2008-10-05
教师边摇铃鼓边唱《坐好歌》，保持与宝宝平等的体位，身体随音乐节拍自然摆动，家长听到教师的歌声后，和宝宝一起收拾玩具，然后带领宝宝坐在教师的对面，呈半圆形或扇形，准备开始点名游戏；
2008-10-05
家长将宝宝背好，随儿歌节奏先缓慢地走；第二句儿歌：背着宝宝四散走或绕圆走；第三句儿歌：背着宝宝走时加快节奏；第四句儿歌：背着宝宝微微跳一跳；第五句儿歌：家长微微弯弯腰；第六句儿歌：把宝宝放下。
2008-10-05
将大树上挂满水果并放在场地的一端（终点），家长和孩子在场地的另一端（起点）面对面的站立，同时幼儿将自己的脚踩在家长的脚上，家长用双手提住幼儿的双肩准备。
2008-10-05
首先慢慢而轻柔地分别将宝宝的两腿举起，放下。然后同时举起他的双腿，放下。最后，举起宝宝的双腿，并慢慢地将它们前曲直至贴到他的胸部。此时，你可以让他的腿自然弯曲，但不要强行推拉。
2008-10-05
在我孩子一岁半左右的时候，我为了让他能区分不同动物的叫声，我们经常和他玩的一种亲子游戏是我们模仿动物的叫声，让孩子猜猜是哪一种动物。孩子很感兴趣。在玩玩乐乐中学会了不少东西。
2008-10-05
一般准备的材料就是有动物的画或者卡片：让宝宝看一张画有好几种动物的图片，限定在一定时间内看完。一开始时间可以长些，逐渐缩短看的时间，将图片拿走后，让宝宝说出图片上都有哪些动物。如果他记住的不多，可以将动物分类记，如兽类有几种，鸟有几种，鱼类各有几种，这样就能记得快些。
2008-10-05
在给孩子阅读图书时, 家长要注意语言不要平平淡淡, 没有任何感情色彩的枯燥语言, 这样只能让孩子失去听故事、听诗歌的兴趣。因此, 父母最好带着饱满的情绪和情感来朗读, 放慢语速, 尽量模仿故事中的各种角色的语气读, 不要为了应付孩子而敷衍了事, 这样才能大大提高孩子阅读的兴趣。
2008-10-05
亲子课是如今早教发展的前沿力量，如何设计亲子课程是很多老师关心和困扰的事情，这里提供一点本人的经验，供大家参考． 亲子课应该本着指导家长育儿的目的设计课程，在充分了解每个年龄层次幼儿的特点和基本发育水平上设计课程．
2008-10-05
看看老师把蝴蝶在中间折了一条线，我画一半，留一半。将棉签沾一沾颜料，然后在蝴蝶的一半翅膀上画一画，你可以画圆圈，也可以画线条，还可以换颜色画，你想画什么都可以。
2008-10-05
宝宝，今天是什么节日你们知道吗？三八妇女节是谁的节日？（妈妈、奶奶）妈妈在家里做些什么事？奶奶会做什么呢？妈妈、奶奶这么辛苦，那么我们应该给她们做些什么呢？
2008-10-05
教师记录自己的爸爸,主要内容是身高、属相、工作以及一起玩时最开心的事情教师和幼儿讨论记录妈妈的符号并加以记录。 谁的爸爸（妈妈）？ 爸爸（妈妈）长得高吗？ 爸爸（妈妈）的属相是什么？ 爸爸（妈妈）干什么工作？ 爸爸（妈妈）最喜欢的人是谁？
2008-10-05
这个亲子游戏是由妈妈和宝宝面对面玩的，采用妈妈与宝宝互动的形式，一开始先按手指顺序玩，等玩几次后宝宝熟练了，可由妈妈打乱儿歌顺序，宝宝伸出相应手指回应妈妈。
2008-10-05
我认为，有家庭中，仍应使儿童掌握基本的生活习惯。是否先要学会能够处理自己身边的事情之后才能开始学习各种事物呢?平冢老师说：“要从两岁开始让孩子分担一些家务事，将他视为家族的一员。家庭中有人过生日时要让每一个人都拿自己的零用钱为他购买礼物。这种行动将会带给他人喜悦。”我认为这是至关重要的。在每日的生活中都会产生各式各样的事情。究竟儿童应否自由地发展或让他承担任性的后果?对此，我时常感到百惑不解。以我自己的能力是无法顺利地胜任抚育儿童的工作，因而只有努力加强幼儿园、社会及家庭之间的相互协助，以及借助于神灵的力量。除此之外，别无他途了! “世界创始于母亲的膝上”。正如蒙台梭利所言，由此我深深感受到自己肩负的责任并坚定了必须要进一步学习的决心。
2008-10-05
尊重孩子的父母，也会受到孩子的尊重。时常被家长请去商量某件事情的孩子，到了他要做一项决定的时候，也会主动地去跟父母商量，而不是一意孤行。时刻记得，孩子是家庭重要的一分子。许多事情，要和孩子商量着办。学会与孩子商量，是两代人沟通的好方法人和人之间，如果互相不沟通，不交流，是无法相互了解的。而不了解，就会产生隔膜与误会。父母与孩子也是如此。
2008-10-05
最近有教育专家提出，带孩子吃10顿肯德基不如拥抱一分钟。前不久，美国一项调查问成年人，什么是他们孩提时最幸福的记忆。调查者原以为他们会说，印象最深刻的记忆是到迪士尼乐园游玩，或者是收到贵重的玩具。但是，出乎人们预料之外的是，这些都不是美国人孩提时记得最牢的事，而一些日常生活中的琐事却使他们记忆犹新，如家庭团聚用餐，与父亲在地板上打闹成一团，全家去吃冰激凌等。这次调查结论是，父母不能用花钱的方式来抵消自己做父母的责任。父母们必须花时间与孩子在一起，以满足他们想亲近父母的愿望。
2008-10-05
进行亲子互动前，建议父母先学习一些必要的知识及方法，让活动的效能更加的发挥作用，包括“语言、视觉的发展、大小肌肉的发育，以及各年龄的发展进程等，设计亲子互动模式之前，都应先考量及学习相关知识之后，再加以运用于整个过程，”何理事长建议家长。另外，针对孩子不同的特质、年龄、能力去设计互动的方式，是否可以引起他的兴趣，都是应该要衡量的要素。