语文课文 识字三的教学设计

语文课文 识字三的教学设计

识字3 

教学要求： 

1．学会奉课12个生字，其中田字格上的3个生字只识不写；理解由生字新词。 

2．比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。 3、养成良好的学习习惯。

教学重点、难点：

1.学会本课12个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。 

2.区别形近偏旁。 

教学准备：生字卡片、投影片。 

教学时间 ：二课时

    第一课时 

一、揭示课题 

        前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏旁的比较来识字。板书课题：识字3(齐读) 

二、初步看图，读韵文 

1.观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。 

2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。 

三、出示表(一)，复习“木字旁”、“禾字旁” 

1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。 

（1）“木”的古文字像什么?(像一棵树) 

（2）复习“木字旁”。 

（3）“禾”的古文字像什么? 

（4）复习“禾字旁”。 

四、指导看图，出示部分生字词 

出示挂图，学习生字词。 

1．这些是什么树?你能说出它们的名称吗?[松柏、杨柳] 

  2.你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗？                （松树、柏树的叫子常年都是绿色的）                 

3.出示词卡：桌椅 

4．春天到了农民伯伯把什么插在田里？[秧苗] 

5．秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望占，金灿灿的一大片，好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢，                   [相机出示词卡：稻谷] 

6．“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?[出示词卡：庄稼] 

五、教师小结 

     刚才我们学习了两组词语，第一组词语的偏旁是什么?(木字旁)为什么都是木字旁?(因为这些词语大都与树木有关)第二组词语的偏旁是什么?(禾字旁)为什么都是禾字旁，(大都与庄稼有关)你们觉得汉字有趣吗?中国的汉字有悠久的历史，你们要认真学习! 

六、学生自学出示的生字词 

要求读准字音，看清字形。 

七、教师检查自学情况 

1．指名读、齐读。 

2．用“柳”、“椅”、“秧”扩词。 

八、指导书写 

1．学生看笔顺图，记忆“柳、秧”的笔顺。 

2．说说你是怎样记住这些字的。 

3．教师范写本课6个生字。让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。 

4．学生描红书中田字格里的生字。 

5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。 

第二课时 

一、复习检查 

1．抽读生字、新词卡片 

2、听写生字。 

3．检查听写情况。 

二、继续看图学习生字词 

1．观察书上的图，看看图上画了哪些事物。 

2．自由读韵文，要求：读准字音。 

三、出示表(二)，复习“竹字头”、“草字头” 

1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。 

2．指名读、齐读。 

四、指导看图，出示部分生字词 

出示挂图，学习生字同。 

1.这些都是竹制品，你能洗出它们的名称吗?    

2.中国的老年人最喜欢喝什么?[相机出示词卡：茶叶] 

3.有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称足什么吗?[相机出示词卡：菠萝] 

4．有一种春天开的花，叶子呈淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗?[相机出示词卡：兰花] 

五、教师小结 

          刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称星什么?(竹字头)为什么都是竹字头，(因为这些制品都是竹子做成的，大都与竹子有关)第二组偏旁的名称是什么?(草字头)为什么都是草字头?(大都与一些植物有关) 

六、学生自学出示的生字词 

七、指导书写 

1．指名说“篮、筐”的笔顺。 

2．说说你是怎样记住这些字的。 

3．教师范写生字。 

4．学生描红书中田字格里的生字。 

5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写