语文课文 称赞的教学设计 课后习题答案

语文课文 称赞的教学设计 课后习题答案

18  称   赞

一、教材分析

爱听好话，这是人们的正常心理。获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。

　　在生活上，在工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们经常有这样的感觉，加班加点地拼命工作，能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞，也就满足了。

　　善于发现别人优点的人，往往善于称赞别人。即使别人存在问题较多，也能给予应有的肯定。相反，有的人则总爱挑别人的毛病，在他眼里只有自己最行。

　　你看，本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿!小獾说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”小刺猬说：“你的称赞消除了我一天的疲劳!”看来，只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。

　　教师对学生，何尝不是这样呢?老师在学生的心目中是何等神圣啊!当学生获得成功或者取得进步的时候，不要说称赞，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的抚摸，也许都能让学生心中涌起一阵暖流，留下一段美好的回忆。

要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。

注意：本文是一个有趣味的故事，从细节处见真诚，从平淡中见深情，相信每个人读后都会受到触动或启发。朗读本文，要带着真诚，体会其中的情意。特别是读称赞别人的话，一定要真心实意，不能太夸张，否则将给人虚情假意的感觉，效果适得其反。

二、学习目标

1．?认识10个生字。会写8个字。

2．?正确、流行、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

3．?学着发现别人身上的优点。

三、教学时间：2课时

四、教学过程

[第一课时]

（一）   情景导入

1．开门见山出示“称赞”请学生读一读，你能说出和称赞意思相近的词语吗？

2．小朋友们在认真学习或做事的时候，如果听到别人的鼓励和称赞的话，你们会有什么感受？

3．今天我们来看看一只小刺猬和一只獾之间发生了什么事。看看互相鼓励与称赞会有什么神奇的作用。

（二）初读课文，学习生字。

1．让学生自己读课文，努力读得正确，通顺。

2．指名逐段朗读，注意纠正读音过程中的读音问题。

3．同桌开展相互间的学习。

（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

（2）两个人读一读画的新词，相互质疑解答。

4．教师检查学生自学情况。

（1）教师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。说一说你是用什么方法记住字形的？

刺  猬  板  凳  糙  但  椅  傍   瞧  留

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。

（2）看课件，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。

刺猬    清晨    森林     采果子    路边    小板凳    粗糙     认真

仔细    能干    傍晚     迎上      椅子    泄气      时候     称赞

自信    已经    心意     消除      疲劳

（3）说说你有什么词语不理解？

5．与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

三、写字教学。

1．出示“ 采   背   板   椅   但   傍   清   消”。

2．小组为单位观察字形的特点，自己想办法记住字形。

3．你能写好什么字，告诉大家你写时会注意什么？

4．学生练写容易的。　

(1)写正确。

“采”字上面是爪字头，注意中间一点与竖不要相连。

“背”字下面的月字底撇变成竖。

(2)写美观。

“采”字最后两笔“撇”和“捺”要对称、舒展。

“背”字上宽下窄，上短下长。

其余六个字的结构都是左窄右宽。

注意“但”的“日”要写小些，    “清、消”右边的部件，要比三点水高。

5．有哪个字要老师书写的？

3．要求老师写哪个字？教师范写

4．学生练写。   注意书写姿势。

第二课时

（一）   复习引入

1．开火车生字认读：刺  猬  板  凳  糙  但  椅  傍   瞧  留

2．读读词语：刺猬    清晨    森林     采果子    路边    小板凳    粗糙     认真

仔细    能干    傍晚     迎上      椅子    泄气      时候     称赞

自信    已经    心意     消除      疲劳

　   （二）图文结合，感悟课文

1．自由轻声朗读课文，说说你喜欢小刺猬和小獾吗，为什么?

2．仔细观察第一幅插图，说说你发现了什么。(如：小刺猬看见小獾在认真地做小板凳；他仔细地看了看小板凳，发现小板凳一个比一个做得好。)读一读课文中的有关句子。

·说说有什么词语不理解?  “板凳、椅子、粗糙”等词语的意思，

提示：“猬”在“刺猬”一词中读轻声。

·说说你读懂了什么？重点理解句子。

“小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢?”

　　（“板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。”(肯定别人的认真态度)

　　     “小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。”(善于发现别人的长处)

　　     “你真能干，小板凳做得一个比一个好!”(肯定别人的点滴进步)）

·应该用什么样的感情读，学生练习。指名读－齐读。

3．仔细观察第二、三幅插图，想象小刺猬和小獾在说什么，读一读课文中的有关句子。（5、6、7、自然段）

·质疑  

·找好朋友表演课文内容，教师准备头饰。感知“瞧、留下”等词语的意思。

指名表演－一起表演。

4．仔细观察第四幅插图，说说从小刺猬和小獾的表情和动作中，你感觉到什么。(他们互相欣赏，互相称赞，心情很愉快，体验到成功的快乐。)

·齐读课文8、9两个自然段。重点理解：

5．小朋友称赞会给人们带来意想不到的效果，课文中体现在哪些方面？

（“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”(培植自信)

　　“瞧，我已经会做椅子了。”(从粗糙板凳到会做椅子，多大的进步啊!)

　　“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!”(好心情带来的奇效)

6．朗读全文，想一想：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果?（让学生自由说）

7．教师总结。

　(三)实践活动

1．自己选一个同学，夸夸他的优点。注意选择平时表现不太好的学生，发现他们的长处。

2．回家选择合适的时机，用恰当的方式，试着称赞你的家人。　

五、资料袋

1．刺猬

哺乳动物。身体肥而矮，长约25厘米，四肢短，爪子锋利，眼睛和耳朵小。毛短，有短而密的刺，遇到侵害时能卷曲成球状，用刺保护身体。夜间活动，主要吃昆虫和蠕虫，对农业有益，但有时也吃农作物。

2．獾

哺乳动物。体长50厘米左右，头长，耳朵短，前爪特别长，善于掘土。毛通常灰色，有时发黄。常在土丘或树下挖洞居住，吃食较杂，经常在夜间活动。有冬眠现象。