窿的孩子。

混 混乱 混合 街上的交通秩序有些混乱。

嘶 嘶哑 嘶鸣 我的嗓子有些嘶哑了。

维 维持 维修 工作人员在维持会场上的秩序。

秩 秩序 秩次 在公共场所要自觉遵守秩序。

卑 卑微 谦卑 谦卑的人会变得高贵。

岗 岗位 上岗 他认真地坚守自己的工作岗位。

宰 宰相 屠宰 魏征是唐朝有名的宰相。

措 措施 措手不及 我军打得敌人措手不及。

遣 派遣 消遣 受上级派遣，他去了西藏。

践 实践 践行 实践是检验真理的唯一标准。

40、四年级下册第6课飞向蓝天的恐龙笔记

四年级下册第6课飞向蓝天的恐龙笔记

理解词语：

恐龙：古代爬行动物，在中生代最繁盛，种类很多，大的长达30米，在中生代末期灭绝。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。

迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图或形）

敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，越来越像鸟类，行动迅速灵敏。

五彩斑斓：形容色彩繁多亮丽。

亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。

后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。

欣喜若狂：高兴得简直要发狂，形容太高兴了。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。

演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。

繁衍：逐渐增多

毋庸置疑：指无须怀疑，是铁一样的事实。

后裔：后代子孙。

点睛之笔：指最重要、最关键的内容。

繁衍：逐渐增加扩大。

茹毛饮血：茹，吃。原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。

天之骄子：本文指在天上值得骄傲，受宠爱的鸟类。骄，受宠爱的。

九、句子解析：

1、二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。（这句话中的一支漫长能不能去掉? 为什么?）

此句是全文的中心句，总领全文。一支指的是恐龙中的某一个分支，而不是全部；漫长的演化是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。这两个词语的运用体现了说明文语言的准确性，所以不能去掉。

2、早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。

这句话运用举例子的说明方法，列举了英国的赫胥黎发现的事例，说明了人们很早就注意到了恐龙与鸟类在骨骼结构方面的相似之处。

3、辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。

这句话运用打比方的说明方法，生动形象地将古生物学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果喻为画卷。把在中国辽宁西部有羽毛印痕的恐龙化石的重大发现喻为点睛之笔，恰如其分地说明了辽宁西部的发现对古生物学研究的重大意义。

4、亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。

这一历史进程指的是恐龙家族中的一支猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。希望说明科学家还在继续探索、搜集证据。全面说明这一历史进程还没能完全揭示。

十、段落大意：

第一部分（第1、2自然段）：写大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。

第二部分（3、4自然段）：介绍了恐龙向鸟儿的演化过程。

第三部分（第5自然段）：写科学家希望全面揭示恐龙向鸟儿演化的历史进程。

十一、课文主题：

本文是一篇科普文章，生动形象地向我们再现了鸟类很可能是一种小型恐龙的后代，以及由此推想出的恐龙飞向蓝天、变为鸟类的演化过程。文章既揭示了科学家们在古生物研究上的重大发现，又唤起人们对科学的浓厚兴趣。

十二、问题归纳：

1、恐龙和鸟各有什么特点？

恐龙：凶猛 、笨重、迟钝、茹毛饮血；

鸟：行动敏捷、性情温顺、可爱

2、哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？

其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔的能力。

3、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？

其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔的能力。

十三、课后习题答案：

一、默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。

1.恐龙与鸟儿有怎样的关系？

2.恐龙与鸟类有什么相似之处？科学家提出了什么假说？依据是什么？

3.恐龙飞向蓝天有怎样的演化过程？

二、假如你是一个解说员，会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程?

两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一般大小；数千万年后，它的后代繁殖成了一个形态各异的庞大家族；其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类；它们中的一些种类开始在树上生存。这些树栖的恐龙的恐龙慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。

41、四年级下册第5课琥珀笔记

四年级下册第5课琥珀笔记

八、词语搭配：

（暖暖）地照着 （古老）的深林

（澎湃）的波涛 （透明）的琥珀

九、课内词语：

怒吼 松脂 拂拭 灰尘 美餐 晌午 热辣辣

淹没 挣扎 成千上万 冲刷 断绝 推测

详细 情形

十、句子解析：

1、忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。

划动沿着爬写出了蜘蛛的动作，这些动作的词表现了蜘蛛一心一意的想把苍蝇当作一顿美餐，同时交代了它们为什么离得那么近的原因，推动了故事的发展，这也是后面。

2、小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。

把滴落的松脂比作黄色的泪珠，这样的比喻生动形象，既写出了松脂的特点，又表达了作者对两只小虫的惋惜，甚至连老松树都留下了眼泪。

3、几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。

这句话说明过了很长时间，这是形成琥珀的一个必要条件。

十一、问题归纳：

1、琥珀有什么特点？

答：琥珀是由松脂球演变而成的透明化石，这块琥珀里躺着苍蝇和蜘蛛。

2、琥珀形成的必备条件是什么？

答：1.要有松树；2.炎热夏天正晌午，有热辣辣的太阳；3.形成一个松脂球；4.要经过漫长的地壳运动。

3、前6个自然段有几处描写太阳，各是怎样描写的，气温的变化体现在哪几个词上？

答：共有3处:①太阳暖暖的照着；②太阳照得火热；③晌午的太阳热辣辣的照射这整个树林。

气温的变化是：暖暖火热热辣辣，表明天气越来越热，为下文的松脂滴落做铺垫。

4、文章中哪些内容是真实的，哪些内容是推测的？

答：文章中，琥珀的形成是推测出来的，琥珀的发现和样子及其科学价值是真实的。

5、琥珀的形成和被发现，一个巧字贯穿了始终，巧在哪里？

琥珀的形成和被发现有以下巧妙的地方：1.森林的远处有海；2.小苍蝇落在老松树上；3.蜘蛛刚好爬过来；4.一大滴松脂正好把两只小虫包住；5.水把森林淹没，松脂球埋在泥沙里；6.波涛把琥珀卷到岸边；7.孩子赤着脚踩到琥珀；8.孩子的爸爸正好认识琥珀。

6、 这块琥珀的发现有什么科学价值？

从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了。

十二、段落大意：

第一部分（1）：简洁地介绍了故事发生的时间。

第二部分（2~12）：作者通过丰富的想象，描述了一个生动的故事，假想了这块琥珀的形成过程。

第三部分（13~17）：写琥珀的发现过程。

第四部分（18）：简要地介绍了琥珀的样子和价值。

十三、课文主题：

本文是一篇科学小品文，作者根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，用生动形象、富有文学色彩的语言向我们介绍了一块奇异的琥珀的形成和被发现的过程，以及这块琥珀的科学价值，激发了我们对自然科学的兴趣。进一步增加了人们对化石知识的了解。

十四、课后习题答案：

一、默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。如课文为什么说从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形？

产生疑问：

1、这两只小虫是怎样进去的？

2、松脂从哪里来？

3、一小滴松脂不会同时包住两个小动物，必须是一大滴，为什么会同时包住？

4、一滴松脂可以形成松脂球吗？

5、这块琥珀是由什么形成的？

6、透过琥珀能推测出什么？

7、松脂球形成的条件有哪些呢？

8、为什么说从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形？

（这块琥珀有很高的研究价值，琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的，如：透过琥珀我们看到的是两个小东西一只蜘蛛和一只苍蝇，可以想象它们两个如何相遇，如何被松脂包在一起的。又如：从它们腿的四周显出好几圈黑色的圆环，可以猜测出它们如何拼命挣扎的情形。）

二、用自己的话说说这块琥珀形成的过程。

炎热的晌午，老松树渗出厚厚的松脂，一滴松脂刚巧把苍蝇和蜘蛛同时黏在了一块，然后又一滴滴把两只小虫子层层裹住，形成一个松脂球。后来经过了很长时间，陆地下沉，海水漫上来淹没了树林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年的时间，变成了化石。

三、推测是什么意思？联系琥珀形成的过程，说说推测的依据是什么吧！

1、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。（依据：这块琥珀是由一颗松脂球形成的，而松脂球的形成需要天气热，因为只有太阳很毒辣，才能把老松树上的厚厚的松脂晒化，才能不断滴下松脂。）

2、一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

（依据：两只小虫体积很大，因此需是一大滴松脂。琥珀中有蜘蛛和苍蝇两只小虫，因此推测它们是一齐被包住。）

42、四年级下册第3课天窗生字词

四年级下册第3课天窗生字词

课文选取乡下孩子童年生活的两个场景，写了孩子们想在雨天和夜晚玩，却不得不待在家里时，从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉。表现了孩子们对大自然奥秘的好奇以及丰富的想象力与创造力，表达了作者对孩子想象力的赞美。

慰：慰藉 安慰 欣慰 慰问 聊以自慰

藉：慰藉 枕藉 蕴藉

卜：卜辞 未卜 问卜 卜课

锐：锐利 敏锐 尖锐 养精蓄锐

滩：河滩 滩地 浅滩 滩头

帐：帐子 蚊帐 帐篷 营帐

烁：闪烁 烁烁 震古烁今

蝙：蝙蝠 蝙蝠衫 蝙蝠怪

蝠：蝙蝠 蝙蝠侠 燕蝠相争

霸：霸气 霸占 霸权 霸王 横行霸道

鹰：雄鹰 苍鹰 老鹰 猫头鹰 鹰击长空

多音字：

藉：ji慰藉 j狼藉

露：l露珠 lu露脸

43、四年级下册第26课宝葫芦的秘密节选课堂笔记之重难点归纳

四年级下册第26课宝葫芦的秘密节选课堂笔记之重难点归纳

1.奶奶给我讲了哪些宝葫芦的故事？这些故事的相同和不同在哪里？

（1）张三劈面撞见了一位神仙，得到了一个宝葫芦；（2）李四游到了龙宫，得到了一个宝葫芦；（3）王五肯让奶奶给他换衣服，得到了一个宝葫芦；

（4）赵六掘地得了一个宝葫芦。奶奶每次讲的故事中的人物、情节都不一样，而结果却都相同得到宝葫芦。

2.作者是怎么写出宝葫芦的神奇的？

作者先总述宝葫芦的神奇有了宝葫芦就要什么有什么；然后通过列举张三想要水蜜桃，李四想要大花狗，他们的愿望都很快实现了来表现宝葫芦的神奇。

3.作者为什么要列举张三李四等有关宝葫芦的故事？

奶奶讲了很多不同版本的宝葫芦的故事，与前文相呼应，也从侧面反映了我听的关于宝葫芦的故事太多了，这些故事给我留下了深刻的印象。

4.文章有很多语言描写，它有什么好处？

语言描写是塑造人物形象的重要手段，包括人物的独白和对话：独白是反映人物心理活动的重要手段；对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。好处：能鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者如闻其声，如见其人，获得深刻的印象。

44、四年级下册第23课诺曼底号遇难记课堂笔记之重难点归纳

四年级下册第23课诺曼底号遇难记课堂笔记之重难点归纳

1.诺曼底号遇难的原因是什么？

当时海面上雾很大，能见度低。

2.文章第2自然段详细地介绍了诺曼底号的情况，有什么作用？

为后来诺曼底号的遇难作铺垫，给以读者强烈的冲击力。

3.实际上一共有六十一人，但是他把自己忘记了。哈尔威船长是真的把自己忘记了吗？

不是，哈尔威船长认真负责，在灾难发生的时候，想到的只有乘客和其他船员的生命安全，却将自己的生死置之度外。

4.为什么说哈尔威船长践行了一次英雄的壮举？

因为哈尔威船长在危急时刻忠于职守，舍已救人，把生的希望让给别人，把死的危险留给自已，最后与诺曼底号一起沉入大海。

5.结合课文内容说说，哈尔威船长是一个怎样的人？

（1）他是一位沉着镇静的船长。在轮船遇险的时候，他组织大家井然有序地进行救援，有序撤离，表现得异常沉稳，临危不乱。（2）他是一位忠于职守的船长。面对人们争抢救生艇逃生，哈尔威船长迅速稳住局面，肩负起挽救更多人生命的责任。（3）他是一位舍己救人的船长。他把生的希望让给别人，把死亡留给自己，乘客得救了，他却仍在轮船上。

45、四年级下册第23课诺曼底号遇难记课堂笔记之句子解析

四年级下册第23课诺曼底号遇难记课堂笔记之句子解析

1.一刹那间，男人、女人、小孩惊恐万状，一片混乱。

这句话描绘出船上乘客惊恐的状态，表现出人们害怕、恐惧的心情。

2.轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。

直喘粗气这拟人的写法形象地写出了轮机火炉被严重损坏的情形。

3.全体安静，注意听命令船员断后。必须把六十人救出去。

哈尔威船长发布的这道命令有四个要求。一是要求全体安静，这是发布命令的前提；二是把救生艇放下去，这是逃生方法；三是妇女先走，其他乘客跟上，船员断后，这是安排逃生次序；四是必须把六十人救出去，这是他的决心。由此可以看出哈尔威船长是一个临危不乱、沉着镇定的人。

5.他把每件事和每个人都考虑到了就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

哈尔威船长面对灾难，从容不迫，镇定自若，井然有序地安排大家逃生。他的威严令人安心，所有人都乖乖听从他的调遣。那看似难以抵抗的灾难，在船长的威严面前，仿佛也不值一提。

6.哈尔威船长屹立在舰桥上，一个手势也没有做随着轮船一起沉入了深渊。

哈尔威船长该做的都做了，能做的都做了，他已经做好了与诺曼底号共存亡的准备，这是一种视死如归的精神。

7.人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

把哈尔威船长比作黑色的雕像，形象地写出了他沉入大海时的姿态，凝视一词表达了获救人们对他的尊敬和感谢。

46、四年级下册第17课记金华的双龙洞课堂笔记之句子解析

四年级下册第17课记金华的双龙洞课堂笔记之句子解析

1.山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。

这是一个比较句，拿开遍满山的映山红与盆栽的杜鹃花相比，突出映山红的茁壮。有精神运用拟人的手法，表现了映山红长得旺盛。

2.粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

粉红色各色新绿交相辉映，所以作者感到一片明艳。明艳一词概括了山上生机勃勃的春色。

3.一路迎着溪流。

一个迎字，点明作者是逆溪流而上。这句话说明了双龙洞周围的地势

环境，使读者有身临其境之感。

4.随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。四个时而构成排比句，说明了溪流的蜿蜒曲折。作者巧妙地运用宽、

窄；缓、急两对反义词准确地表达溪流的形和声，从侧面表现了作者当时游

兴正浓。这句话点明了双龙洞的准确位置。

5.走进去，仿佛到了个大会堂一定不觉得拥挤。

运用比喻的修辞手法，将洞内比作大会堂，又列出了具体的数字，突出了外洞宽敞的特点。

6.怎样小的小船呢？两个人并排仰卧是这样小的小船。

用一问一答的形式，具体说明了小船的小，进而突出了孔隙的窄小程度。

7.内洞一团漆黑，什么都看不见不知道有多么宽广。

一团漆黑只能照见小小的一块地方余外全是昏暗等词句写出了内洞黑的特点。

8.这些石钟乳和石笋即使不比作什么，也很值得观赏。

这句话写出了内洞景物奇的特点。因为石钟乳和石笋形状变化多端，颜色各异，本身已经够吸引人了，无需再比作什么了，所以说即使不比作什么，也很值得观赏。

47、四年级下册第12课在天晴了的时候课堂笔记之句子解析

四年级下册第12课在天晴了的时候课堂笔记之句子解析

1.炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；

炫耀是夸耀的意思，作者用拟人的手法写出了小草的快乐与自豪；洗净一词写出了雨后小草的洁净与清新。

2.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头然后一瓣瓣地绽透；

胆怯形容小白菊经历了风吹雨打。慢慢 试试描写了小白菊的谨慎，表现了小白菊的可爱与美好。

3.到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚涉过溪流。

赤着脚让赤裸的双足与柔软的泥路亲昵地接触，充分地享受泥路的温柔；携着手与朋友、家人一同出游，一起享受雨后清新的空气和美好的景物。踏着新泥，涉过溪流一味地往前走让雨后大自然的泥土与流水在足下经过，让所有的美景尽收眼底。

4.新阳推开了阴霾了，看山间移动的暗绿云的脚迹它也在闲游。

运用了拟人的修辞手法，推开展示了太阳的巨大力量，晕皱写出了溪水的陶醉，脚迹闲游表现了云的浪漫。