幼师成长经验：我做幼儿教师的那段日子（原创）

幼师成长经验：我做幼儿教师的那段日子（原创）

幼师成长经验：我做幼儿教师的那段日子（原创）
 
        我是一位经验并不丰富的班主任，刚开始，看到孩子们的甜甜笑脸，心里真是欢喜得不得了。但随着时间的过去，一个个困扰我的难题随之出现了。孩子们的无知犯下了许多的错误，就要求我们从教育方面着手，扶着他们一步一步踏上道路，就算跌到站起来也要从中吸取教训。我明白这不是一件简单的工作，而是要求我们耐心、细心，持之以恒地坚持下去，才会有成效。

　　幼儿期是情感体验迅速发展的时期，这个时期幼儿对于教师的关注特别敏感，教师一句话、一个动作、一个眼神等都会对幼儿产生积极或消极的作用。因此，我们把创设良好的心理环境放在首位，让幼儿在平等、融洽、和谐的人际环境中获得教育和发展。

　　1、尊重理解孩子。每个孩子都有其独特的个性，他们具有不同的认知、性格、学习风格和自我意识等。作为教师，要关心孩子的心理需要，要尊重理解孩子，保护孩子的个性发展。要站在孩子的角度看待他们的兴趣爱好，善于发现孩子的闪光点，并且要让孩子感受到教师是他们亲密的伙伴，同教师一起，他们会感到自然、温馨，没有压抑感，从而用自己独特的方式来表现内心的感受。如生活中，教师用和蔼可亲的态度与孩子讲悄悄话，教师不强迫、不限制、不干涉幼儿，让他们有自主选择的权利。

　　2、鼓励支持孩子。幼儿大都喜欢听“好话”，教师要善于肯定幼儿学习及活动过程中的成功之处，增强他们的自信心，鼓励他们克服各种困难，再让他们通过努力，领略成功的喜悦。如当幼儿说出一句完整的话，勇敢地做出第一个动作时，教师赞许的目光、鼓励的微笑、肯定的口吻（如“你真棒！”、“太好了！”、“你一定行！”）等积极性评价都会使幼儿对自己的能力充满信心，从而更积极主动地参与到活动中去。

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