小学数学折叠的教案 教学资料 教学设计

小学数学折叠的教案 教学资料 教学设计

折叠

教学目标和要求

1．    经历折叠和展开的过程，体会立体图形和它的平面展开图的关系，发展空间观念。

2．    能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。

教学重点

判断平面展开图所对应的简单立体图形

教学难点

判断平面展开图所对应的简单立体图形

教学准备

教学时数

2课时

教学过程

一，        想一想。

    出示教科书第38页的图形，并让学生准备这样的图形。按虚线折叠成一个封闭的立体图形，它的形状像什么？（学生小组交流讨论，合作，教师引导学生先想象这个平面展开图折叠以后像什么。）

二，        画一画。

动手操作，将附页3图1剪下，按虚线折叠后，形状是一座小房子。

三，        做一做。

通过折叠后的小房子来确定天窗和门的位置，然后在平面图上画出来（天窗可以在平面图中上数第二个或第三个长方形内，门可以在第一个或第四个长方形内，也可以在两边的五边形内。）

    根据学生的实际情况，把这个问题进行拓展，首先将附页3图1中的各个图形标上号码，长方形从上到下依次为1，2，3，4，5，左边的五边形为6号图形，右边的为7号图形。然后，提出挑战性的问题：（1）与图形6相对的 声纳个图形？（2）和图形1相对的是哪个图形？借助想象活动，发展学生的空间观念。

四．练一练。

 1． 第39页第1题。

引导学生进行想象，作出最初的判断，然后通过动手操作，讨论并交流，得出结论。

2．    第39页第2题。

进一步让学生体会立体图形和它的平面展开图之间的对应关系，有多余信息。学生独立完成本题，教师允许学习有困难的学生通过动手操作解决问题。