高中数学《圆锥曲线》网络教学设计及教学点评 高中数学《圆锥曲线》网络教学设计----张海峰一、学习目标与任务1、学习目标描述知识目标(A)理解和掌握圆锥曲线的第一定义和第二定义，并能应用第一定义和第二定义来解题。(B)了解圆锥曲线与现实生活中的联系，并能初步利用圆锥曲线的知识进行知识延伸和知识创新。能力目标(A

立方根（第一课时） 教学设计 立方根（第一课时） 教学设计（下载： ）

立方根 教学设计 立方根 教学设计（下载： ）

用计算器求平方根 用计算器求平方根（下载： ）

平方根（第二课时） 教学设计 平方根（第二课时） 教学设计（下载： ）

平方根（第一课时） 教学设计 平方根（第一课时） 教学设计（下载： ）

新世纪数学七年级下教材分析 新世纪数学七年级下教材分析（下载： ）

蚂蚁怎样走最近呢？ 蚂蚁怎样走最近呢？（下载： ）

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第四章第七节有趣的七巧板 第四章第七节有趣的七巧板（下载： ）

《中心对称图形》教学设计 《中心对称图形》教学设计（下载： ）

科学记数法教学设计2、科学记数法学习目标：借助身边熟悉的事物进一步体会大数，并会用科学记数法表示大数。学习重点：能用科学记数法表示大数学习难点：对科学记数法法则的理解学习过程：一、 生活中有比100万更大的数吗？生活中有比100万更大的数吗？请试举出几个例子。(学生可能会举出课本上的三个例子，引导创设以下问题

中位数与众数 中位数与众数（下载： ）

二元一次方程与一次函数 二元一次方程与一次函数（下载： ）

七年级（上）数学名词汇总 七年级（上）数学名词汇总（下载： ）

20以内进位加法的整理与复习20 以内进位加法的整理与复习 一、教学目标：1．通过对20以内进位加法的整理，发现其中的规律，使学生进一步掌握计算方法。2．培养学生观察、归纳、概括的能力。3．渗透从多方面、多角度观察事物以及函数思想。二、教学重点：整理与复习。三、教学难点：观察规律。四、教学准备：4个人一组，每

《认识图形》教学案例《认识图形》教学案例一、教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学》第二册P36二、教学目标与策略选择1、通过独立思考、合作讨论，并结合相关的情境，让学生经历“摸一摸”、“描一描”等学习过程，体验“面在体上”、“面从体来”， 感知 “体、面”之间的关系。2、经历“贴一贴”、“取取名

秋天的果园 秋天的果园（下载： ）

多边形内角和专题 多边形内角和专题（下载： ）

你今年几岁啦 你今年几岁啦（下载： ）

不等式的证实3 第四课时 教学目标 1.把握分析法证实不等式; 2.理解分析法实质——执果索因; 3.提高证实不等式证法灵活性. 教学重点 分析法 教学难点 分析法实质的理解 教学方法 启发引导式 教学活动 (一)导入新课 (教师活动)教师提出问题,待学生回答和思考后点评. (学生活动)回答和思考

不等式的解法举例 教学目标 (1)能熟练运用不等式的基本性质来解不等式; (2)在巩固一元一次不等式和一元一次不等式组、一元二次不等式的解法基础上,把握分式不等式、高次不等式的解法; (3)能将较复杂的绝对值不等式转化为简单的绝对值不等式、一元二次不等式(组)来解; (4)通过解不等式,要向学生渗透转化、数形

含有绝对值的不等式 教学目标 (1)把握绝对值不等式的基本性质,在学会一般不等式的证实的基础上,学会含有绝对值符号的不等式的证实方法; (2)通过含有绝对值符号的不等式的证实,进一步巩固不等式的证实中的由因导果、执要溯因等数学思想方法; (3)通过证实方法的探求,培养学生勤于思考,全面思考方法; (4)通过含

直线的倾斜角和斜率1 教学目标 (1)了解直线方程的概念. (2)正确理解直线倾斜角和斜率概念.理解每条直线的倾斜角是唯一的,但不是每条直线都存在斜率. (3)理解公式的推导过程,把握过两点的直线的斜率公式. (4)通过直线倾斜角概念的引入和直线倾斜角与斜率关系的揭示,培养学生观察、探索能力,运用数学语言表达能

直线的方程 教学目标 (1)把握由一点和斜率导出直线方程的方法,把握直线方程的点斜式、两点式和直线方程的一般式,并能根据条件熟练地求出直线的方程. (2)理解直线方程几种形式之间的内在联系,能在整体上把握直线的方程. (3)把握直线方程各种形式之间的互化. (4)通过直线方程一般式的教学培养学生全面、系统、