关于新课程理念的论文 旧音符奏出新旋律
关于新课程理念的论文 旧音符奏出新旋律
新课程理念的春风已吹进了校园,吹进了每一个教育者的心田;而沐浴在这美好春风里的,还有一部分是以侧重知识传授的传统教材,我们暂且把它作是一个旧音符;这就出现了“旧音符”与“新旋律”的矛盾。“旧音符”能否适应新的旋律呢?
我们的回答是肯定的,今天邓老师执教的《用字母表示数》便是九年义务教育第九册第四单元“简易方程”的第1课时。《新数学课程理念指出》:用字母表示数,把人们关于数的知识上升到了更为一般化的水平,使得算术中关于数的理论有了一般化,普遍化的意义,是从算术的实际向代数的抽象的一个飞跃。引进字母来表示是学习数学符号的重要一步。掌握好这一方面的内容,将对学生的数学发展产生深远的影响,同时又兼顾到学生已有的知识经验。(学生已经学过一定的算术知识,整小数四则运算,已经初步接触了一点代数知识)
因此,我们从以下4个维度上确定了本节课的教学目标:
(一)在知识与技能上,通过对比体验,让学生进一步感悟用字母表示数的意义,并掌握在含有字母的式子里乘号的简写和略写的方法。
(二)在数学思考上,让学生经历运用数学符号表示现实世界的过程,建立初步的符号感!
(三)在解决问题上,引导学生与人合作,并能与他人交流思维的过程结果。
(四)在情感与态度上,让学生体验数学与日常生活密切相关,体验数学问题的探索性和挑战性,感受数学思考的条理性,严谨性。
由于一个数的平方与一个数乘以2,较易发生混淆,我们将其定为了本节课的难点。
基于上述思考,在处理教材转变学习方式的层面上突出了以下3个这点:
一、让数学生活化
二、让数学活动化
三、让数学课堂开放化
综上所述,通过悉心揣摩,精心设计,有效重组和完善整合,力求使数学课堂不再“涛声依旧”;力求贴近课程标准的精神,凸显崭新的教学理念,构筑小学数学的新型课堂!
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