幼儿艺术教育论文:浅谈幼儿剪纸
幼儿艺术教育论文:浅谈幼儿剪纸
幼儿艺术教育论文:浅谈幼儿剪纸
一、 感受民族氛围 激发幼儿的剪纸兴趣
剪纸是最能体现中国传统民间艺术的一种艺术种类。它具有源渊的文化和悠久的历史。但对于现代的孩子来说了解的很少。因此,教师首先就要给孩子创设一个良好的剪纸环境,让幼儿欣赏一些我国著名剪纸艺人的剪纸作品,感受浓郁的民族气息与氛围,感受剪纸艺术的魅力。例如,在墙面上布置“民间剪纸”,是一幅幅典型的剪纸作品,在窗上有着各种各样的窗花,在墙上挂着各种形状的剪纸。使幼儿能够更好的在活动中得到充分的发展。 剪纸,平时孩子们了解最多的是窗花和在嫁娶时看到的各种各样的“喜”字,窗花有三角形、五角形、六角形;而“喜”字有圆形的,方形的,心形的,他们也特别感兴趣。因此我发动幼儿收集了这些“喜”字和窗花,幼儿带来相互交流分享。幼儿看后,都要求我能够教他们剪这些“喜”字,我便让他们跟我学习了一种最简单的双喜剪法。活动后,每个幼儿都拿着他们的作品,脸上洋溢着愉悦的笑容。从这开始,他们便对剪纸产生了浓厚的兴趣。常常在区域角剪各种各样的窗花。
二、 在观察中学习
剪纸是一种民间艺术,它的题材都来源与生活,来源与大自然。因此,当幼儿在创作剪纸时,他首先就需要有丰富的生活经验,这就需要幼儿在平时生活中学做一个有心人,要学会观察,善于观察。在剪纸活动中我先引导幼儿观察,从简单的形状、线条开始,逐步转入复杂的花形。例如:剪窗花前,鼓励幼儿观察窗花的花形,发现与以往的不同和相同之处,在想出自己将要剪的花形,然后进行创作。在剪的过程中,我指导幼儿运用一些技巧,对折剪要剪出物体的轮廓,再进行中间的剪刻。多次折纸后,剪出三角形、五角形、六角形甚至菱形的窗花。幼儿的经验是在不断实践中获取的,为幼儿提供锻炼的机会,不断提升他们的经验。我们在中整个教学进程的难度逐渐增加,适合幼儿的发展水平。通过一段时间下来,幼儿已经能够在已有的基础上自己进行创作出各种有趣的作品了。
三、 在游戏中学习
游戏不仅是幼儿身心发展水平的反映,也是促进幼儿身心发展的重要途径。幼儿可以在自由、安全和成功感的体验中,获得愉悦、乐观、和自信。在同伴的互惠交往中,认识自己,学习知识,发现和创造。我们在区角活动中开设了“民间艺术区”。幼儿可以在其中尽情地享受剪纸带给他们的愉快和成功。刚开始时,有些幼儿出现了败笔,但他们并没有灰心,鼓励他们大胆尝试,大班的孩子已经有了自信,不断练习,学习帮助、关心,同伴之间的影响,共同探索剪纸的奥秘。培养了幼儿的人文精神。“徐老师,这是我剪的小青蛙。”王敏之说。豆豆说:“这是我剪的小金鱼”…… 当幼儿学会剪“喜”字时,我启发幼儿想象把普通的“喜”字变一变。在我的启发下,孩子们剪出的“喜”字中有心形、五角形等。在剪纸活动中为幼儿创造想象的空间,让他们学会探索、创造,在不断的成功中体验成功。
四、 利用家长资源学习
《指南》中指出:充分利用家庭的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间,家园合作,共同促进幼儿的健康成长。例如:我们进行“动物”主题活动,为了创设环境,我们邀请王敏之爸爸,剪一些小动物。没想到,“无心插柳柳成荫”。一个个栩栩如生的小金鱼,活灵活现的小螃蟹,让孩子们惊叹不已,连忙说:我也要学,我也要剪这样的小动物。看着孩子们这么热情的样子,这位爸爸耐心的指导帮助幼儿剪纸。在他的帮助下,不少幼儿的思路开阔了许多。在家长的配合下,我们运用剪纸的作品可用来美化环境。剪的拉花、窗花,可以做装饰。幼儿看到自己的作品丰富墙面美化了环境,不但能激发对剪纸的兴趣,也熏陶了幼儿对美的事物和美的环境产生美的情感体验,培养对美的感受力。
剪纸是一种实用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术。它历史悠久,在我国有着深厚的传统基础,体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣,具有鲜明的本土艺术特色,它不仅能促进幼儿的身心发展,让幼儿在活动中受到美的熏陶,而且还发展了幼儿的创造力,继承和发扬中国的民间传统艺术。
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