大班教案《狐狸孵蛋》反思

大班教案《狐狸孵蛋》反思

1、大班教案《狐狸孵蛋》反思

活动目标：

　　1、在理解记录表的基础上倾听故事，初步理解故事，大胆表达自己的想法和感受。

　　2、通过理解、匹配小图片，进一步感受狐狸心理的变化，体验作品中所表达的美好情感。

　　3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

　　挂图5幅，孵蛋大记录表1张，表达不同心情的词汇小卡片5张(开心、痛苦、后悔、幸福、惊讶)

活动过程：

　　一、情景导入，引导幼儿分析、理解狐狸孵蛋记录表。(出示狐狸图片)

　　师：小朋友，你们喜欢狐狸吗?为什么?(狐狸狡猾。)

　　师：今天老师就来给你们讲一个关于狐狸的故事，这只狐狸会发生了什么事呢?

　　师：有一只狐狸，在草堆里发现了一个鸭蛋。它实在是太高兴了，正要一口咬下去，可是又一想：我不如把这个鸭蛋孵出一只小鸭来，那一定更美味。于是，狐狸开始孵蛋，更有趣的是，这只狐狸还把孵蛋的过程做了一张记录表。我们一起来看看这张记录表，并且和小朋友说一说，从这张记录表中你都看懂了什么?

　　师：和你一组上的小朋友的小朋友一起讨论一下。(幼儿讨论2分钟)

　　师：你看明白了什么?(看到了时间、)从哪里看出来?一起来说说：第一天、第二天

　　师：一开始狐狸记录得怎样，后来怎样了呢?为什么会这样?

　　1、第一天怎样?(没动静)

　　2、它为什么这样记录?(可能是狐狸孵蛋的时间太长了，没有耐心、不能坚持。)

　　3、最后有没有孵出来呢?小鸭子从鸭蛋里孵出来需要几天?(21天。)

　　二、出示图片，幼儿听故事排土，进一步理解故事的发生、发展。

　　1、教师完整地讲述一遍故事，幼儿初步理解故事内容。

　　师：小鸭子终于被孵出来了，最后到底怎样了呢?狐狸吃掉小鸭了吗?(请个别幼儿说一说)我们来完整地听一听故事里是怎么说的?你们可要听仔细!(老师将故事)

　　提问：

　　1)狐狸孵鸭蛋是为了什么?(把小鸭当成美味。)

　　2)狐狸是怎样来孵蛋的?

　　2、幼儿排图，理清故事线路。

　　师：我这儿还有故事的图片呢，可是排列的顺序不对，到底哪一幅是第一，哪一幅是第二呢?请你仔细地看一看，在花朵里送上正确的页码。谁能把他们按故事里的顺序给图片送标记?(请一个幼儿操作)

　　你觉得摆得对吗?为什们?(蛋孵出小鸭的在后面，)

　　3、再次完整倾听故事，验证图片排序，进一步理解故事内容。

　　师：我们再来听一遍故事，看看你摆得对不对?(老师边讲故事边出示图片)

　　三、匹配心情卡片，进一步理解故事

　　1、认识心情卡片，重点理解后悔、痛苦。

　　故事里狐狸的心情是起起落落，发生了许多变化，他捡到蛋时怎样?孵蛋时孵了很长时间，一动也不动，心情怎样?

　　师：老师这里有5中不同心情卡片，你们认识吗?你是怎么知道的?

　　你们知道这5个词语的意思吗?

　　2、将心情卡片与故事图片连在一起。(高兴、后悔、痛苦、惊讶、幸福)

　　高兴：你觉得那张是表现狐狸高兴的。什么时候会让你觉得很后悔?什么时候会让你觉得痛苦呢?什么时候会让你觉得很幸福?

　　3、师：狐狸孵蛋这个故事让我们重新认识了狐狸，原来动物之间也有许多的爱。现在狐狸和小鸭成了幸福的一家人，它们之间还会发生什么有趣的事呢?请你们来画一画，把这个故事编下去好吗?

活动反思：

　　在《狐狸孵蛋》活动中，我最深切的感受就是：孩子的潜力是巨大的，思维是活跃的，内心是丰富多彩的。

　　活动初始，我请孩子们形容一下狐狸，其实事先只预设到骗子、坏蛋、狡猾、等形容的词汇，但孩子们却说到了阴险的、丑陋的、笨蛋的等等词汇，立刻赋予了故事的生命力。另外在活动末尾时，我要求小朋友与自己生活经验相联系，比如：当我问到：“你们什么时候感觉到幸福呢?”有的小朋友会说：“在祖国妈妈怀抱里觉得很幸福，很温暖!”等，真的让我体会到，只要给孩子提供适当的思路，她们就会很聪明意思到我们的意思。

2、大班教案《童年》含反思

活动目标：

　　1、 能够积极参加老师组织的各种活动，同时保持快乐的心情。

　　2、 在老师和同学的帮助下进行组装各种不同样式的积木来体验探索的快乐。

　　3、 善于与同学在活动中进行交流，共同进步，从而培养自己手指协调能力、口语表达能力等。

　　4、 发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、 体验童年的快乐。

活动过程：

　　1、 在老师的带领下有组织的分发不同类型的积木。

　　2、 引导幼儿进行游戏，讨论。

　　(1)、比较看那一个同学的积木比较好看?

　　(2)、分析拼积木的时候应该要注意的问题。

　　3、给予每个同学充分的时间，通过合作来拼出好看的积木，指导老师还要进行适当的引导，以合理的方式来鼓励表扬孩子的劳动成果。

设计意图：

　　通过对《规程》、《纲要》的认识，遵循幼儿身心的规律与学习是必不可少的，《纲要》指出要让幼儿在“快乐的童年中获得有益身心发展的经验”，《纲要》科学活动的指导要点3指出“要密切联系实际生活，利用身边事物和现象”。

　　在平时枯燥的课堂中我们加入了组装积木的游戏来增强孩子的学习能力，进行自我表现与表达，从中体验到快乐与成功。

反思：

　　在这个游戏中，老师创造了一个十分活跃的环境，一个自由的空间。让幼儿在游戏中学习，这种学习符合幼儿的身心发展特点。在活动中，老师与学生互相交流，幼儿与幼儿之间互相交流，幼儿自己动手动脑，通过实践活动不仅掌握了一定的简单的游戏技能，而且体验到了游戏中自主探索的乐趣。

3、大班教案《大树》含反思

活动目标

　　1：教小朋友根据自己的回忆和想象，描绘简单物品的方法。

　　2：培养幼儿的想象力和创造力。

　　3：大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4：鼓励幼儿大胆正确的上色。

教学重点、难点

　　培养小朋友把自己观察和想象的东西表现在纸上。

活动准备

　　1： 活动前组织小朋友玩弄各种玩具模型。

　　2：每人一套彩笔，一张白纸。

　　3：范画：白纸上面一棵树干。

活动过程

　　1、启发谈话，引导小朋友兴趣。

　　教师：小朋友你们见过变魔术吗?魔术师想变什么就能变什么。今天老师带来了一棵神奇的大树，小朋友想让它长什么，它就长什么。

　　2、引导小朋友积极思考，发挥想象力。

　　按小朋友的想象，教师教小朋友画物品的主要特征，并有侧重的示范，将部分物品画到树上。

　　3、引导幼儿感受神奇的大树，激发小朋友创作欲望。

　　教师：小朋友，这棵神奇的大树，把你们喜欢的东西都长出来了。有``````有``````还有``````，你们高兴吗?它还能长出更多的东西来吗?现在请每一个小朋友画一棵神奇的大树，在大树上长出你自己喜欢的东西吧。

　　4、小朋友绘画，教师巡回指导。

　　鼓励小朋友大胆想象，画出日常生活中见到和想象中各种各样的东西，并提醒小朋友用恰当的颜色涂染。

　　5、总结评比，结束活动。

　　(1)作品讲评以小朋友介绍自己的画为主。

　　(2)教师表扬画得线条流畅，内容丰富的小朋友。

活动延伸：

　　安排布置“神奇的大树”，表扬小朋友个个是小设计师。了不起的画家。通过简单的评价，增强其自信心。

教学反思

　　这节课充分发挥了小朋友自由想象大胆设计的创造能力，小朋友绘画积极性很高，有些东西尽管画不象，但讲述非常好。操作中幼儿的表现方式各不相同：有个别孩子任务意识很强，拿到纸后，先思考，想好后再动手。有的幼儿迟迟还不下手，嘴里嘟嘟“画什么，画什么，”在操作过程中他们试着用合作，询问同伴，自己摸索等方式解决问题。有的幼儿画的太多，画着画着自己都看不清树上有那些物品了。有的幼儿对物品形象的的表现有困难。

　　出现这些问题，我想：我们的孩子是不是很少涉及物品的临摹练习。对于构图，排列这些基本技能是不是需要一定的练习，这些问题让我意识到：设计活动最重要的就是要联系孩子的实际经验，因为幼儿的已有经验才是设计活动的起点。

4、大班教案《爆米花》含反思

活动目标

　　⒈熟悉音乐的旋律和AB结构，并能创造性的用各种肢体动作表现做爆米花的过程和爆米花的造型。

　　⒉引导幼儿欣赏音乐，培养幼儿表现美和创造美得情趣。

　　⒊愉快地、积极地参与活动，感受音乐活动的乐趣。

　　⒋熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　⒌感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

教学重点、难点

　　教学重点： 能创造性的用各种肢体动作表现做爆米花的过程和爆米花的造型。

　　教学难点： 区分音乐AB结构。

活动准备

　　音乐、微波炉、玉米粒、盆子

活动过程

　　一、简短谈话，激发兴趣

　　⒈出示玉米粒，把玉米粒放进微波炉，引导幼儿观察。

　　⒉教师引导孩子认真听听微波炉里的声音变化。

　　⒊请幼儿品尝爆米花。

　　二、感受音乐，引发联想

　　⒈欣赏音乐

　　师幼共同欣赏音乐，教师根据音乐段落出示爆米花制作的过程图片，让幼儿充分体验音乐A-B式的结构。

　　⒉引发联想

　　师：听这段音乐你想到了什么?

　　师：你知道玉米粒是怎样爆成爆米花的了吗?(请幼儿说说自己的看法)

　　师：玉米粒在没爆之前是怎样的?那是怎样慢慢变成爆米花的?你可以用怎样的动作来表现?(幼儿自由表现)

　　三、倾听音乐，自由表现

　　⒈自由表现

　　教师播放A段音乐请幼儿表现玉米粒变爆米花的过程。

　　⒉讨论创编

　　师：玉米粒在微波炉里是怎样转?

　　师：爆米花爆开时还可以怎样表现?

　　师：我们一起来听听音乐试试看。

　　教师播放B段音乐请表现幼儿爆米花转动过程过程和爆开的样子。

　　四、完整表演

　　幼儿跟随音乐完整地表现爆米花的全过程。

　　五、结束活动

　　把爆米花带回去和同伴一起分享。

教学反思

　　我组织的是大班音乐活动《爆米花》，我从以下几个方面进行反思：

　　首先，新《纲要》中提出：“让幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们创造的快乐”。本活动正是贯彻了纲要的这一精神，让孩子在音乐中尽情地创作和表现，体验其中的乐趣。

　　其次，在教学环节的设计上我也做了精心的安排。为了达到教学目标，我首先让孩子通过视觉、嗅觉、听觉等多种感官去感知玉米粒和爆米花的多种形态，为后面的创编活动作铺垫。然后用图谱配合音乐帮助孩子熟悉音乐旋律和结构，再设计学做爆米花的情境引导幼儿创造性的用各种肢体动作表现爆米花的过程和造型。最后让幼儿随音乐大胆表现，自由创编。

　　第三，活动中，我注意积极引导鼓励幼儿与众不同的表现方式，让孩子随音乐创造性地自由表现，而不是把孩子变成机械式的技能训练，让他们充分的体验到了创造表现的乐趣。

　　虽然我活动开展得比较顺利，但是有不足之处，比如：对孩子的能力和各方面的情况都了解不够，有些孩子虽然能够根据音乐的变化而变化动作，但有些孩子还是要经过提醒，说明还是有小部分的孩子不太熟悉音乐结构，需要在今后教学工作中加强音乐欣赏以及创编动作方面的教学。

　　在我上完这节课的时候，专家指出幼儿在看微波炉爆爆米花的过程时用时过长，而且微波炉里的光线太黑，应该把灯都关了，让孩子更仔细地观察，效果会更好。专家还指出我在教学过程中对孩子放手不够，经常要求孩子们做完动作后就坐回小椅子，怕孩子会乱。我在活动过程中确实存在这些问题，怕放手，特别是在进行启发式的提问或对孩子评价时怕孩子太乱，会听不清楚我说的话，不按要求去做。在今后的活动中我还要不断总结提高，学会如何大胆放手让孩子自主的学习，做到收放自如。

5、大班教案《小狐狸请客》含反思

活动目标：

　　1、欣赏和理解故事，通过故事，知道把一件事情说完整地重要。

　　2、尝试根据故事内容，用语言和绘画的形式较完整地表达出小狐狸家的外型特征。

　　3、能大胆地尝试续编故事，体验朋友在一起的快乐。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动重难点：

　　理解故事，知道把事情说清楚的重要性。

　　能根据故事情节，用绘画和语言的形式较完整地表现表达出小狐狸的家的外型特征和周围景物的分布位置。

活动准备：

　　1、教学挂图1~10。

　　2、故事活动教具盒，小狐狸头饰一个。

　　3、幼儿添画材料若干。

　　4、欢快的

活动过程：

　　一、观察图片，初步感知故事内容及情节，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。

　　1、以小狐狸的出现，引起幼儿观察图片的兴趣，引导幼儿大胆根据画面说说自己的想法。

　　(1)出示小狐狸，引起幼儿兴趣(出示挂图1)

　　(2)小狐狸搬进了新房子，真高兴，他想请好朋友们来家里玩，他会请谁?他是怎么邀请好朋友的?让我们一起去看一看，说一说。

　　2、教师引导幼儿自由观察挂图2~5，根据画面，大胆讲述。

　　3、请个别幼儿讲述自己的看法。

　　二、欣赏故事，帮助幼儿理解故事情节，知道把事情说清楚的重要性。

　　1、教师边操作故事盒边讲述故事1~5段。

　　2、引导交流：

　　(1)小狐狸都请了谁?他是怎么说的?好朋友是怎么回答的?

　　(2)引导幼儿模仿故事中角色之间的对话，加深对故事的印象。

　　(3)第二天，好朋友们都去了吗?为什么?

　　3、出示挂图6，教师讲述故事第6段。

　　4、引导交流：

　　(1)小狐狸都准备了什么招待好朋友?可是好朋友们来了吗?这是怎么回事啊?

　　(2)引导幼儿大胆猜测好朋友没有来做客的原因。

　　(3)出示挂图7~10，引导幼儿发现和说说好朋友们没来做客的原因。

　　(4)教师小结：当我们说一件事情的时候，不能只说其中的一个方面，要把各个方面说清楚，这样才能让别人分辨清楚。

　　三、引导幼儿根据故事内容，用语言和绘画的形式完整地表达小狐狸家的外型特征。

　　1、画一画、说一说小狐狸的家，重点引导幼儿尝试完整地说出小狐狸家的外型特征和周围景物的分布位置。

　　2、交流分享。

　　3、以扮演小狐狸鼓励幼儿大胆介绍小狐狸的家。

　　四、鼓励幼儿大胆根据自己的想象续编故事，体验朋友在一起的快乐。

　　1、请幼儿想象好朋友们又遇到小狐狸，会发生什么事情。

　　2、请个别幼儿讲述。

　　3、一起到狐狸家做客，表演《朋友来了真高兴》，体验朋友在一起的快乐。

　　4、为故事取名字，自然结束活动。

附故事：《小狐狸请客》

　　小狐狸搬进了新房子，真高兴，他请好朋友们来家里玩。

　　小狐狸对小兔说：“小兔小兔，明天请到我家来玩，我家的屋顶是红色的。”小兔说：“谢谢!明天我一定去!”

　　小狐狸对小狗说：“小狗小狗，明天请到我家来玩，我家的门窗是绿色的。”小狗说：“谢谢，明天我一定去!”

　　小狐狸对小熊说：“小熊小熊，明天请到我家来玩，我家的门前有条河。”小熊说：“谢谢,明天我一定去!”

　　小狐狸对小松鼠说：“小松鼠小松鼠，明天请到我家来玩，我家的屋后有棵树。”小松鼠说：“谢谢，明天我一定去!”

　　第二天，小狐狸准备了萝卜、骨头、蛋糕、松果等招待好朋友。可是，从早上等到中午，从中午等到晚上，好朋友们都没有来，小狐狸纳闷了：这是怎么回事呀?

教学反思：

　　由于故事的教学目标在于让幼儿发现小狐狸讲述的不完整性，能完整地表述出小狐狸家的外型特征。在活动的最后环节，为孩子们想象的空间，大胆的续编故事，再次用完整的语言复述。在完美的结局中自然结束活动。

6、大班教案《咏柳》含反思

活动目标：

　　1.初步学会歌曲《咏柳》，感受歌曲优美、流畅的情绪。

　　2.能够大胆地表现自己对春天的喜爱之情，感受大自然的美。

　　3.喜欢用黄梅戏的花腔调式进行演唱。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动准备：

　　1.制作有关春天的ppt，有花、草、树、人等等。

　　2.有关歌曲的音乐。

　　3.与歌词相关的图谱。

　　4.一张柳树笑了的图片。

活动重难点：

　　学唱歌曲《咏柳》。

　　能用黄梅戏的花腔调式进行演唱。

活动过程：

　　1.导入活动。

　　幼儿听《春天在哪里》做动作。

　　可以是随歌词创编的一些动作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活动的动作。动作要简单，幼儿都愿意参加为主。

　　2.欣赏有关春天的图片，引出本次活动的主题。

　　师："你们知道现在是什么季节吗?"(这个问题开始本次活动，幼儿较容易进入状态，大班幼儿已经对季节有一定的认识了，所以，这个问题对他们来说是非常简单的，但是又会对接下来的问题充满好奇。)师："现在，你们说一说春天都有些什么样的变化?""我们一起来看一看春天的变化。"(先进行一个提问，让幼儿能够对春天的变化有些回忆，在进行第二个提问，让幼儿对春天有一些巩固，回答起来也容易的多。幼儿的回答会有很多种，例如：小草绿了，小花开了等等。最主要的是在最后一个放入一张大树就可以了，让幼儿自己说出树发芽了。)师:"你知道哪些树呢?"(例如：松树、桂花树、柿子树、橘子树等等)如果没有幼儿说出柳树，教师可以接着说："老师也知道一种树，他叫做柳树，你们认识它吗?"(引出接下来的环节)

　　3.欣赏歌曲《咏柳》。

　　师："你们知道吗，有一位诗人他写了一首诗来赞美柳树，赞美春天的美丽，名字叫做《咏柳》，你们想知道他是怎么说的吗?"(先让幼儿对诗有一些了解，教师对诗的内容进行讲解，再带领幼儿念一遍，让他们对诗有一个初步的记忆过程。也能够丰富活动的形式。)师："你们知道吗，有人把这个诗变成了一首好听的歌曲，我们一起来听听看，它是怎么唱的。"(教师用一种神秘的语气说出来，充分调动幼儿的兴趣，听的时候也能够认真些。)

　　4.出示图谱，学唱歌曲《咏柳》。

　　教师出示相关的图谱(绿色的石头、柳树、许多绿丝带、细长的叶子、问号、两个手指、剪刀)："看见这些你想到了什么呢?"(幼儿的回答肯定是和图片上画出来的是一样的，这个时候就需要老师进行指导，在他们说出一个答案后，加以修改变成歌词了。)

　　5.根据图示，师幼共同演唱。

　　师："我们一起来唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳树更美啦，我们要把自己最喜欢的感觉唱出来，好吗?"(这只是为了让幼儿更能够接受、愉快地演唱，演唱完了之后要进行一些表扬。这时的演唱教师就可以适当的加入一些暗示的动作，让幼儿学一学。)

　　6.根据教师暗示，幼儿自己演唱。

　　师："现在，老师把这些图片全部都拿走了，看一看谁最厉害，能唱出来的呢。"(难度加大，开始的第一遍教师要带领幼儿共同演唱，暗示的动作要做的明显些，让幼儿容易记，之后的几遍就可以只做动作不演唱了。)师："小朋友们唱的真棒，看，柳树姑娘被你们一夸，好开心啊，它都笑了呢。"(增加幼儿的信心，对他们所学的进行肯定，之后就会更愿意学习了。)

　　7.结束活动师："我们再唱一次，夸一夸柳树吧。"(最后再对歌曲巩固一遍)

　　8.延伸活动：幼儿自己可以将会念的诗用黄梅戏的方法演唱给小朋友们或者爸爸妈妈听。

活动反思：

　　《咏柳》是贺知章所写的，这首诗通过赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天，歌颂春风给大地带来了一派生机。 对于幼儿园的孩子来说，直接记忆一首古诗的难度要比一首歌要难很多，所以将本次活动进行了改编，利用幼儿喜欢的歌唱来记忆。本次活动对幼儿来说非常的新颖，是一种全新的活动形式，采用的是黄梅戏的演唱方式，幼儿第一次接触戏曲，特别感兴趣。本节活动的难点就是在熟悉古诗的基础上，能用黄梅戏调歌唱出来。对此，我运用了图谱让幼儿很快的掌握节奏，并通过演唱让幼儿感受到黄梅戏曲调的特点。整个活动让幼儿对黄梅戏和古诗产生了很大的兴趣，同时也对中国的文化了解更多。我想在以后的活动中我们要挖掘更多新鲜事物利用资源来丰富孩子的视野，用孩子喜欢的形式来开展活动，让幼儿成为活动的主人，真正做到让幼儿在学中玩、玩中学。

7、大班教案《娃哈哈》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿认真观察、大胆尝试，能初步跳整个舞蹈，节奏正确。

　　2、激发幼儿探索兴趣，培养孩子的自学能力并能体验到成功的喜悦。

　　3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

　　音乐磁带

活动预设过程：

　　一、复习歌曲

　　1、小朋友我们已经学习过娃哈哈了，先跟着音乐演唱一次。

　　2、我们唱的时候要用好听自然的声音，表达出自己的情绪。

　　3、老师今天还带来了一个舞蹈，我们一起来看看。

　　二、教师示范舞蹈

　　1、刚才老师跳了娃哈哈的舞蹈，你们看了以后有什么感觉呢?

　　2、老师在跳的时候用到了一个步伐有谁知道?

　　3、娃哈哈的舞蹈老师用了一个垫步，我们一起来学学这个垫步好吗?

　　三、幼儿学习舞蹈

　　1、刚才小朋友已经看到老师跳的舞蹈了，请你们找个空地方我们一起来学一学。

　　2、我们用慢动作来学习这些动作，手边转脚边垫看看行不行?

　　3、现在找一个好朋友去练习一下简单的步伐和手部动作。

　　4、小朋友本领真大，已经学会一点了，我们跟着音乐试试看。

　　5、小朋友跳的时候跟上表情就更加完美了，我请几个小朋友来表演一下。

　　6、大家跟着老师一起跳一遍，做慢动作看看能不能跟上节奏?

　　7、原来跳舞是那么快乐的事情，小朋友跳的也不错。

　　四、幼儿完整舞蹈

　　1、小朋友真厉害，现在跟着音乐完整来一次。

　　2、你如果还不会就找一个会的好朋友来教教你，慢慢的做动作。

　　3、最后我们和老师一起再来舞动一次。

价值分析与调整反思：

　　价值分析：通过歌曲的再现，勾起幼儿的回忆，让幼儿能在熟悉的情况下进行活动。

　　观察与调整：

　　幼儿们对旋律还是很熟悉的，但两段不一样的歌词就记得不是很清楚了，在回顾了两遍之后，大多能正确唱出歌词了。

　　价值分析：教师来示范舞蹈让幼儿更加直观的看到动作，也能调动幼儿的兴趣。

　　观察与调整：

　　我边放磁带边示范动作，几个幼儿已经开始忍不住边看边做起动作了，歌曲的节奏感很强，所以看我示范一遍之后，幼儿就能跟着老师边唱边做舞蹈动作了。

　　价值分析：幼儿学习舞蹈是最重要的一个环节，通过老师的讲解和与同伴的切磋来学习舞蹈。

　　观察与调整：

　　我请幼儿们围成圈，练习踏点布，主要是两脚微微交叉，前面的脚完全着地，后面的脚用脚尖点。几个妹妹宝宝做的有模有样的，弟弟宝宝美感稍有欠缺。

　　价值分析：幼儿完整表演舞蹈可以让老师检查幼儿的学习情况，以便及时更进。

　　观察与调整：

　　今天学下来，单单做手上的动作没有问题，配上脚的踏点步，就会有点手忙脚乱了，个别幼儿的踏点步不标准，还需要纠正。

8、大班教案《对称》含反思

活动目标：

　　1.初步感受图形的对称性。

　　2.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。

　　3.根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。

　　4.大胆说出自己对对称的理解。

　　5.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

活动准备：

　　1.幼儿人手一份操作纸(正方形、梯形、月牙形)、半个图形的操作纸、剪刀

　　2.教师操作材料：正方形、梯形、月牙形

　　3.课件

活动过程：

　　一、故事导入：激发幼儿兴趣。

　　1.师：在一个王国里住着一位善良的公主，有一天王国里来了位可恶的巫师，她把公主关了起来,并设下了五道难关。人们都想去救公主，但都没能闯过这些难关。小朋友，你们愿意闯难关来救出公主吗?

　　二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。

　　第一关：找对称的红心

　　第二关：折一折

　　第三关：找对称

　　第四、五关：画对称图形

　　三、制作对称图形

　　1.要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢?

　　2.幼儿操作

　　四、延伸

　　1.你们知道这个王国叫什么名字吗?(对称王国 )

　　2.对称王国里还有许多有趣的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一玩，好不好?

活动反思：

　　本次活动的目标已经基本完成，整个活动清晰流畅，能一步一步的引导幼儿理解对称的含义，寓教于游戏中。活动中，我给予了孩子自己探索和实践的空间，体现了孩子在活动中的地位。当然在一些小细节的处理上还需改进：

　　1.在幼儿用笔操作时，应当让幼儿搬椅子上位，坐在小椅子上，这样有助于孩子的操作。

　　2.第一关当中三个图形应当有标记，这样有利于孩子准确的找到。

　　3.操作时，第五关画的图形有点复杂，可以适当的改简单一点。

9、大班教案《披萨》含反思

活动目标：

　　1、了解披萨外形，学做“纸盘匹披萨”。

　　2、尝试用三角形的彩纸进行底盘拼贴，并用各种纸团、碎纸对纸盘装饰。

　　3、积极参加制作活动，保持作品整洁。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5、培养幼儿初步的创造能力。

活动准备：

　　一次性纸盘、与纸盘同等大小的彩色纸(对折2～3次后裁开，拼贴纸盘用)、彩色纸团、各种颜色的碎纸、浆糊、抹布。

活动重难点：

　　了解匹披萨外形，学做“纸盘匹披萨”

　　尝试用三角形的彩纸进行底盘拼贴，并用各种纸团、碎纸对纸盘装饰

活动过程：

　　一、出示美羊羊图片，导入活动，激发幼儿兴趣。

　　师：这是谁啊?(出示美羊羊)美羊羊开了一个披萨店，可是她一个人忙不过来，我们一起来帮帮她吧，好吗?

　　二、呈现需要的各种操作材料，探索制作的方法，尝试制作 。

　　1、出示披萨图片，引导幼儿进行观察。

　　师：你们吃过披萨吗?喜欢吃披萨吗?我们来看看披萨上有什么?(幼：红辣椒、青椒、红红的肉)

　　2、师：美羊羊她已经帮我们把材料都准备好啦!你们看!(师出示材料)可是要怎么做呢?我们一起来学一学吧!

　　3、教师边示范边讲解做披萨的方法。

　　(1)师：美羊羊说，我们要把披萨做在这个圆形的小盘子上，她已经帮我们做好一个了。(出示做好的一块)

　　师出示一块扇形披萨：你们觉得这个做好的一小块披萨像什么?(西瓜、扇子)这个形状叫做扇形。

　　(2)学习纸盘拼接：这一小块扇形的披萨饼是怎么放上去的啊?尖尖的头是朝里面的还是外面的?(引导幼儿观察尖头朝里)接下来的披萨饼怎么放呢?它们要去找朋友啦!头碰头、肩并肩、脚碰脚。

　　(最后一块贴的时候问幼儿怎么贴?反复强调头碰头、肩并肩、脚碰脚。)

　　(3)引导贴上红、绿辣椒和肉。

　　师：这样的披萨好吃吗?让我们为它加上好吃的肉和辣椒吧!但是也不能放的太多，会不好吃的。做好啦!我们放进烤箱来烤一烤，真香啊!

　　三、幼儿制作披萨，教师巡回指导。

　　1、师：请你们也来做一做披萨，做好以后也放进烤箱烤一烤，请客人老师吃好吗?但是，在拿材料的时候不要争抢，每个小朋友都有的，在制作的时候糨糊不要涂很多，做好后把手在抹布上擦一擦。好吗?

　　2、幼儿制作披萨，教师指导

　　3、师：做好的披萨我们来放进烤箱再送给客人老师吧!

活动反思：

　　活动的重点可放在引导幼儿用彩色纸、纸团来装饰上，而难点就是纸盘的拼贴方法上来考虑。用儿歌式的教授让幼儿清楚地学习拼接底盘的方法。教师的语言不够有感染力，可以用一些“这个披萨看上去真好吃啊!真香啊!”等语言来调动幼儿的兴趣，让活动氛围更活跃。活动中教师问“这样的披萨好不好吃啊?”时马上否定了幼儿的说法。“这个披萨不好吃”可以再换种说法：如果加上一些辣椒和肉就更好吃了。”更能让幼儿接受。最后评价结束时需要与导入的情境相对应，将情境贯穿下去。如把做好的披萨送到美羊羊的披萨店去。

10、大班教案《狐狸爸爸鸭儿子》含反思

活动目标：

　　1、仔细观察绘本画面，理解绘本内容。

　　2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。

　　3、能大胆地表达自己的想法，培养丰富的想象能力。

　　4、理解绘本内容，丰富相关词汇。

　　5、能简单复述绘本。

活动准备：

　　1、物质准备：《狐狸爸爸鸭儿子》ppt，狐狸手偶一个，可活动的鸭蛋图片(后面附有一只鸭子图片)，故事CD，背景音乐

　　2、经验准备：幼儿对孵蛋的方法和过程已经有所了解。

活动过程：

　　1、教师出示狐狸手偶，情景导入。提问：

　　--小朋友们，这是谁啊?狐狸在你的印象中是什么样的呢?

　　2、教师引导幼儿逐页观看ppt，理解故事内容。

　　(1)、教师情景讲述：狐狸肚子饿了，就到处找东西吃，他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发现了一个大鸭蛋。猜猜接下来会发生什么事情呢?(请幼儿自由讲述)(2)、出示P1：我们一起来看看狐狸在做什么?还有呢?(看看云朵)狐狸有可能想把鸭蛋变成鸭子哦!那鸭蛋怎么变成鸭子呢?(孵出来)那你们觉得狐狸会用什么方法来孵蛋呢?

　　(3)、引导幼儿了解狐狸爸爸孵化儿子的经历。

　　--出示P2-P5：接下来请小朋友自己看一看，狐狸用了哪几种方法孵蛋?你觉得哪种方法是最合适的?(幼儿自由发言)--第一种方法：你觉得这个办法好吗?为什么?(不好，因为一屁股坐下去会把蛋弄破)--第二种方法：狐狸用肚子来孵蛋，我们一起学一学这个姿势?你感觉怎么样?(很累，很痛苦)看一看狐狸的表情，(龇牙，眉头紧锁，眼睛闭得紧紧的)看来它也很痛苦，很累，跟你们的感觉是一样的，所以它换了一种方法。

　　--第三种方法：把鸭蛋绑在肚子上?这个办法怎么样?说出你的理由。看发生了什么事情?(有一天，狐狸看见了一只肥肥的小兔子，它马上追了上去，可是鸭蛋从它身上掉了下来，狐狸吓出了一身冷汗)--师：最后，狐狸在草地上苦思冥想，终于让它想出一个办法，他是怎么做的呢?你觉得这种方法行不行，为什么?(把蛋放进嘴巴里，不仅温暖，而且很安全，看来这是个好办法)--出示P6：我们一起来看看鸭蛋在狐狸嘴巴里的样子，它在干什么?

　　(4)、教师用鸭蛋图片演示小鸭出壳，引导幼儿体会狐狸孵出小鸭后的激动心情。

　　--有一天，狐狸突然被一个声音惊醒，他连忙把鸭蛋吐了出来。蛋壳上竟然有了裂痕。你们猜，发生什么事情了?

　　--小鸭子就要从里面钻出来了，我们一起给它加加油好吗?咦，我刚才听到小鸭子对我说：要我出来，没那么容易，说句好听的话呗!逗得我高兴，我就出来!谁能说句好听的话呢?还有更温暖，更感动的话吗?(幼儿说完，教师将小鸭子从蛋壳中拿出来。)(7)、出示P7：小鸭子终于出来了，她朝着狐狸冲过来叫着："妈妈，妈妈!"这时，狐狸会说什么呢?小鸭子是怎么做的?你觉得狐狸会吃掉小鸭子吗?

　　为什么?

　　--出示P8：狐狸有没有吃掉小鸭子呢?你从哪里看出来的?

　　(8)、阅读情景图片，帮助幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况。

　　--出示P9-P10：那接下来我们一起来看看狐狸爸爸和鸭儿子是怎样相处的?请幼儿和同伴相互说一说。

　　--根据幼儿的回答提问P9：鸭儿子睡眼朦胧地会对狐狸爸爸说什么呢?狐狸爸爸看到鸭儿子可爱的睡相又会说什么呢?

　　--根据幼儿的回答提问P10：狐狸和鸭子在做什么呢?为什么狐狸爸爸身上系着绳子?仔细看看狐狸的眼睛，眼里充满了对鸭儿子的爱，多么亲切慈祥的狐狸爸爸啊!狐狸想："少了顿大餐，多了一个儿子，我这只聪明的狐狸怎么干了一件糊涂事呢?"你觉得他糊涂吗?为什么?谁来个这个故事取一个好听的名字?

　　3、教师一边播放PPT，一边播放故事CD，引导幼儿完整地倾听故事。

　　师：接下来我们一起来完整地听听这个故事吧!

　　故事听完了，谁来说一说你觉得这是一只怎样的狐狸?

　　4、情感延伸，结束活动。

　　--师：你们也有自己的爸爸，你们的爸爸平时是怎么爱你们的?你又是怎样爱你的爸爸的呢?

　　--教师小结：小朋友们平时可能最喜欢的就是妈妈，因为她们经常陪着你们，但是小朋友们你们知道吗，其实爸爸也很爱你们，因为爸爸是一家之主，要撑起整个家庭，所以平时工作很忙，很辛苦，没有太多的时间陪你们，但是他们也会尽量抽出时间陪你玩游戏，给你们讲故事，牵着你的小手到公园去散步，爸爸是一个不善表达的人，所以他们不会轻易地说出：宝贝我爱你。但是他们时时刻刻都在爱你们，他们为你们的成长付出了很多，并且无怨无悔，希望小朋友们从现在开始，好好学习，用的成绩来回报自己的爸爸，大家回去以后也把这个好听的故事讲给爸爸听好吗?

教学反思：

　　活动后，我感觉活动过程比较流畅，因为在整个活动中孩子们都透着灵气，观察仔细，思维敏捷，这些都是我没有预料到的。孩子们在绘本阅读的过程中能很好的理解了狐狸孵蛋的辛苦，也能通过我的引导感受到狐狸对儿子无微不至的爱护和关心。但是我更应该让他们感受到，父母对孩子付出的本身就是快乐，所以最后要是我让幼儿再说说你们的爸爸妈妈是怎样爱护你的?从中由狐狸爸爸爱鸭儿子的真挚感情迁移到爸爸妈妈对自己无私的爱，那可能更有意义。

11、大班教案《舞狮》含反思

活动目的：

　　1.了解舞狮是民间的一种民俗活动，知道它的来历。

　　2.了解舞狮时的动作结构特点及配乐演奏。

　　3.感知多媒体舞狮的画面，体验活动的快乐。

　　4.培养幼儿的尝试精神。

重点难点：

　　幼儿进行舞狮时的动作结构特点及配乐演奏。

活动准备：

　　1.事先与幼儿收集有关舞狮的VCD、图片、资料。

　　2.舞狮的道具：凳子代替狮子头、乐器。

活动过程：

　　一、开始部分

　　1.以谈话的形式引入：

　　师：“今天我们一起来学舞狮，老师、小朋友当狮子头。小狮子们….我们开始练习了。”

　　2.队列练习：立正、稍息、看齐，向左(右)转，原地踏步。

　　3.热身运动。

　　(1)听信号走和跑，齐步-走------跑步走

　　师：：“请小狮子们听我的信号练习跑步，齐步-走------跑步走”。

　　(2)练习活动：摩拳擦掌(转手腕)、(转脚腕)、拉力器(扩胸)、、登山(跳跃)等。

　　(3)　　　 ：“小狮子们，原地踏步走。”师吹口哨，每节四个八拍。

　　二、基本部分：

　　1.幼儿讨论：

　　(1)“说一说什么时候有这种活动?”

　　(2)“在哪里见过这种活动?”

　　2.了解舞狮是民间的一种民俗活动，知道它的来历。

　　3.讨论：为什么要舞狮?有什么意义?它和什么民俗活动相同?(复习游大龙、走古事等)

　　4.引导幼儿边看边讨论：舞狮时的动作特点及配乐演奏。

　　5.幼儿玩舞狮的游戏。

　　三、结束部分

　　1.幼儿随音乐做放松运动，教师小结。

　　2.师生共同收拾场地结束活动

活动反思：

　　体育活动—舞狮，具有竞争、竞技和趣味性强的特点，有一定的激励程度，幼儿参与的欲望一般都比较强烈，这就使得他们在参与过程中比较容易忘乎所以，也会不同程度地产生一些激动情绪，在加上体育活动中允许幼儿自由发挥、自由活动，在这其中，我们老师也无法完全预料到活动过程中会发生什么事情。因此，在组织幼儿开展舞狮活动时，一定要多观察幼儿的行动，再给予适当的提醒。比如，我们小朋友在游戏时经常发现小朋友们之间总不免有你推我，我撞你的行为，这样的行为其实很危险，我把观察到的现象告诉大家，让全班的孩子一起来评价，一起来解决，怎样才能玩好舞狮的游戏。因此我在体育游戏“分角色”解决了以上问题，让孩子们明白狮子表演不能掉队，走路时不推不挤，还能有秩序地一个跟着一个走。又如：结合大型玩具游戏舞狮，大型玩具是孩子们特别喜爱玩的，在玩之前，我们先检查了一下大型玩的安全性，但在玩滑滑梯过程中，发现小朋友们喜欢从下爬到上，再倒滑下去，而且是头朝下地滑。发现了这种情况，我们首先做的事情是制止，然后根据这些情况，找一些相关的图片及录像来给小朋友们一起看，让孩子们知道身上的任何部位碰伤，出血了都很疼痛，而且有可能会有发炎、发烧或是有更加危险的事件发生。由此，小朋友们被录像中的小女孩的疼痛感受到：玩滑滑梯时更要注意不能倒滑，不能从高往下跳等。我们在不断地观察，不断地提醒教育中提高了幼儿的自我保护能力，也增强了幼儿的自我保护意识。

12、大班教案《耳朵》含反思

活动设计背景

　　本班幼儿出现了用硬物掏耳朵的现象，这样不科学，更是不安全。因此我们设计本活动让幼儿认识耳朵的简单结构，并认识一些保护耳朵的常识。

活动目标

　　1.了解耳朵的基本结构。

　　2.知道怎样保护耳朵。

　　3.初步了解耳朵的小常识。

　　4.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

教学重点、难点

　　在活动中认识耳朵并知道怎样保护耳朵。

活动准备

　　易拉罐做成的各种响罐(里面装的物体不同)

活动过程

　　过程一：导入

　　1，教师出示响罐，引起幼儿的兴趣。

　　2，幼儿根据自己听到的声音进行判断。

　　3，教师引导得出结论，是用耳朵听出拉罐里装的是沙子的。

　　过程二：认识耳朵。

　　1， 教师引导，小朋友的耳朵真灵敏，你们知道自己的耳朵是什么样子的吗?幼儿多数回答：耳朵像“3”。

　　2， 教师请幼儿看看教材上耳朵的解剖图，教师给幼儿讲解耳朵的结构。(耳朵结构分三部分：外耳，中耳，内耳)

　　3， 教师示范并给幼儿讲解声音的传播过程。

　　过程三：游戏——声音的传递。

　　1， 教师按4个幼儿为一组分别扮演外耳，中耳，内耳和大脑，4个幼儿每隔1米站一个排成一排。

　　2， 教师说一个词语给扮演外耳的幼儿，扮演外耳的幼儿依次传给扮演中耳的幼儿，再依次传给扮演内耳的幼儿，最后传给扮演大脑的幼儿。由最后一个幼儿说出教师说的词语，看那组“耳朵”传声音最准确。

　　过程四：保护耳朵

　　1， 教师：你们有掏耳朵的习惯吗?当耳朵痒痒的时候你们怎么办?幼儿根据自己的习惯自由回答。

　　2， 教师提示，耳朵是不能掏的!耳垢对耳朵具有保护作用，能抑制细菌的滋生和繁殖，并阻挡灰尘的进入。

　　3， 耳疼或不舒服的时候应马上告诉老师或家长，及时去医院检查。

　　拓展活动

　　教师扮演医生给幼儿讲述保护耳朵的卫生知识。加强对不掏耳朵等习惯的引导。

教学反思

　　本次活动结束后，我发现幼儿还是学到了很多的东西。课后，很多的幼儿都给我说，再也不用手去掏耳朵了，并且保证会保护好自己的耳朵，不要让耳朵受到伤害。照这样看，本次活动的基本目的还是达到了。但在活动过程中，很多不足之处也体现出来了。像对耳朵基本结构的展示还不够形象，不能引起幼儿很大的兴趣，以后组织活动时要充分考虑幼儿的兴趣，理解力，接受能力。

13、大班教案《狐狸和葡萄》含反思

教学目标：

　　1.在倾听故事和观看情景表演的过程中，理解并学习儿歌。

　　2.在学学、做做、演演的过程中感受小狐狸的憨厚可爱和老狐狸的憨厚可爱，体验学习儿歌带来的乐趣。

　　3.理解故事内容，丰富相关词汇。

　　4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

教学准备：

　　1.不同形态的小狐狸6只，老狐狸1只。

　　2.葡萄园背景图一张。

　　3.情景表演的音乐一段。

教学重难点：

　　在倾听故事和观看情景表演的过程中，理解并学习儿歌。

　　用学学、做做、演演的方式来表达自己对儿歌的理解。

教学方法：

　　情景表演法、提问法、图片教学法等。

　　一、倾听故事，理解第一段儿歌内容。

　　1.今天老师给你们带来了一个故事，想听吗?

　　①教师讲述故事。

　　②提问：故事讲完了，我要考考你们，刚才我的故事发生在什么地方?

　　③葡萄园里面有什么?

　　④青葡萄和紫葡萄长在什么地方呢?

　　⑤葡萄藤长什么样子?一起用小手画一画。

　　⑥总结葡萄园的美景：青葡萄、紫葡萄，长长藤儿弯弯绕。一起边做动作边念儿歌。

　　2.继续学习儿歌的第一段。

　　①小狐狸想来干嘛?他做了一个什么动作?一起学说：“小狐狸急的跳，好像尝尝啥味道。”

　　②他们想了哪些办法呢?一起学学看。

　　③最后都怎么样了呢?

　　④他们的心情如何?

　　⑤游戏：我可以把刚才听的故事变成一个游戏，想玩吗?我们一起来试一试吧!

　　⑥总结第一段儿歌：这个故事不仅可以变成游戏，还可以变成好听的儿歌，听好。

　　⑦一起学说第一段儿歌的第一段。

　　二、观看情景表演，了解第二段故事内容。

　　1.接下来会发生什么故事呢?请看我的表演。

　　①教师配乐表演。

　　2.提问你刚才看到发生了什么故事呢?

　　①他们用了什么方法迟到葡萄?学说：叠罗汉。

　　②有几只小狐狸在叠罗汉?

　　③这个办法是谁想出来的?他怎么想出来的呢?

　　④学说“青葡萄，咱不要;紫葡萄，往下抛”。

　　⑤葡萄什么味道的呢?闭上眼睛尝一尝吧。

　　2.刚才发生的故事我也可以编成一段儿歌，听好。

　　①老师念第二段儿歌。

　　②跟我一起说说看吧，记得加上动作。

　　三、完整表演儿歌。

　　1.这一段儿歌加上前面那段儿歌就变成了一首完整的儿歌，我们一起来试试看吧。

　　2.现在我们转身表演给客人老师看，记得把动作做出来哦。

　　四、自然结束活动。

　　1.孩子们，你们喜欢今天的故事吗?你们喜欢这群狐狸吗?为什么?

　　2.总结：团结起来可以做到很多事情。

教学反思：

　　这首儿歌的内容比较的长，篇幅也很大，要让孩子在短短的30分钟内掌握这首儿歌是有一点难度的。我根据这首儿歌的特点，将这首儿歌分为两段，第一段采用常规的故事理解，第二段用音乐表演的形式引导幼儿进行猜测、理解。设计好这样的大框架，我再去对每一个环节的难点进行一一的化解、落实。本次活动我主要是用图片来引导幼儿理解故事，在学习的过程中，我发现孩子们学的很投入，不论是语言还是动作，都能一一的反馈给老师。

14、大班教案《狐狸和兔子》含反思

活动目标：

　　1、尝试用不同的语气、语调创编故事中狐狸与兔子的主要对话。

　　2、体验与同伴合作创编、表演童话剧的快乐。

　　3、知故事中象声词运用的趣味性。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

教学重难点：

　　幼儿在创编对话时，语气、语调与故事角色的匹配

　　幼儿合作创编并且表演情节

教学准备：

　　视频、故事录音、PPT

教学课时：

　　第二两课时(共两课时)

教学过程：

　　一、出示故事图片引出活动

　　1、引出活动

　　最近我们在表演童话剧《狐狸和兔子》，里面发生了什么事情?

　　你还记得，故事中提到了怎样的狐狸和兔子?

　　——小结：狡猾的狐狸遇上了善良的兔子，故事就这样开始的。(听故事录音开始部分)

　　二、尝试创编台词

　　1、狐狸、兔子介绍自己房子时各自的对话

　　(1)出示图片一(狐狸和兔子各自的房子)

　　提问：睡在这房子里会有什么感觉(外形、作用)

　　提问：兔子和狐狸会怎么介绍自己的房子?

　　2、狐狸出场

　　(2)看啊，狐狸来了。

　　听音频(事先准备狐狸和兔子的音频)

　　提问：兔子和狐狸说话时的声音听起来有什么地方不同?

　　(3)出示幼儿说的不同之处，制作成卡片贴在黑板上作为记录(口气、语调、情感等)

　　(4)幼儿听一听、学一学

　　——兔子的声音很温柔，狐狸的声音又尖又细，不同的声音能表现不同性格的角色

　　3、视频表演

　　肖老师也录了视频，分别是狐狸骗兔子、狐狸赶走兔子的片段，看了以后，说说这两段视频说了什么?

　　出示两段无声音的表演

　　幼儿说说理由(动作、神态、表情)

　　小结：相同的动物可以用不同的动作、神态、表情表演出不同的心情。

　　(3)再看一遍视频，配上声音、动作

　　(4)放完整视频，幼儿跟着试一试

　　4、兔子重新回家

　　(1)提问：兔子被赶出了自己房子后，想了什么办法要回房子

　　今天的结局不一样了，兔子是聪明、勇敢的，她会想什么办法要回房子?

　　(2)我们来尝试做导演，两人合作，分别扮演狐狸和兔子，演一演兔子被赶出后想要回房子时他们的对话。

　　两人尝试表演

　　(3)展示

　　请2到3组幼儿上前表演，观众点评(通过评价动作、表情、语调等)

　　幼儿评价同伴的表演

　　三、欣赏童话剧，激发幼儿表演欲望。

　　这是你们的剧照，像不像为小朋友继续表演新编的故事呢?下次再来试一试。

教学评析：

　　根据大班童话剧的目标中提到的：“能创造性地表演同一主题中的不同情节，表现不同角色的形象”这一点，结合这一目标，我借助故事中“狐狸的房子融化了，兔子的房子还好好的，狐狸求兔子借住一晚上，倒把兔子赶出来家”一句话，引发幼儿的想象，启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词，一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分，从而推动大班幼儿合理想象的能力。另外，教案中也关注大班幼儿合作表演的能力，结合“大班能用自己的方式进行表演，并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开”，在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求，两人合作表演，并由幼儿进行评价，进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素，推进幼儿自主表演的能力。

15、大班教案《年历》含反思

活动目标：

　　1.了解年历的用途，初步理解年历中不同数字的含义。

　　2.知道一年有12个月，学习在年历中查找各种节日以及生日。

　　3.能积极思考，提高理解年历的能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验活动的乐趣。

活动准备：

　　1 . 经验准备：认识字“日、月、一到十二”，向父母询问并记住自己的生日，知道一些节日

　　2 . 物质准备：ppt、年历、节日字卡及骰子

活动过程：

　　一、师幼共同探索年历，在年历中找生日

　　1.游戏一：幼儿自由探索，找动漫人物“孙悟空”的生日

　　(1)幼儿自由观察年历，在年历中找到孙悟空的生日

　　引导语：哇!今天是谁要举行生日party呀!我们来听听他的声音猜猜看，原来是孙悟空的生日，它有一个生日愿望想请你们在年历上找到它的生日11月 18日这一天，你愿意帮助它吗?瞧，孙悟空为你们准备了很多的年历，你们都可以去年历里找找11月18日究竟在哪里?现在我们一起去找找吧!

　　(2)师幼共同交流在年历中找日期的方法

　　引导语：你们找到了孙悟空的生日吗?在哪里呢?

　　小结：在我们年历中我们要找到生日先找月份再找日期

　　(3)通过故事引导幼儿初步理解数字中的不同含义，了解年历的用途

　　引导语：孙悟空为了感谢你们帮它在年历上找到生日，要给你们送礼物来了，是一个很好听的故事，这个故事又藏着哪些秘密呢?

　　故事：

　　年妈妈的孩子真多呀!他给孩子起了一个奇怪名字叫“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃?数呀数呀，一共有365个日娃娃。365个日娃娃住在一起吗?不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是，年妈妈就为它们盖起了12座漂亮的小房子，给这些房子起名为“月”并且让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，，分别起名为：一月房，二月房，三月房„„十二月房，年妈妈是那么的疼爱自己的孩子，它常常担心它的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月„„从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带它的所有孩子到很远，很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着它自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活……

　　①知道一年有12个月

　　提问：年历妈妈的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”)

　　年历妈妈有多少个日娃娃?(365)

　　小结：一年有365天

　　年历妈妈给日娃娃盖了多少座房子?(12)给房子取了什么名字?(出示“月”)

　　小结：一年有12个月，，每一座房子代表一个月份，第几座房子就代表几月，月份在上面，日期住在房子里面。

　　②引导幼儿初步理解数字中的不同含义，了解年历的用途

　　引导语：年历中有很多的数字，每种颜色数字都有它自己的秘密

　　提问：你发现了哪些不同颜色的数字?它表示什么意思?

　　小结：年历中每种颜色数字都有它自己的本领，有的表示年份，有的表示月份、有的表示星期、还有的表示日期

　　提问：年历有什么用途呢?

　　小结：年历可以让我们知道时间，知道什么时候该做什么事情

　　2.游戏二：幼儿自由寻找自己生日

　　(1)请个别幼儿找猪八戒的生日

　　引导语：孙悟空好朋友猪八戒也想在年历上找到它的生日4月5日这一天，瞧，老师为它准备了一份大年历，谁来找找看?

　　(2)播放生日歌幼儿找自己生日

　　引导语：我们每个人都有自己生日，你的生日是几月几日呢?我们也去大年历上找找自己的生日，记住哦，要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小朋友可以和你的好朋友说说你的生日是几月几日，也可以看看其他小朋友的生日找对了吗?

　　(3)师幼让幼儿知道生日不在同一天，但是可以在同一月份

　　引导语：你的生日找对了吗?我们一起来看看

　　小结：我们发现同一月生日小朋友原来有这么多，虽然他们不在同一天，但是我们可以同一个月小朋友一起来庆祝生日

　　二、幼儿在年历中找节日

　　1.通过教师生日引导，让幼儿知道年历上有节日

　　引导语：你们想知道老师的生日是几月几日吗?我生日是9月10日教师节，年历当中也有我的生日，我来找找看

　　小结：年历不仅可以让我们找到自己的生日，在年历中还藏有各种各样节日

　　2.出示节日字卡，引导幼儿认识节日

　　提问：你知道哪些节日?它是几月几日呢?

　　3.游戏：掷骰子，找节日

　　引导语：老师把这些节日制作成了一个骰子，要请你们玩掷骰子的游戏，每组5人，分成4组，小朋友们轮流来掷骰子，看看谁找的又对又快，每一次第一个找到的将可以拿到一个雪花片，得到雪花片最多的小朋友将可以去参加孙悟空生日party哦!

　　规则与要求：幼儿轮流扔骰子，幼儿分组在年历中查找节日。

教学反思：

　　《指南》指出幼儿的思维特点是以具体想象思维为主，应注重幼儿通过参与游戏直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。但在教学过程中发现一旦幼儿对于知识不能掌握时，传统教学中的教师就很容易对其知识性的灌输，而不能在教学上做出很好的师幼互动，灵活回答幼儿所提出的问题，并解决幼儿在学习过程中遇到问题，如：本节教学活动中目标二：学习在年历中查找各种节日以及生日是其教学活动的重难点，发现部分幼儿在第一次观察寻找自己生日时找不到自己的月份，但在教学活动中我虽然发现了该问题，但我没有及时去解决该问题，而是按照活动过程继续教学，因此也导致“幼儿玩骰子找节日”这一环节没有更好有效的进行;观察探索是数学领域中不可或缺的环节，如何在幼儿观察探索中教师做到收放自如，如何引导幼儿观察探索，如何用严谨的语言引导幼儿表达出通过探索发现的问题，并体验解决问题的快乐，这也是我今后教学活动过程中应不断进步的。

16、大班教案《倒霉的狐狸》含反思

活动目标

　　1.欣赏音乐，体验曲调重复和速度、力度变化的有趣性。

　　2.作有新意的大胆地创编游戏动作，能主动跟随音乐动作表演。

　　3.在表演中学会相互合作。

　　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5.体验歌唱活动带来的愉悦。

教学重点、难点

　　1、重点：能跟随音乐表演动作。

　　2、在合作表演的过程中学习相互配合。

活动准备

　　幼儿已经熟悉故事《倒霉的狐狸》(附后)、自制《倒霉的狐狸》九个场景的图画，母鸡和狐狸头饰各一个、大的活动空间、幼儿28名围成圆弧形，有明显节奏感的音乐《在山魔王的宫殿里》。

活动过程

　　1、导入，引起幼儿兴趣，老师带母鸡头饰进入教室与小朋友们打招呼：“小朋友们好，我是萝丝母鸡，还记得我跟狐狸的故事吗?我听说我们这儿的小朋友很会玩儿游戏，所以今天我就是来和大家玩儿游戏的，而且这个故事就是藏在故事《倒霉的狐狸》里面，所以在玩游戏之前我还要看看你们都记得故事吗?”

　　(1)、教师(萝丝)出示图片，引导幼儿回忆故事线索。

　　师：“在故事《倒霉的狐狸》中，小朋友们还记得狐狸都遇到那些倒霉的事情吗?教师出示图片，并模仿母鸡走路，引导鼓励幼儿回答。

　　(掉进了池塘、掉进了草堆里、被钉耙打到头、被掉下来的面粉埋了起来、狐狸扑过去抓母鸡时被母鸡发现了，母鸡跑了。)小朋友说一件老师就重复说，增强幼儿记忆。

　　师：“那母鸡发现护理后又是怎样回家的呢?”

　　老师鼓励幼儿积极回答，说完后教师语气、动作夸张地进行整理：“母鸡发现狐狸后很害怕，母鸡先很快钻过篱笆，狐狸也追着钻过篱笆;接着母鸡很害怕地游过池塘，狐狸也追着游过池塘;最后母鸡跑回家，狐狸也追着母鸡到了门外。

　　(2)、教师(萝丝)梳理故事情节，幼儿(狐狸)创编动作并提醒幼儿当每次母鸡转过头去的时候不敢出声也不敢动。

　　师：“母鸡第一次转过头的时候，狐狸遇到什么倒霉的事情啊?谁能学习学?”

　　幼：“被钉耙打到头。”(用手拍打脑门儿。)师：“千万别动，别出声哦?”

　　另一位教师将图片贴在周围墙壁处。

　　师：“狐狸遇到倒霉的事情都是什么时候，它不敢怎么样?”

　　幼：“在母鸡转过头的时候，它不敢动也不敢出声。”

　　师：“那狐狸接下来又遇到了哪些倒霉的事情呢?狐狸们你们会用什么动作让自己不被发现呢?”(如果幼儿把顺序弄错教师要及时提醒或让其他幼儿提醒，幼儿说一件，教师就将图片出示，并按顺序有一定间隔的贴。)

　　幼儿创编了狐狸掉进池塘，钻进了草堆，被天上掉下的面粉埋，扑母鸡的动作。

　　师：“接下来母鸡又怎样回家的，狐狸又怎样追呢?”

　　幼儿创编钻过篱笆，游过池塘，上岸追母鸡，捶门的动作(在母鸡关门后)。

　　2、集体随音乐表演狐狸的动作，“小狐狸们，你们表演得真棒，现在我要去请老师来和你们一起来学一学狐狸。”老师绕道移动黑板后面摘掉头饰学狐狸走出来很神秘地告诉大家：“小朋友们，萝丝母鸡去散步了，那我们就来学一学这只倒霉的狐狸，跟着音乐去捉鸡吧!但是小朋友们要听我的提示哦，我记住倒霉的时候没有声音也不动哦，不然要被发现的!“老师坐前面和幼儿面对面跟随音乐表演狐狸的动作，动作夸张，让幼儿感受到其中的乐趣，也让幼儿感受到随音乐的节奏变换。

　　3、母鸡与狐狸合作表演。

　　(1)、教师扮演母鸡，幼儿扮演狐狸合作表演。

　　师：“这次让老师来扮演母鸡，小朋友们和黄老师来扮演狐狸吧。等会儿我们会会经过狐狸倒霉的地方和母鸡跑回家的地方(教师指按顺序贴在周围的图片)，记住在母鸡转过头时候狐狸怎样啊?”

　　幼：“不敢动也不敢说话。”

　　师：“那我第一次转呢过头时你们要怎样呢?”

　　幼：“拍脑门(被钉耙打到头)。”

　　师：“那我第二次转过头呢?”

　　幼：“跳进池塘?”

　　师：“第三次呢?”

　　幼：“掉进草堆。”

　　师：“第四次、第五次呢?”

　　幼：“被面粉埋起来，被母鸡发现了”

　　师：“现在我来当母鸡，看哪只倒霉的狐狸敢来抓我?”

　　老师带领一半幼儿(14名)伴音乐玩儿游戏，按着贴图顺序走，给了幼儿提示。教师动作夸张幽默，将幼儿带入了角色扮演的快乐。其他幼儿可以观看或在凳子上坐着模仿表演。

　　(2)、请两位幼儿和老师一起扮演母鸡萝丝，全部小朋友和黄老师扮演狐狸，伴着音乐表演。在走的过程中母鸡转头时要提醒一起扮演母鸡的两位幼儿。

　　4、请家长一起参加游戏。

　　师：“小朋友们，你们知道吗，后面的家长看见你们玩游戏都想来玩一玩，我们欢迎他们也一起来和你们一起当倒霉的狐狸吧。”

　　5、请两两相邻的幼儿相互合作，在座位上自己商量分别表演萝丝母鸡和狐狸，跟随音乐一起游戏。两位也分别带上狐狸和母鸡的头饰和幼儿一起表演。动作夸张。

活动延伸

　　老师带着母鸡的头饰：“哇，今天我很高兴很高兴，谢谢小朋友们陪我玩了这么好玩的游戏。我们的小朋友真的很会玩游戏，那小朋友们，如果是你来编故事，你故事里的狐狸遇到的倒霉的事情又会是哪些呢?请你们回去想一想，想好了就和我们一起分享，下次就可以用你的故事来玩游戏了。”

教学反思

　　1、在这个活动中，抓住了孩子爱玩儿、爱发现、爱创作的特点，而且我们班上孩子喜欢角色扮演的游戏和追逐游戏，抓住这些特点，开展了这个活动。平时我们的孩子很害羞，不知道怎样跟老师亲近，但只要一玩游戏，孩子们和老师之间的隔阂就小了很多，在本月我观察过孩子们，也极力的和孩子们打好关系，一如既往的在早上问好，并蹲下来和小朋友拥抱，如果有不愿意的小朋友老师也不勉强，还是很好的和他们打招呼，做出拥抱的姿势。孩子们和我的隔阂小了，再加上这个游戏和果实他们很感兴趣，整节课来说，气氛都很高涨，课堂秩序良好

　　2、在这个活动中我坚持幼儿是活动的主体，教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象，积极创编，尊重并承认幼儿的创作。

　　3、在活动中孩子和老师的配合程度高，同事老师也根据幼儿的参与情况做了相应调整，本来课程设计中没有将图画贴在周围的地方，但考虑到孩子们的参与激情相当高，在活动中可能忽略或忘掉故事情节从而忘了做动作，所以将图片一次贴于周围，这样老师每带一个地方，孩子们就知道要做那个动作。

　　4、活动效果评析

　　(1)、优势：活动目标达成较好，在活动设计和过程中都抓住到了孩子们的兴趣点和兴奋点，如让幼儿自己创编动作，让他们认识到自己是这个游戏的主人。在游戏中用夸张幽默的语言语气、动作引起了幼儿好动的好玩的天性，能积极参与到游戏当中，同事和老师的配合很默契，也要归功于配班教师的带领。

　　(2)、不足之处：在活动中我有做到全面关注幼儿，互动部全面，有一两个孩子因为在创编环节没有注意到他们的发言，使得他们情绪有些低落，没有对孩子的想法进行肯定或评价。这是我指的注意的，如果当时我当场分享了他们的创作或者跟小朋友们说情他们吧自己好的想法先留着我们下课后接着分享并用于游戏中的话，就不会造成这种状况。

　　5、如果我重新上这节课，我在前面一个环节会这样上：

　　在重新对幼儿渲染萝丝母鸡在散步中感到有谁跟着它时的越来越紧张的气氛，请幼儿用动作和表情来补充对故事情节的理解。接着我会让幼儿听一听音乐，让他们说一说他们在音乐中感受到的气氛，如果让他们吧这个故事拍成一个动画片会是什么样的，狐狸和萝丝母鸡会是怎样的表现。让幼儿们自己说出故事情节，儿不是老师问一个环节，他们答一个环节。

故事：《倒霉的狐狸》

　　一天，一只饿得不得了的狐狸准备在萝丝母鸡去散步的时候吃掉它。这只狡猾的狐狸早就等在萝丝母鸡家的窗户外面悄悄的看，口水都流出来了。萝丝母鸡出门后慢慢地散着步，狐狸悄悄地跟在它的后面，母鸡走着走着觉得有谁跟着它，他回头看了看没有发现谁，接着有慢慢地走着。原来狐狸在母鸡转过头的时候赶紧躲起来了，可一不小心，狐狸踩到了地上的钉耙，被钉耙砸到了头，它为了不让母鸡发现，它不敢出声也不敢动。狐狸又继续跟着母鸡走，走到了池塘边，母鸡又觉得有谁跟着它，回国头一看，狐狸赶紧跳进池塘里，不敢动也不敢出声，母鸡没发现谁，又继续往前走着，狐狸也赶紧悄悄地跟在母鸡后面。走啊走，母鸡走过了一个草堆，它还是觉得有谁跟着它，回国头一看，狐狸赶紧钻进了草堆，不敢出声也不敢动。母鸡还是没有发现谁，继续往前走着，狐狸也赶紧悄悄地跟上取。母鸡走过了磨坊，狐狸正想向母鸡扑过去时，却被从天上掉下来的面粉埋了起来，它不敢出声也不敢动，母鸡转过头去没有发现它。接着母鸡走得快一些了，因为它总觉得有谁跟着它。母鸡就快走到篱笆那儿时，狐狸终于忍不住了，猛的向母鸡扑了过去，就在这个时候母鸡转过头去发现的狐狸。母鸡快速地钻过篱笆，狐狸也快速地钻过篱笆;母鸡游过了池塘，狐狸也跟着游过了池塘;母鸡上了岸赶紧跑回家，狐狸在后面使劲儿地追。母鸡使劲地关上了家门，狐狸使劲地敲门，收都敲痛了都没有敲开。母鸡使劲地关上窗户，狐狸也使劲儿的敲窗户，手都快敲断了还是敲开，狐狸生气地一直敲一直敲，怎么也没有敲开，最后狐狸被累得倒下了。

17、大班教案《手指》含反思

活动目标：

　　了解手指的用处。

　　发展幼儿手部动作的灵活性。

　　愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

　　手指图片、豆子

活动过程：

　　一、开始部分

　　让幼儿观察老师身体的哪个部位在动，引出主题

　　二、基本部分

　　1、师：老师身体的什么部位在动?

　　幼儿：肩膀在动，胳膊在动，膝盖在动，脚在动，腰在动，手指在动......

　　2、老师伸出一根大拇指——很棒

　　老师伸出两根手指——耶

　　老师伸出三根手指——OK

　　老师伸出四根手指——切切切切切

　　老师伸出五根手指——拍拍拍(你好你你好)

　　3、在屏幕中出示六张图片，让幼儿观察

　　(1)师：让幼儿说一说有几张图片?(六张)

　　六张图片中有一张不是用手指做的事情，是哪一张?

　　幼儿：是第三张，用脚在走路

　　(2)哪一张是用手指在动的?在干什么?

　　幼儿：第二张图再用手写字(用到了拇指，食指，中指)

　　第四张图再用手拿筷子(用到了拇指，食指，中指，无名指)

　　第六张图再用手搭积木(五个手指都用到了)

　　第一张图再用手开门

　　第五章图是在用手按铃

　　4、让幼儿自己表扬自己(唱歌的方式)

　　5、老师讲小故事——五根手指的故事

　　提问：幼儿喜欢哪根手指?

　　6、游戏：抓豆子比赛(白芸豆)

　　老师先一个手指头一个手指头的抓豆子，让幼儿看看能抓出几个豆子，然后用多个手指头去抓，看能抓几个豆子。

　　让幼自己体验抓豆子，哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作，会抓的更多)

活动延伸：

　　学习手指操

手指操儿歌：

　　一个手指头呀!变呀变呀变，变成毛毛虫，爬呀爬呀爬。

　　二个手指头呀!变呀变呀变，变成小白兔，跳呀跳呀跳。

　　三个手指头呀变呀变呀变，变成小花猫，喵 喵 喵。

　　四个手指头呀!变呀变呀变，变成小螃蟹，爬呀爬呀爬。

　　五个手指头呀!变呀变呀变，变成花蝴蝶，飞呀飞呀飞。

　　六个手指头啊六个手指头啊变啊变啊变成老黄牛啊。

　　七个手指头啊七个手指头啊变啊变啊变成望远镜啊。

　　八个手指头啊八个手指头啊变啊变啊变成小手枪啊。

　　九个手指头啊九个手指头啊变啊变啊变成小钩子啊。

　　十个手指头啊十个手指头啊变啊变啊变成好孩子坐坐好。

活动反思：

　　手指游戏是孩子们的最爱。活动紧紧围绕目标来展开。引导幼儿联系已有经验探索未知，想象表现各种有趣的手指游戏，培养幼儿的创新意识和创造能力，积极鼓励幼儿大胆参与，从而大大提高幼儿语言表达与动手能力。发展手以及手指的灵活性，促进其智力的发展。

18、大班教案《卷心菜》含反思

活动目标：

　　1.通过观察实物，组织线条表现形象。

　　2.创造性地运用不同的线、形表现同一物体形象，能够将线、形密密地排列在圆形空间。

　　3.根据生活经验联想，构成有情趣的画面。

　　4.有兴趣参与线描活动。

　　5.培养幼儿初步的创造能力。

　　6.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

活动准备：

　　1.幼儿有一定的线描画经验。

　　2.卷心菜照片、视频仪、电视机，用于欣赏的幼儿作品，白纸，勾线笔，黑板，展示作品的镜框，农民伯伯木偶。

活动过程：

　　1.观察实物，自主造型。

　　(1)观察卷心菜，自主造型。师：有个农民伯伯种了棵圆圆的卷心菜，如果把卷心菜切开，里面会是怎样的呢?我们一起仔细看一看。、视频播放卷心菜剖面(见图一)，让幼儿仔细观察。师：请你把它的样子画在纸上，要画的大大的，撑满整张纸。幼儿自主造型，教师挑选部分幼儿的卷心菜造型，展示在大黑板上。

　　(2)视频播放一位幼儿的卷心菜造型(见图二)，交流：这个小朋友画的卷心菜是怎样的?师小结：卷心菜的形状是个大大的圆，我们可以用像树干一样的形状画出卷心菜的芯，用螺旋线和一圈一圈的弧线画出卷心菜的叶子。

　　(3)视频播放部分幼儿的卷心菜造型(见图三)，引导幼儿不同图式表现卷心菜。师：卷心菜的芯可以画成不同的样子，瞧这些小朋友是怎么画的;卷心菜的叶子也不一定用弧线画，卡他们用了哪些线条。

　　【评析】

　　卷心菜美丽的剖面造型吸引着孩子的眼睛和心灵，打破常规的先画后说满足了幼儿急于动手表达感受的需要，没有任何规范图式的自主造型方法，给了幼儿充分的自由表现空间，使他们主动运用各种不同的造型语言，创造出了变化多样的卷心菜图式。

　　2.欣赏范例作品，引导细致刻画。师：小朋友的卷心菜画得非常棒，老师这里还有更漂亮的卷心菜。这颗卷心菜里面有各种不同的线条、形状，画的很多很密，画满了整颗卷心菜上面。(见图五)

　　【评析】幼儿的自主造型往往非常概括和简练，他们的表现如果没有教师恰当的指导点拨，就会存在很大的随意性。他们虽然感悟到了卷心菜的美感规律。但是这些规律究竟如何在作品中表现出来，点、线、面这些基本要素，究竟如何叠加、变换、对应、排列，形成有规律的美妙图案，他们仍十分模糊。这里教师采用了欣赏感悟法，选用两幅风格不同的作品：衣服较为写实，卷心菜里线的变化自然;另一幅加了主观的变化多样的装饰线，也别有情趣。这两幅画还都画了一些小虫子和卷心菜在一起，表现了一些小虫子和卷心菜在一起，表现出儿童特有的童真童趣。幼儿欣赏之后，对怎样画出美丽的卷心菜有了具体的感性认识，为后面的创作打下了基础。

　　3.教师指导，幼儿作画。

　　(1)要求：请你也来画一颗有着很密线、形的美丽的卷心菜。想一想：卷心菜种在地里的时候，会有哪些小小的虫子在它的周围活动?

　　(2)指导：①鼓励幼儿根据观察的感受组织不同的有变化的线条表现卷心菜，不要求写实。②鼓励幼儿将线、形密密地填满卷心菜的内部。③鼓励幼儿大胆联想，构成有情趣的画面。教师及时介绍有创意的幼儿作品。

　　【评析】

　　教师提出的要求简洁明了地指向创作的两个方面：造型宇情节。指导时又不断地即时介绍表现出这两个方面特点的幼儿作品，使幼儿即时学习别人的不同想法，将同伴的创造思维纳入到自己的创作表现中，举一反三，创造出了许多各具特色的美妙图案。4.展示幼儿作品，欣赏评价。

　　(1)教师评价：将全体幼儿的作品展示在设计好的镜框中，教师操作木偶，以农民伯伯的口吻选择一张出色的作品进行评价。

　　(2)幼儿评价：你喜欢哪棵卷心菜，为什么?

　　(3)以帮助农民伯伯开汽车运卷心菜到菜场，结束活动。

【反思】

　　以教师的评价为引领，暗示幼儿从线、形的运用和情节两个方面分析同伴的作品，在观察和欣赏中进一步感受对称、疏密、主次、节奏、秩序等美感规律。活动点评：引导幼儿通过对实物的观察，感悟美感规律，进行自主造型，是本次活动作为突出的地方。传统的线描装饰教学，以模仿教师的范例为主，幼儿的学习缺乏主动性和创造性。本次活动，教师突破常规，要求幼儿面对卷心菜剖面直接造型，给予了幼儿充分的创作空间，使幼儿可以依据自己的理解，运用不同的线、形，形成变化丰富的图式表现卷心菜。值得欣赏的是，教师的教学没有仅仅停留在幼儿的自主造型上，而是引领幼儿在自主造型的基础上进一步刻画细节表现美。教学时教师选用了两幅风格不同的卷心菜，启发幼儿对记忆中的多种线、形进行重新组合加工，创造出既丰富又充满童趣的卷心菜形象，不仅尊重了幼儿的自由想象宇创造，而且有效地促进了幼儿线描表现水平的提高。

19、大班教案《哆来咪》含反思

活动目标：

　　1、熟悉乐曲的旋律，学习用多种乐器演奏歌曲。

　　2、学习根据歌曲的变化自下而上创编不同的身体动作，并能将身体动作变换成八种乐器进行演奏活动。

　　3、鼓励幼儿在歌曲活泼、温馨旋律的感染下，积极愉快的投入演奏活动。

　　4、学习看指挥演奏，培养幼儿之间的合作意识。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　6、能跟着节奏打节拍。

活动准备：

　　1、熟悉歌曲《哆来咪》。

　　2、铃鼓、串铃棒、碰铃、三角铁、圆舞板、沙锤、单响筒、大鼓等乐器若干。

　　3、背景图一幅、乐曲节奏图谱、八个音符的图片。

　　4、把座位摆成三横排。

活动过程：

　　一、导入部分

　　师生随着音乐进入“奇幻森林”。

　　师：奇幻森林住着音乐仙子，每天清晨，音乐仙子演奏出好听的音乐和节奏，唤醒森林里的小动物。咦!小动物们都不见了，都睡着了吗?小白兔告诉我们音乐仙子被黑暗魔王抓走了，小动物们都睡着了醒不了，我们要演奏出像音乐仙子一样好听的音乐节奏才能救醒小动物!

　　二、基本部分

　　1、认识八个音符。

　　(1)教师出示背景图，随音乐出示八个音符的图片。

　　师：我们现在一起来认识我们“奇幻森林”里的小音符吧!

　　(2)幼儿指图再次认识八个音符。

　　师：这首乐曲里有八个小音符呢!哪位小朋友带大家再次认识这八个小音符?

　　2、教师引导幼儿根据歌曲内容自下而上地创编身体动作。

　　(1) 教师与幼儿讨论创编身体动作。

　　师：小音符1～i唱起来，谁的音高?谁的音低呢?现在，把我们的身体当成一架小钢琴，1～i的音可以分别弹在身体的哪里呢?

　　(2)教师帮助幼儿提炼梳理身体动作并带领幼儿随乐曲表演。

　　师：我们把身体的部位从下往上想一想，有哪些部位?(幼儿自由回答)音低的1就弹在脚上，2弹在膝盖上，3弹在屁股上，4弹在腰上，5弹在胸上，6弹在肩膀上，7弹在脖子上，i弹在头上。现在我们一起跟乐曲表演一遍!

　　(3)教师指挥，幼儿分八个声部表演八个音符。

　　师：现在，请八个小朋友来分别表演这八个小音符。

　　3、教师引导幼儿进行打击乐演奏。

　　(1) 教师引导幼儿自主讨论将身体动作转化成八种乐器，协商统一演奏方案，并在节奏型图谱上做上乐器示意标记。

　　师：音乐仙子留给我们节奏图谱和八种打击乐器，我们看看分别是哪些乐器?你们觉得八个部位的身体动作分别用哪种乐器演奏?

　　(2)看节奏图谱分析节奏，学念节奏。

　　师：图谱设计好了，我们一起把节奏念一遍，念“╳”时就拍手一次，念“0”

　　时就止音。

　　(3)看节奏图谱，听音乐做乐器的声势。

　　师：我们一起听音乐做乐器的声势。

　　(4)教师按乐器节奏图谱指挥，幼儿看指挥演奏。

　　师：下面你们来做小小演奏家，我来做指挥。我做什么乐器的声势，就请哪种乐器来演奏。

　　(5)请一名幼儿当指挥，大家看指挥演奏。

　　师：谁愿意当小指挥家来指挥演奏呢?

　　4、教师即兴指挥，幼儿创造性地变化演奏方案进行演奏。

　　(1)分析指挥的重要性。

　　师：刚才小指挥带小朋友演奏乐曲的时候，为什么演奏的声音不好听呢?(小朋友的眼睛没有看指挥)指挥是非常重要的，演奏乐曲离不开指挥。

　　(2)教师提出即兴演奏的要求，让幼儿随教师的指挥创造性演奏。

　　师：这次不按照刚才乐器的演奏顺序进行即兴演奏，指挥的手指向哪一组，哪一组就演奏。演奏家们准备好了吗?

　　三、结束部分

　　与小动物共舞。

　　师：小动物们被我们好听的音乐节奏唤醒了，我们和小动物一起跟随音乐跳舞吧!大家团结起来，一起去找黑暗魔王救回音乐仙子吧!

活动延伸：

　　教师在科学活动“乐音和噪音”中，通过比较两种不同的录音片断——打击乐《哆来咪》和幼儿自由敲击各种乐器较响的声音，了解乐器正确的使用方法，知道要爱惜公用物品。

活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。此活动选材符合幼儿的兴趣，整个活动以游戏情境贯穿，教学内容逐步推进，认识音符→用身体动作表现音符→用打击乐器演奏→创造性变化演奏。一改以往的教条和示范，即记歌词、掌握旋律，而以幼儿的创造和表现为主，幼儿在活动中始终保持着积极的状态，体验表现的快乐。虽然还有许多不尽人意的地方，如教师的指导语过多，线索过多，控制过多。但总的来说，此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

20、大班教案《紫藤》含反思

活动目标：

　　1、听音乐用浓墨、淡墨画出粗细不同的流畅线条。

　　2、继续练习手指点画花骨朵，能仔细地画出花蔓。

　　3、体验水墨画、合作画的乐趣。

　　4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

　　5、培养幼儿良好的作画习惯。

活动准备：

　　音乐、范画

活动过程：

　　1、教师逐一介绍宣纸、墨、浓墨、淡墨、毛笔。示范听音乐带着毛笔在宣纸上散步，提醒：音乐停，毛笔就休息。

　　2、幼儿听音乐画粗细不同的线条。

　　3、教师示范画紫藤花：

　　观察线条，像什么?(出示紫藤背景图)像我们幼儿园里的紫藤条。

　　春天到了，紫藤花开放了。紫藤花是什么样子的?(紫藤花一串串的，远远看过去，就像一片花的海洋。)走近了仔细看，紫藤花是什么颜色的?这些紫色一样吗?(淡紫、深紫)这一串串、有深有浅的紫藤花是怎么排列的?(左右)

　　教师示范：手指亲亲紫颜料，一朵两朵三四朵。亲亲淡紫一二三，亲亲深紫一二三，我的紫藤花开啦。黑笔轻轻画花蔓，细细长长点一点，紫藤花开一串串。

　　4、藏起浓墨和淡墨，拿出调色盘，幼儿点画紫藤花。

　　5、展出幼儿作品，共同欣赏。

　　6、一起欣赏欣赏画家笔下的紫藤。

　　《紫藤小猫》、《紫藤金鱼》，教师小结：静静的画面添上少许小生灵，就显得更有活力更有生机了。

活动反思：

　　1、玩

　　我们印象中的水墨画一定是有画家的风范，有一定的用笔技能，但是这样的画孩子掌握起来不那么容易。那么是否可以在玩中习得技能，在玩中不知觉地完成作品呢?于是我尝试让孩子带笔散步、手指点画紫藤花，在玩中用最简单的方法享受到水墨画的成功。如，点画紫藤花，运用了儿歌，轻松化解了紫藤花左右的排列及花蔓的画法。

　　2、巧

　　两人组图：体验到合作构图的特别长处及乐趣。两人一起画线条，你中有我，我中有你;一起点画紫藤，错落有致。

　　多元化组合：语言简洁明了，赋予美的语句，并配以音乐，小提琴协奏曲流畅的乐句，班得瑞纯音乐的纯净，在这轻松自然的氛围中画画，那是美的享受。

　　经验的逐层递加：活动环节清晰，逐步提高孩子画的技能。如，带着毛笔散步，在宣纸上留下线条，紧接着欣赏紫藤花、点画紫藤花，再欣赏大画家笔下的紫藤，看似简单，但是是老师的用心，旨在欣赏中让孩子感受到静静的画面添上少许小生灵意就显得更有活力更有生机了。我们要善于让孩子发现自己无意中创作出来的东西居然这么美，并在这样的一种美中享受和体验成功的乐趣。

　　3、美

　　活动中的教具设计是为了更好地让孩子们在活动中感受到艺术的美。如，活动结束的评价，让孩子将作品在展板上一一展示，虽说只是贴了几个字：又见紫藤花开，但形成了一种整体美，让孩子更能体验到作品的美。特别是美术活动中的教具，我们要用心设计，无一不显示出它的艺术美，从而让孩子享受艺术美。因此，在美术活动中，我们要善于巧妙地让孩子感受自己作品的美，关键在于我们要设计一个容纳孩子作品，并让之更美的环境和条件;关键在于我们要善于引导孩子发现自己作品的美。

　　以上是我的一些思考，还请大家多指教，谢谢!

21、大班教案《狐狸孵蛋》含反思

活动目标：

　　1、在理解记录表的基础上倾听故事，初步理解故事，大胆表达自己的想法和感受。

　　2、通过理解、匹配小图片，进一步感受狐狸心理的变化，体验作品中所表达的美好情感。

　　3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

　　挂图5幅，孵蛋大记录表1张，表达不同心情的词汇小卡片5张(开心、痛苦、后悔、幸福、惊讶)

活动过程：

　　一、情景导入，引导幼儿分析、理解狐狸孵蛋记录表。(出示狐狸图片)

　　师：小朋友，你们喜欢狐狸吗?为什么?(狐狸狡猾。)

　　师：今天老师就来给你们讲一个关于狐狸的故事，这只狐狸会发生了什么事呢?

　　师：有一只狐狸，在草堆里发现了一个鸭蛋。它实在是太高兴了，正要一口咬下去，可是又一想：我不如把这个鸭蛋孵出一只小鸭来，那一定更美味。于是，狐狸开始孵蛋，更有趣的是，这只狐狸还把孵蛋的过程做了一张记录表。我们一起来看看这张记录表，并且和小朋友说一说，从这张记录表中你都看懂了什么?

　　师：和你一组上的小朋友的小朋友一起讨论一下。(幼儿讨论2分钟)

　　师：你看明白了什么?(看到了时间、)从哪里看出来?一起来说说：第一天、第二天

　　师：一开始狐狸记录得怎样，后来怎样了呢?为什么会这样?

　　1、第一天怎样?(没动静)

　　2、它为什么这样记录?(可能是狐狸孵蛋的时间太长了，没有耐心、不能坚持。)

　　3、最后有没有孵出来呢?小鸭子从鸭蛋里孵出来需要几天?(21天。)

　　二、出示图片，幼儿听故事排土，进一步理解故事的发生、发展。

　　1、教师完整地讲述一遍故事，幼儿初步理解故事内容。

　　师：小鸭子终于被孵出来了，最后到底怎样了呢?狐狸吃掉小鸭了吗?(请个别幼儿说一说)我们来完整地听一听故事里是怎么说的?你们可要听仔细!(老师将故事)

　　提问：

　　1)狐狸孵鸭蛋是为了什么?(把小鸭当成美味。)

　　2)狐狸是怎样来孵蛋的?

　　2、幼儿排图，理清故事线路。

　　师：我这儿还有故事的图片呢，可是排列的顺序不对，到底哪一幅是第一，哪一幅是第二呢?请你仔细地看一看，在花朵里送上正确的页码。谁能把他们按故事里的顺序给图片送标记?(请一个幼儿操作)

　　你觉得摆得对吗?为什们?(蛋孵出小鸭的在后面，)

　　3、再次完整倾听故事，验证图片排序，进一步理解故事内容。

　　师：我们再来听一遍故事，看看你摆得对不对?(老师边讲故事边出示图片)

　　三、匹配心情卡片，进一步理解故事

　　1、认识心情卡片，重点理解后悔、痛苦。

　　故事里狐狸的心情是起起落落，发生了许多变化，他捡到蛋时怎样?孵蛋时孵了很长时间，一动也不动，心情怎样?

　　师：老师这里有5中不同心情卡片，你们认识吗?你是怎么知道的?

　　你们知道这5个词语的意思吗?

　　2、将心情卡片与故事图片连在一起。(高兴、后悔、痛苦、惊讶、幸福)

　　高兴：你觉得那张是表现狐狸高兴的。什么时候会让你觉得很后悔?什么时候会让你觉得痛苦呢?什么时候会让你觉得很幸福?

　　3、师：狐狸孵蛋这个故事让我们重新认识了狐狸，原来动物之间也有许多的爱。现在狐狸和小鸭成了幸福的一家人，它们之间还会发生什么有趣的事呢?请你们来画一画，把这个故事编下去好吗?

活动反思：

　　在《狐狸孵蛋》活动中，我最深切的感受就是：孩子的潜力是巨大的，思维是活跃的，内心是丰富多彩的。

　　活动初始，我请孩子们形容一下狐狸，其实事先只预设到骗子、坏蛋、狡猾、等形容的词汇，但孩子们却说到了阴险的、丑陋的、笨蛋的等等词汇，立刻赋予了故事的生命力。另外在活动末尾时，我要求小朋友与自己生活经验相联系，比如：当我问到：“你们什么时候感觉到幸福呢?”有的小朋友会说：“在祖国妈妈怀抱里觉得很幸福，很温暖!”等，真的让我体会到，只要给孩子提供适当的思路，她们就会很聪明意思到我们的意思。

22、大班教案《狐狸与小鸡》

【活动目标】

　　1.感受音乐的情绪变化，体验师幼、同伴间共同游戏的快乐。

　　2.通过以游戏的方式了解熟悉音乐的风格。学习用创造性的动作自由表现乐曲中比力气、比跳舞、比嗓门的情节。

　　3.理解游戏玩法和规则，能跟着音乐的变化玩游戏。

　　4.启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　　5. 乐于探索、交流与分享。

【活动准备】

故事图片、音乐。

【活动过程】

　　1、幼儿听鸡和狐狸的故事。

　　(1)教师根据图片完整的讲述故事。

　　小鸡出门去散步，狐狸发现了小鸡，馋得直流口水，悄悄的跟在后面。当小鸡走出农场后狐狸跳了出来："呵呵，看你往哪儿逃。"为了不让狐狸吃掉，于是小鸡想办法。首先小鸡想到比力气吓倒狐狸，小鸡说："我的力气比你大。"狐狸说："我的力气比你更大。"然后小鸡想到比跳舞将狐狸逗乐。小鸡说："我的舞蹈跳得好。"狐狸也跳了起来："我的舞蹈跳得更好。"接着他们比嗓门。小鸡伸长着脖子："我的嗓门比你大。"狐狸也伸长脖子用尽力气："我的嗓门比你更大。"最后，他俩都扯着嗓门大声叫，由于叫声太大了，结果把猎人给引来了，猎人看到狐狸，一枪把它打死了。于是小鸡得救了。

　　(2)进一步理解故事的内容，重点理顺小鸡和狐狸比试的内容与顺序。

　　师：狐狸有没有把小鸡吃掉，小鸡想了什么办法来战胜狐狸?比试了几个项目，顺序是怎样的?小鸡为什么要跟狐狸比叫声?

　　2、完整倾听音乐做律动，解决角色与音乐间的关系。

　　(1)师幼扮演小鸡随乐做初步的律动，解决小鸡的动作与音乐的关系。

　　师：现在，我们一起跟着小鸡去散步吧。

　　(2)幼儿扮演小鸡，教师扮演狐狸做律动，进一步熟悉小鸡的音乐与动作。

　　(3)师幼扮演狐狸，解决狐狸的动作与音乐的关系。

　　(4)幼儿扮演狐狸，教师扮演小鸡，进一步熟悉狐狸的音乐与动作。

　　3、听音乐的第二段，师幼共同玩小鸡和狐狸比斗的游戏。

　　(1)幼儿创造性的表演比力气。请个别幼儿创编动作：老师分别从面部表情、手的动作等方面进行引导。

　　师：假如你们是小鸡，你们怎么向狐狸展示自己的力气大?

　　(2)幼儿创编搞笑的舞蹈将狐狸逗乐。

　　师：你们会用什么样的舞蹈将狐狸逗乐?

　　(3)幼儿用肢体动作表现出嗓门大。

　　师：用动作怎样显示出你们的嗓门大?

　　(4)师扮演狐狸，幼扮演小鸡，尝试进行比斗的游戏。

　　师：我们把刚才练习的本领连起来跟狐狸比试一次，看看我们的小鸡是不是真的能战胜狐狸。

　　4、分角色完整倾听音乐玩游戏。

　　(1)第一遍：教师请一名幼儿，并由幼儿自选角色，与教师完整倾听音乐玩游戏。

　　(2)幼儿俩俩合作扮演狐狸和小鸡，完整听音乐玩游戏，游戏后针对游戏规则等进行评价。师：游戏中出现了哪些问题?要怎样解决这些问题?

　　(3)幼儿第二次进行完整玩游戏，游戏后针对游戏规则等进行评价。

23、大班教案《时间》含反思

活动目标：

　　1、 感知钟的特征：钟面，指针;

　　2、 要求幼儿能说出时钟的名称，知道时针、分针、秒针及它们之间的运转关系。

　　3、 知道时钟是计时工具。

　　4、 通过观察、制作、游戏等活动，使幼儿在愉快的气氛中认识时钟。

　　5、 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　6、 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

　　制作钟面的材料。剪刀、笔。实物钟。

活动实录：

　　1、 认识钟面：提问引导幼儿观察钟面：

　　(1) 仔细看看时钟的钟面上有什么?(钟面上有数字，还有2的指针，)一共有几个数字?(12个)

　　(2) 时钟面的数字是这样一来排列的?中间最上面的数字是什么?与12相对，下面的数字是什么?(中间的数字是12,下面的数字是6)

　　(3) 连根针一样长吗?(一枚长,一枚短)长的一枚叫分针,短的一枚叫时针(幼儿学讲:时针和分针)

　　2、 教师讲解演示时针与分针的关系。(1) 分针走得快，时针走得慢，他们都朝一个方向走。(2) 分针刺走一全，时针从前一个数字走到后一个逐字，这就叫一个小时。

　　3、 教师出示时钟，问：这是什么?你们在什么地方见过时钟?为什么许多的地方都有时钟?它有什么用途?

　　4、 美工区利用纸板制作钟面。(不写数字，用与数学区拼摆)

　　5、 教师小结：时钟是用来计时的工具。它能告诉我们时间，什么时候应该干什么。

教育反思：

　　对于时钟的认识并不是一个活动，就能完成的，因此，在美工、数学区域中，我们把孩子们做的钟面继续投放，让他们有时间在进区活动当中不断深入发现问题。同时便于教师观察幼儿的行为。为后面的活动做准备

24、大班教案《狐狸》

活动目标：

　　1.在观察狐狸的基础上，能根据自己的感知经验，创造性地用水墨画的形式表现小毛驴的简单动态。

　　2.培养幼儿对水墨画的兴趣，激发幼儿爱自然、爱动物的情感。

　　3.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4.在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

活动准备：

　　狐狸的PPT、毛笔、墨汁、颜料、抹布、罩衣、小水盆、狐狸头与身体的图片、音乐等。

活动过程：

　　一、播放PPT引导幼儿观察狐狸的各种动态和外形特征。

　　你最喜欢的是哪幅图的狐狸，猜猜看它在干什么?

　　小结：狐狸长着椭圆的身体，圆圆的脑袋，圆圆的脑袋上有两只三角形的耳朵，有个突出的嘴巴，还有鼻子和眼睛，全身都是毛绒绒的，圆圆的身体下面有四条腿，身后还有一条蓬松的长尾巴。

　　三、游戏活动“造型变变变”：

　　出示狐狸的头饰和身体图片，请幼儿摆出不同动作的狐狸，并说说他们在干什么?

　　四、欣赏优秀的水墨画作品，请幼儿说说，狐狸的头用毛笔应怎么画，先画什么再画什么?身体要用什么毛笔的什么部分来画，四肢和尾巴要怎么画?

　　五、幼儿作画让幼儿画一画狐狸的不同动态。

　　1.大家商量合作，最好能变出和别人不一样动作的狐狸，会发生什么有趣的事呢?看谁的狐狸发生的故事最有趣。

　　2.提出毛笔画画时的注意事项：洗笔时动作要轻，不要甩笔，可以在小毛巾上轻轻地吸水，用颜料时一定要先洗笔再蘸颜料画。毛笔不要画到自己的身上和同伴的身上。

　　六、幼儿作画，教师巡回指导，重点指导幼儿画出和别人不同的狐狸的动态，并添上一些简单的背景和提醒幼儿水墨画绘画时注意事项。

　　七、请小朋友将自己画好的作品贴到展板上，向同伴们介绍你的狐狸在干什么?

25、大班教案《弹性》含反思

活动目标：

　　激发幼儿探索科学的兴趣。

　　发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐.

活动准备：

　　海绵、气球、松紧带、皮筋、橡皮、积木、铅笔、袜子、手套、皮球、橡皮泥、弹簧秤、游泳眼镜等。

活动过程：

　　1.幼儿操作，初步感知弹性。

　　(1)幼儿玩气球、海绵、松紧带，拉一拉，捏一捏，压一压，看看它们会有什么变化?

　　(2)幼儿玩耍，教师巡视，观察幼儿操作中的发现。

　　(3)组织幼儿交流自己的发现。

　　2.幼儿再次尝试，获取弹性的经验。

　　(1)引导幼儿观察，这些物体不对它们用力时，一松开又会有什么变化?

　　(2)组织幼儿交流自己的新发现。

　　3.引导幼儿归纳弹性物体的特点。

　　(1)小朋友，刚才我们玩了这些东西，你们知道它们有一个什么共同的秘密?

　　(2)幼儿思考，自主发表各自的观点。

　　教师总结：这些东西真有趣，对它们用力时，就会发生变化，就会变形，一松开，又会变成原来的样子，我们把这种现象叫做弹性。

　　4.幼儿用身体的各种动作表示弹性。

　　5.联想实际，引导幼儿说说有弹性物体的用处。

　　(1)刚才我们发现皮筋、海绵、气球它们都具有弹性，除了这些东西还有哪些东西是有

　　弹性的呢?

　　(2)这些有弹性的东西给我们的生活带来了什么好处呢?

　　(3)教师根据幼儿的回答进行补充或丰富，如：沙发、席梦丝床垫里有弹簧和海绵，坐着躺着觉得很舒服;弹簧秤小小的，携带很方便……。

　　6.物体分类。

　　幼儿玩桌上的一些材料，找一找哪些东西是有弹性的，哪些东西是没有弹性的，然后帮它们分分家，分别放在桌子的左边和右边。

　　7.游戏：奇妙的口袋。

　　幼儿到口袋里摸出一样东西，放在老师手里不让大家看到，然后用动作告诉大家这个东西

　　是有弹性的还是没有弹性的。

　　8.小结活动：

　　小朋友，请你们回去再找一找，生活中还有哪些东西是有弹性的，找到了玩一玩，再来告诉大家。

延伸活动：

　　下了课，请小朋友到你的好朋友身上，到教室里找一找，能不能找到有弹性的东西。

活动反思：

　　本次活动中，我充分为幼儿创造了条件，引发他们仔细观察，认真体验，提供的材料都是孩子们平时见过的，玩过的，捏捏海绵，拉拉皮筋，压压气球，通过让幼儿对这些有弹性物、体的操作，充分的感知材料，探究材料，从而获得了有关弹性的经验。并结合幼儿已有的探索经验，提出问题：这些东西它们有一个什么共同的秘密?在教师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中，幼儿再次操作，玩中观察，玩中发现，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分类。活动时，幼儿玩中学，学中玩，自主学习能力有了明显的增强。

　　存在问题：关于弹性的概念很大，本次活动的目标只是让幼儿通过操作，初步感知弹性，有些物体所具有的弹性将有待与幼儿长大后再去研究，游戏时教师对乒乓球弹性的讲解只会带给幼儿一种误解。

26、大班教案《吹牛皮》含反思

活动目标：

　　1.认识快板，初步感知快板的韵律和节奏。

　　2.读出快板的风趣幽默，能根据节奏进行自我创编。

　　3.学会快板书，表演出快板的乐趣，有尝试表演的欲望和兴趣。

　　4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动重难点：

　　学会快板书，有参与表演的欲望和兴趣，并能自我创编。

活动准备：

　　PPT、快板

　　课前准备

　　带领幼儿认识快板及蝈蝈。简单了解快板的艺术特点，了解蝈蝈的大小和生活习惯。

活动过程

　　一、比一比吹牛皮

　　师：小朋友，认识我吗?(不认识)我来告诉你们，我就是鼎鼎有名的吹牛大王，谁敢给我比一比。

　　幼儿积极举手。

　　师：我跑得快!

　　幼：我跑得快!

　　师：我比汽车跑得快。

　　幼：我比火车跑得快。

　　……

　　尝试用这样的谈话引导孩子简单理解“吹牛皮”的含义。

　　师：小朋友我们吹了这么多，我们说的这些话是真的吗?

　　幼：不是。

　　师：对，说的这些做不到的大话，就叫吹牛皮。今天，我就给大家带来一首好听的快板书——(播放课件)《吹牛皮》。谁认识这些字?

　　听一听吹牛皮

　　教师示范：我先来给小朋友说一说这首有趣的快板，小朋友仔细听，感受一下它和我们平时学的故事、诗歌有什么不同?

　　师说幼听。

　　师：听完了有什么感觉?有趣吗?你觉得哪儿有趣?

　　幼儿自由评论。

　　师：小朋友们这么感兴趣，我还给这首快板配上好看的画面，让我们再来感受一下。

　　二、学一学吹牛皮

　　1.回忆巩固儿歌内容

　　快板里说了谁在吹牛皮?(两个蝈蝈)两个蝈蝈都吹了什么?

　　幼儿回答后，播放相应的动物图片。(鹅、鸡、狗、驴、虎、狮)

　　联系图片练习快板。

　　指名教。

　　2.分角色练习

　　(1)师幼对话练习

　　(2)男女孩对话练习

　　(3)加动作对话练习

　　三、编一编吹牛皮

　　猜猜它们还会吹些什么?将幼儿想到的动物编入快板，享受自己创编的快乐。

　　在创编时，有意指导快板中对仗的格式，如南——北、东——西、关外——关内，

　　让幼儿创编时，注意反义词的对仗格式。

　　四、明理结束

　　1.师：你们刚才吹得都很带劲儿，我们来看看这两只吹牛皮的蝈蝈的下场。

　　2.播放课件，齐读剩余部分：他们两个吹得正起劲儿……谁叫他俩吹牛皮!

　　师：两只蝈蝈怎么样了?(喂了鸡)我们小朋友回过头来想一想，吹牛皮好不好?

　　3.幼儿自由表述。

　　五、活动延伸

　　1.回忆快板儿歌这种形式，可以和爸爸妈妈一起看看电视或网络上的快板书。

　　2.在区域活动内投放快板，让幼儿有兴趣尝试快板表演。

活动反思：

　　《指南》中培养幼儿阅读理解能力的教育建议提到：“在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。如：鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展，改编故事部分情节或续编故事结尾。鼓励幼儿用故事表演、绘画、泥塑等不同的方式表达自己对图书和故事的理解……”因此在幼儿兴趣最高的时候，适时切入创编儿歌情节既能训练孩子思维，又能培养他们的语言表达能力。

　　感情升华，明理结束

　　最后的环节，既要让孩子们对这一曲艺形式产生浓厚的兴趣，达到意犹未尽的效果，又要让孩子理解吹牛皮是一种不好的行为。所以我选择了让孩子们自己谈感受、谈认识从而明理结束这节活动。

27、大班教案《狐狸村赛船》含反思

活动目标：

　　(1)探索让小船不易沉没的方法。

　　(2)尝试与同伴分工合作，协商解决问题。

　　(3)阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　(4)理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动准备：

　　图画书《狐狸村赛船大会》、教学课件(PPT)、玩具小人、霸用来做纸船的手工纸若干、舔用来制作船底的不同材质的纸若干(餐巾纸、杂志纸张、卡纸、硬板纸、铅化纸、塑料纸、报纸，等等)

活动过程：

　　(1)欣赏讲述故事开始部分

　　①认识故事角色和名字。

　　(出示故事中的角色图片)这些动物朋友你认识吗?今天，我们要讲的故事就是关于这些动物朋友的故事。

　　你认识故事的名字吗?

　　看了故事的名字，你能猜到故事里可能发生了哪些事? (事件的地点、故事中的主要事件……)

　　②出示第2面：

　　这就是故事中的主人公，他们是小哈、小威和鲁鲁。三个小伙伴要一起参加狐狸村一年一度的赛船大会。

　　③出示第3面：

　　比赛的唯一规则是：船必须是自己做的。选手们要开着自己制作的船，最先驶入终点。可是，每年的决赛中他们总是遭遇老鼠们，老鼠们最擅长作弊耍赖那一套，所以他们总是能赢。

　　④出示第4面：

　　瞧，今年老鼠们在船底安装了尖利的木杆，打算把其他船撞沉。三个朋友决定，这次一定要击败老鼠，取得胜利。可到底要造哪种船呢?

　　⑤出示第5面：

　　“要不漏水的那种。”“最好能大一点，足够装上我们三个和更多的人。”“总之，要结实一点，不然会被老鼠他们打败的。”

　　(2)小组合作，操作探索

　　①讨论回顾，交代任务。

　　三个小伙伴打算造什么样的船?

　　你们会做船吗?想做什么样的船?

　　我们也三个人一组，帮三个小伙伴做船，看谁做的船能坐更多的人。

　　②第一次操作探索。

　　幼儿三人一组制作纸船，完成后集体验证：哪一组的船可以乘坐更多的玩具小人?

　　为什么船很容易就沉入水底了?

　　小结：手工纸很容易就被水浸湿了，所以船沉得很快。这里有一些不同的纸张，可以让我们的船底变成更结实，你们可以选择其中一种纸张使船底更坚固。

　　③第二次操作探索。

　　幼儿三人一组，分工合作：折纸船，选加固船底的纸张，加固船底等工作。

　　你们是用什么纸做船底?为什么选择这种纸?

　　究竞哪一组做的船更坚固呢?我们一起来做个实验。

　　轮流检验每一组的作品，记录其乘坐玩具小人的数量。

　　小结：塑料纸不吸水，用来做船底防水性好，但是船底比较软不能承受太大的重量;硬板纸比较硬，能承受重量，但是时间长了，水渗入纸船，还是会沉没。有什么办法可以解决这两个问题呢?如果让你再做一条船，你会怎么做? (可以作为拓展活动或区角活动)

活动反思：

　　故事中三个朋友联手造船的情景正好为孩子们提供了合作实践的机会，因此，活动的第一个教时以故事的前半部分为线索，在欣赏理解故事的同时，让幼儿与同伴合作，分工制作小船，探索如何让小船可以承载更多的“人"。

28、大班教案《钟》含反思

活动目标：

　　1、在图谱的帮助下，尝试配合演唱两声部歌曲。

　　2、感知两声部合唱的形式，体验合作演唱的快乐。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

重点难点：

　　在图谱的帮助下，尝试配合演唱两声部歌曲。

活动准备：

　　1、歌曲录音

　　2、图谱

　　3、幼儿经验：

　　(1)熟练演唱第一声部

　　(2)合作朗诵两声部儿歌

活动过程：

　　一、复习歌曲《钟》

　　1、我们已经学习演唱歌曲《钟》，你们能用好听的声音演唱这首歌曲吗?

　　2、重点引导幼儿用轻巧跳跃的声音表现钟声。

　　二、两声部儿歌朗诵。

　　1、我们还学习了两声部的儿歌，你们能用响亮的、整齐的声音念出儿歌吗?

　　2、教师指挥幼儿朗诵。

　　三、尝试两声部合唱

　　1、小朋友们的本领真大，不但会唱歌曲，还会念两声部的儿歌，听到你们的好听的声音，我也忍不住想唱歌了。

　　2、教师范唱：要求——教师在唱歌时幼儿安静的听，听好举手回答问题。

　　关键提问：今天老师唱的歌曲与以前有什么不一样?

　　录音机唱的是什么?我唱的是什么?

　　3、师小结：这首歌曲是一首两声部合唱的歌曲，并且两声部的歌词有不一样的地方。

　　4、出示图谱

　　请你们看着图谱告诉我，你发现了什么秘密?

　　这首歌曲的两个声部是一起开始的吗?两个声部唱的歌词是一样的吗?

　　5、跟着钢琴演唱第二声部：

　　我们看着第二声部，跟着音乐一起来唱一唱第二声部。(弹琴)

　　6、跟着录音机配第二声部

　　(1)我们来给录音机配合第二声部好不好?(教师指图给予一定的提示)

　　(2)我们这次不看图谱，一起跟着录音机唱的第一声部来合作，演唱第二声部。

　　7、幼儿尝试两声部配合演唱歌曲

　　(1)我们小朋友能不能像念两声部儿歌一样来唱第一声部和第二声部?

　　(2)幼儿自主分成两大组演唱歌曲。

　　(3)交换声部演唱。

活动反思：

　　本次活动前幼儿掌握了第一声部的歌曲演唱，两声部的儿歌朗诵，为活动解决了难点，但是从活动过程看，难点解决之后，孩子们对两声部的歌曲演唱没有了难度，很轻松的就合唱成功。所以活动中我进行了随机调整，请幼儿进行指挥，但是孩子们对指挥比较陌生，虽然都踊跃的举手参加，但是指挥的节奏与手势都存在问题，没有开始和结尾。

29、大班教案《膨胀》含反思

教学目标

　　1、初步让幼儿了解物体膨胀的条件。

　　2、激发幼儿学会用比较观察的方法发现事物之间的联系。

　　3、萌发幼儿对物体膨胀现象产生兴趣和探索欲望。

　　4、体验解决问题的成就感。

　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

教学准备：

　　膨胀的食物图片ppt、

　　菊花、木耳、乒乓球、黄豆(干、湿)

活动设计过程：

　　一、引导幼儿认识遇水膨胀

　　1、 小朋友，今天有这么多老师陪我们一起上课你们高兴吗?老师还请来了一位客人(出示泡过的和没泡过的两种黄豆)

　　师：小朋友，你们认识这位小客人吗?

　　幼：黄豆

　　师：咦，这两种黄豆怎么不一样呢?

　　幼：有一种用水泡过了。

　　师：对，这是老师昨天晚上用水泡过的，你们看看有什么不一样呢?

　　幼：泡过的大，没泡过的小。

　　幼：泡过的是软的，没泡过的是硬的。

　　2、 豆宝宝还带来了它的好朋友，你们想知道是谁吗?出示木耳

　　师：小朋友，木耳是什么颜色的?

　　幼：黑色

　　师：因此，有人叫它黑木耳。你们再用手摸摸，什么感觉的?

　　幼：硬的

　　师：既然木耳又黑又硬，我们给它洗个澡怎么样?你们想想，洗澡后它会变成什么样子的呢?幼儿分组操作

　　师：通过实验你们发现了什么?

　　幼：木耳泡过后变大了

　　小结：像黄豆、木耳这样经过用水泡之后，体积慢慢变大，这种现象就叫做遇水膨胀。我们生活中有没有这种遇水膨胀现象呢?

　　幼：菊花

　　出示紫菜、菊花茶、茶叶、银耳的图片让幼儿再次观察膨胀前后的变化。

　　二、引导幼儿认识遇热膨胀

　　出示玉米

　　师：小朋友，你们摸摸什么感觉?

　　幼：硬梆梆的

　　师：你们猜猜如果我们把玉米放在炒锅里经过高温不断加热会发生什么变化呢?

　　幼：变大了，变成爆米花了

　　师：我们来看一段视频，看看你想的对不对，好不好?(放视频)

　　师：小朋友，玉米经过高温变成什么了?(爆米花)爆米花 好吃吗?请问你们吃过爆米花吗?吃过的是什么感觉呀?

　　幼：甜甜的、脆脆的

　　师：爆米花好吃可不能贪吃，像爆米花、虾条、薯片这些都是膨化食品，吃多了对小朋友身体可没好处，所以我们平时要少吃。那像玉米这样经过高温加热变大的现象是膨胀现象吗?这种现象叫做遇热膨胀。我们生活中有没有遇热膨胀现象呢?

　　幼：面包、馒头、豆腐、油条、蛋糕等等。

　　3、利用所学知识解决生活难题

　　出示瘪了的乒乓球

　　师：你们能不能帮助老师把瘪了的乒乓球恢复成原来的样子呢?想想办法

　　幼：用手捏捏、扎个眼儿吹吹、用热水泡泡(让幼儿逐一操作)

　　小结：像乒乓球这样受热以后随着温度升高，体积慢慢变大这种现象也是遇热膨胀。

延伸活动

　　小朋友，我们今天认识了什么现象呀?一种是像黄豆、木耳那样遇水膨胀的现象;一种是像玉米那样遇热的膨胀现象。你们回家再找找除了食品以外的膨胀现象好不好?

活动反思：

　　本次活动，教师给幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、自主操作，充分体现了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象能力和动手能力都得到了提高，调动了幼儿的学习积极性。教师的教学从严格掌控到逐步放开，幼儿探索的思维空间和学习自主权逐渐扩大，也体现了教师教学的规范性和严谨性，更体现了幼儿在做中学、试中学、想中学的主体性。

30、大班教案《蜡烛》含反思

活动目标：

　　1.激发幼儿探索的兴趣，在感知蜡烛燃烧现象的过程中，培养幼儿的观察力。

　　2.通过观察，了解各种各样的蜡，说出蜡烛在日常生活中的用途。

　　3.初步了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓厚的兴趣。

　　4.主动参与实验探索。

　　5.体验解决问题的成就感。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　激发幼儿探究科学的欲望，培养幼儿的观察力和动手操作能力，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系。

　　活动难点：

　　让幼儿知道蜡烛燃烧时会发光、发热，燃烧时需 要空气中的氧气。

活动准备：

　　蜡烛若干、透明玻璃瓶6个、玻璃杯1个、火柴、打火机。蜡烛实物图片、轻音乐、课前对幼儿进行的安全教育。

活动过程：

　　一、创设情境，欣赏烛光，引起幼儿的兴趣。

　　1.教师带领孩子进入教室，一起感受美丽而又温馨的烛光。

　　2.引导幼儿观察点燃的蜡烛，说说自己看到的有趣现象。例如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且很烫;小火苗会随风"跳舞"，说一说小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太阳、像萤火虫等。)

　　3.引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子。

　　二、通过观看各种各样的蜡烛实物图片，让幼儿说出蜡烛在日常生活中的用途。

　　1.教师请幼儿共同来欣赏各种各样的蜡烛实物图片。

　　2.引导幼儿说出蜡烛的用途，谈谈自己在什么时候用过蜡烛?(停电的时候，过生日的时候，挂灯笼的时候等。)

　　三、通过游戏《蜡烛的熄灭》，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓厚的兴趣。

　　1.请幼儿讲一讲应该如何点燃蜡烛(火柴、打火机)

　　2.引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭(用手扇或用嘴吹)

　　3.教师用另一种方法将蜡烛熄灭。首先点燃一根蜡烛，固定好，然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上，看看结果怎样?(熄灭)

　　4.教师引导幼儿分组进行实验，验证这种方法。

　　(1)幼儿操作实验：罩上杯子后，蜡烛会慢慢熄灭。

　　(2)蜡烛为什么会熄灭?(幼儿自由发言)

　　(3)罩上杯子后蜡烛会熄灭，还会有什么现象发生 ?(杯子会发热、发黑，杯壁上会有小水珠，火焰熄灭时有一股烟味)

　　5.教师小结：蜡烛燃烧时需要空气，当蜡烛罩上杯子后，外面的空气进不去了，杯子里的空气被拉住燃烧用完了，蜡烛就会熄灭。

活动延伸：

　　蜡还可以绘画，请幼儿用桌子上的碎蜡在纸上画上自己喜欢的东西，然后用棉签蘸上盘中的颜料，均匀的涂在画上， 就会显现出美丽的蜡染画。

活动反思：

　　在组织这节科学活动课之前，我提前给孩子做了详细的安全工作讲解，因为担心从来没有接触过火的孩子在实验的过程中会紧张、害怕，再有怕孩子会不小心烧着手。当活动一开始，孩子们就很投入，探索的积极性也很高，也很注意安全问题，就这样在孩子们的带动下，我逐渐放开手，和孩子们一起来探索，效果很好。

31、大班教案《纸桌》含反思

教学目标：

　　1、乐于探索，能积极参与、大胆创新。

　　2、通过动手操作，探索纸桌能站起来、站得稳的方法

　　3、在讨论交流中积累和提升经验，并能大胆地表达自己的见解。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、主动参与实验探索

活动准备：

　　每人三张纸，双面胶若干，积木。

活动过程：

　　一、幼儿利用自身的经验，尝试制作纸桌，探索纸桌能站起来的原因。

　　1、教师提问：“纸可以做什么?”引出制作纸桌的课题。

　　2、教师简单介绍纸桌的制作方法

　　3、幼儿制作，教师在活动中鼓励幼儿积极动脑，大胆制作。

　　4、教师提问：“你的桌子站起来了吗?”引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。

　　5、通过向纸桌吹气的小实验，引导幼儿观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。

　　二、幼儿结合自己的经验，并吸取同伴的长处，探索制作一张站得稳的桌子的方法。

　　1、教师简单小结桌子能站得稳的方法(桌腿要粗，矮)，并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。

　　2、幼儿第二次制作，教师在活动中鼓励幼儿大胆创新，想办法把桌腿做得矮一些、粗一些。

　　3、教师提问：“你的桌子站得稳吗?为什么?”让幼儿简单介绍自己的制作方法，并加深对桌子站得稳的认识。

　　4、教师提问：“你的桌子上能放东西吗?”激发幼儿进一步探索。

　　三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验成功的快乐，探索不同桌腿的承重

　　能力。

　　1、教师提问：“你的桌子能放东西吗?”让幼儿在桌子上进行放积木的尝试。

　　2、教师以比赛的方式，引导幼儿尽量多地放积木。

　　3、通过比赛，以“谁的积木放得多”“他的桌子有什么特别的地方”等问题引导幼儿探索不同的桌腿对桌子承重能力的影响。活动

反思：

　　整个活动气氛活跃，幼儿的参与性很高，体现了玩中学，学中玩的教学特点。在活动中注重孩子对经验所得的表达与梳理，合作意识的培养。幼儿积极的发表自己的意见和想法，能把操作所得到的经验用语言准确的表达出来。但是在游戏放积木环节，材料的设置上考虑不够成熟，所选的积木太轻，导致在了解承受能力时，幼儿不能直接，形象地进行观察操作。

32、大班教案《狐狸又见乌鸦》含反思

教学目标

　　1. 宝宝对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣，能理解图示符号的含义。

　　2. 根据故事结局孩子大胆创编故事情节。并初步尝试用图示符号表达。

　　3. 发展想象、推理和大胆表达的能力。

　　4. 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5. 萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

　　1. 结合故事情节的图片：(图一)狐狸抬头看见乌鸦嘴里叼着肉;(图二)跟情景表演相符的简笔画图;(图三)狐狸和小乌鸦在一起分享美食。

　　2. 操作图：分别表示狐狸和乌鸦不同表现的对比图，上贴角色头像。

　　3. 用于角色表演的狐狸、乌鸦头饰各一。

活动过程

　　一、回忆情节，感知图标

　　师：小朋友们，你们记得狐狸和乌鸦第一次见面的故事吗?

　　师：那狐狸为骗到肉，对乌鸦说的第一句话是什么?当时乌鸦的反应是怎样的?

　　师：狐狸在问候乌鸦，现在老师用一个简单的图标来表示一下(教师在狐狸的头像旁打上“?”)，那乌鸦的反应是怎样的?

　　幼：乌鸦没有回答。

　　师：对，老师也用一个简单的图标来表示一下。(教师在乌鸦头像旁打上“x”)

　　师：接着狐狸又是怎么说的?乌鸦的反应呢?你们想用怎么样的图标来表示?(教师根据幼儿的回答画相应的图标或请幼儿画)

　　师：第三次狐狸又是怎么说的?乌鸦呢?(在狐狸头像旁画上羽毛及音符，在乌鸦头像旁画往下的箭头。)

　　师：画上简单的图标，故事一看就明白了。在这个故事里你觉得这是一只怎样的乌鸦?

　　二、根据结局创编故事，初步运用图标

　　师：上当受骗的乌鸦心情也不太好。日子就这么一天天地过着。有一天，狐狸又在树林里逛。一抬头，他发现了什么?是怎么想的?

　　师：你觉得狐狸这次还能骗到肉吗?觉得能的坐这边，觉得不能的坐那边。

　　师：请大家说说理由。

　　师：看来是各有各的理啊。这中间到底发生了什么样的事情呢?请你也给狐狸三次机会，编成一个故事，并用简单的符号记录下来，然后讲给后面的客人老师听。

　　师：谁愿意到上面与我们分享一下你的精彩故事?

　　三、接受继续创编任务，巩固运用图标

　　师：你想对乌鸦说什么?

　　师：你们说的都很有道理，其实故事还没完呢，请看这张图(出示分享图)。他们之间又发生了什么事情呢?请大家回去再编一编，并用图标把它表示出来，讲给爸爸妈妈听。

课后反思：

　　本节活动最适合大班幼儿年龄特点，孩子们能踊跃参加续编活动，想象力丰富、大胆。也能运用符号记录自己的故事。并且给故事续编了很多不同的结局。

33、大班教案《狐狸爸爸和鸭儿子》含反思

教学目标：

　　1、欣赏故事，了解故事内容，感受“爱与被爱是一件快乐的事。”

　　2、理解词语“箭步”“自言自语”。

　　3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重准点：

　　感受爱与被爱是一件快乐的事。

　　影像资料、狐狸图片、鸭蛋。

教学过程：

　　一、故事导入。

　　1、出示狐狸图片，引导幼儿回忆关于狐狸的故事，让幼儿感受到狐狸的狡猾、爱骗人等不良品行。

　　2、了解狐狸喜欢吃什么?出示鸭蛋，让幼儿想想狐狸看见大鸭蛋会如何?

　　二、欣赏故事，初步体会“爱与被爱是一件快乐的事。”

　　1、学习词语“箭步”，并请幼儿模仿动作。

　　猜想：狐狸抱住鸭蛋会做什么?

　　2、感受狐狸第一种方法孵蛋的煎熬。

　　替狐狸想好的孵蛋方法。

　　3、感受狐狸第二次孵蛋的不容易。

　　猜想：小鸭子孵出来，狐狸会怎样做?

　　4、小鸭子孵出后，狐狸怎样做的?小鸭子感受到什么?(狐狸的爱)

　　小鸭子临睡前说的那句话，让狐狸感到怎样?

　　猜想：小鸭子睡醒后，会发生什么事?

　　5、从小鸭子醒后，狐狸的表现，体会狐狸对小鸭子深深的爱。

　　三、拓展，进一步体会“爱与被爱更是一件幸福的事。”

　　1、一天天过去了，狐狸老了，小鸭子会为狐狸做些什么?狐狸有怎样的感受?小鸭子呢?

　　2、一天天过去了，你们的爸爸妈妈老了，你们会为爸爸妈妈做些什么?

　　四、为故事起名字。

　　五、整体完整欣赏故事，加深对故事的理解。

　　六、推荐幼儿欣赏更多的书。

课后反思：

　　通过这节课的学习，目标：“1、欣赏故事，了解故事内容，感受“爱与被爱是一件快乐的事。”2、理解词语‘箭步’‘自言自语’”都达成了。但在实施的过程中，让我深受启发的是：老师的提问必须与幼儿的已有经验衔接上，也可以说是提问的深度要把握好。

　　在第二环节第二小点的结尾，即“感受狐狸第一种方法孵蛋的煎熬。”与第三小点过渡时，我这样问了一句“你说狐狸还可以用什么方法孵小鸭子?”当这个问题一抛出，幼儿就整体发愣了。面对此种情况，我马上抛出一个过渡问题“鸭蛋只要一直放在暖暖的地方，他就能孵出小鸭子，那么，你说狐狸还可以怎样来孵小鸭子?”接下来，幼儿的答案真是举不胜举，精彩非凡。如：“一直放在暖气片上”“装在贴身的口袋里”“放在温水里”“放在火上烤”。

　　虽然上述情况只是活动中的一朵小浪花，但它带给我的思考却是---------

34、大班教案《父亲节》反思

　　活动目标：

　　1、愿意用简短的语句介绍自己的爸爸，能向同伴介绍爸爸的职业。

　　2、幼儿萌发了解不同行业的愿望，知道部分行业的职业特点。

　　3、理解爸爸工作的辛苦，乐意大胆表达对爸爸的爱。

　　4、体验节日的快乐氛围。

　　5、愿意积极参加活动。

　　活动准备：

　　幼儿准备：事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的职业。

　　家长准备：身穿工作服，自带职业工具。

　　教师准备：

　　1、选定王泽宇、王瑜玲、谷子奇的爸爸为我们的目标对象，一方面他们有着繁忙的工作，孩子都交给祖辈带，另一方面他们的工作

　　(军人、医生、IT经理)是孩子非常感兴趣，喜欢的职业。

　　2、为家长准备展现技能的舞台，提供环境。

　　活动过程

　　1、通过提问引出谈话话题。“我们每一个人都有一个爸爸，每个人的爸爸都不一样。今天我们请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的?他的职业是什么?”

　　2、引导幼儿围绕“我的爸爸”自由交谈。

　　3、听听爸爸的故事。

　　——今天，我们这里来了三位爸爸，这些爸爸可厉害啦!你们知道他们是干什么的吗?

　　——教师边请出角色形象“爸爸”，边讲述有关爸爸的故事。

　　——你现在知道这个爸爸是干什么的了吗?你是怎么听出来的?

　　4、三位爸爸老师向小朋友介绍自己的工作，并耐心解答小朋友提出的问题。

　　5、小组活动：幼儿自选爸爸老师作为模仿对象，进行游戏，在游戏中了解部分行业的职业特点。

　　6、我发现啊你们爸爸的本领都很大的，每天上班很辛苦的，那你爱不爱他啊?你为爸爸做过什么事来表现你很爱他的呢?你可以和周围的朋友

　　商量一下可以为爸爸做些什么事让爸爸高兴。(抱抱、亲亲、给爸爸倒水，捶背等)。

　　7、一起为爸爸唱歌《我的好爸爸》。

　　延伸活动：

　　1、“爸爸调查表”和爸爸妈妈一起完成爸爸调查表。比一比谁的爸爸本领。

　　2、我的爸爸本领大：爸爸的本领、爸爸还会干什么、爸爸的衣服、爸爸的习惯、爸爸和我等等。

　　反思：

　　和孩子相处了两年，我发现幼儿对妈妈的情感和依恋远超过对爸爸的情感，于是慢慢渗透了很多关于爸爸的活动。幼儿开始更多的关注他们的

　　爸爸，知道了许多爸爸的本领，而父亲中有不少人的教育态度不够正确或因工作忙碌忽视了对幼儿的关心，这些从幼儿平时的谈话都能听到。

　　其实爸爸对于孩子的成长起着至关重要的作用，爸爸来做老师，向孩子们介绍自己的工作，既可以树立爸爸的形象，了解孩子的世界;又可以

　　间接了解教学，拓展孩子们的视野。可谓一举多得!所以我就预设了此活动让幼儿更全面地关注自己的爸爸职业，进而对爸爸产生景仰、热爱、崇拜等情感。