第四节 动物的社群行为第四节 动物的社群行为 教学目标 1．使学生了解动物的社群行为的概念和意义，了解动物群体的组织特点及其优越性，了解动物通讯的作用和动物“语言”的种类。2．在阅读、思考和小组讨论中，在了解动物群体的组织和通讯作用的基础上，概括出动物社群行为的概念，通过从具体到抽象、从事实到概念的过

第五节 动物的节律行为第五节 动物的节律行为 教学目标 1．使学生了解动物的节律行为的概念和意义，了解昼夜节律、季节节律和潮汐节律的概念及主要行为分类，理解生物钟的概念及其形成的原因。2．通过对比动物的昼夜节律、季节节律和潮汐节律的概念，进一步理解动物的节律行为的概念和生物钟的概念，培养学生的联想及推

生物科学与社会 本模块的内容包括生物科学与农业、生物科学与工业、生物科学与健康、生物科学与环境保护四部分。 迅速发展的现代生物技术已被广泛地运用于人类生产生活的各个领域,如育种、有害生物的防治、生物工程制药、生物净化技术等。生物科学技术不仅影响人类生活和经济活动,还深刻影响着人们的意识,如从环境保

现代生物科技专题 本模块的内容包括基因工程、克隆技术、胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题、生态工程五部分。 自20世纪50年代以来,生物科学在微观和宏观两方面都迅速发展,并产生了现代生物技术产业,深刻影响人类社会的生活、生产和发展。本模块以专题的形式着重介绍现代生物科学和技术中一些重要领域的研究热点

遗传的基本规律 优质课教学设计 学 科:生 物 年 级:高 二 授课课题:《一对相对性状的遗传试验》 教材分析 本小节内容讲述由一对等位基因控制的一对相对性状的遗传定律。教材首先介绍了孟德尔的杂交试验方法和试验现象。接着讲述孟德尔用“遗传因子”(后来称为基因)对试验现象进行的分析,

保护我们共同的家园 一、知识结构 二、教学目标 1、关注全球性生态环境问题。 2、概述生物多样性保护的意义和措施。 3、形成环境保护,需要从我做起的意识。 4、进行资料搜集,了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。 三、教学重点、难点及解决方法 1、教学重点及解决方法 [教学重点] 概述

生态系统的稳定性 一、知识结构 抵抗力稳定性 恢复力稳定性 二、教学目标 1、阐明生态系统的自我调节能力。 2、举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。 3、简述提高生态系统稳定性的措施。 4、设计并制作生态缸,观察其稳定性。 5、认同生态系统稳定性的重要性,关注人类活动对生态系统稳定性的影

生态系统的信息传递 第4节 生态系统的信息传递 一、知识结构 二、教学目标 1、举例说出生态系统中的信息传递。 2、说出信息传递在生态系统中的作用。 3、描述信息传递在农业生产中的应用。 三、教学重点、难点及解决方法 1、教学重点及解决方法 [教学重点] 说出信息传递在生态系统中的作用。

生态系统的物质循环 第3节 生态系统的物质循环 一、知识结构 碳循环 与能量流动的关系 二、教学目标 1、以碳循环为例,分析生态系统中的物质循环。 2、尝试探究土壤微生物的分解作用。 3、说明能量流动和物质循环的关系。 三、教学重点、难点及解决方法 1、教学重点及解决方法 [教学重点]

生态系统的能量流动 第2节 生态系统的能量流动 一、知识结构 过程 特点 研究的实践意义 二、教学目标 1、分析生态系统能量流动的过程和特点。 2、概述研究能量流动的实践意义。 3、尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。 三、教学重点及解决方法 [教学重点] 生态系统能量流动的过程和

免疫调节 第4节 免疫调节 一、教学目标 1.概述免疫系统的组成。 2.概述免疫系统在维持稳态中的作用。 3.关注艾滋病的流行和预防。 4.关注器官移植所面临的问题,进一步探讨科学、技术与社会的关系。 二、教学重点和难点 1.教学重点 免疫系统的防卫功能。 2.教学难点 体液免疫和细胞免疫的过

生态系统的结构 生物18 第5章 生态系统及其稳定性 第1节 生态系统的结构 一、 知识结构 二、教学目标 1、举例说明什么是生态系统。 2、讨论某一生态系统的结构。 3、尝试建构生态系统的结构模型。 三、教学重点、难点及解决方法 1、教学重点及解决方法 [教学重点] 讨论某一

群落的演替 第4节 群落的演替 一、教学目标 1.阐明群落的演替过程。 2.说明人类活动对群落演替的影响。 3.关注我国实行退耕还林、还草、还湖,退牧还草的政策。 二、教学重点和难点 群落的演替过程。 三、教学方法 对话法、探究法、讲述法 四、课时安排 1 五、教学过程 〖引入〗以“

群落的结构 第3节 群落的结构 一、教学目标 1.识别群落,说出群落水平上研究的问题。 2.描述群落的结构特征。 3.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。 二、教学重点和难点 1.教学重点 群落的结构特征。 2.教学难点 从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。 三、课时安排 1

种群的特征 第四章 种群和群落 第1节 种群的特征 一、教学目标 1.列举种群的特征。 2.尝试用样方法调查种群密度。 二、教学重点和难点 1.教学重点 种群的特征。 2.教学难点 样方的选择和确定。 三、课时安排 2 四、教学过程 〖章引入〗学生阅读P59,特别强调种群的概念 〖板书〗物种:是指分布在一定的自然区域,具有一定的

神经调节与体液调节的关系 第二章 第三节神经调节与体液调节的关系 一、教学目标 1.知识与技能: ⑴简述神经调节和体液调节的特点。 ⑵说出神经调节与体液调节间的协调关系。 2.过程与方法: ⑴描述体温调节、水盐调节。 ⑵举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。 3.情感态度与价值观: 认同毒品的危害,远离毒品。 二

动物和人体生命活动的调节 第2章动物和人体生命活动的调节 第1节通过神经系统的调节 一、教学目标 1.概述神经调节的结构基础和反射。 2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。 二、教学重点和难点 1.教学重点 (1)兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

植物体内的其他植物激素 17702> 植物体内的其他植物激素 一、教学目标 1.列举其他植物激素。 2.评述植物生长调节剂的应用。 3.尝试利用多种媒体,搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。 二、教学重点和难点 1.教学重点 其他植物激素的种类和作用。 2.教学难点 植物生长调节剂的应用。 三、教学方法 讲授法 四、

生长素的生理作用 生长素的生理作用 教案 1 一、教学目标 1.概述植物生长素的生理作用。 2.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 二、教学重点和难点 1.教学重点 生长素的生理作用。 2.教学难点 探究活动:探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 三、教学策略 1.图形引导,问题入手。 阅读生物学方面的资料时

细胞生活的环境 第一章 人体的内环境与稳态 第1节细胞生活的环境 一、教学目标 1.描述内环境的组成和理化性质。 2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 二、教学重点和难点 1.教学重点 (1)内环境的组成和理化性质。 (2)内环境是细胞与外界环境进行物质交换的

遗传信息的携带者──核酸 第3节 遗传信息的携带者──核酸 教学目标 说出核酸的种类,简述核酸的结构和功能。 教学重点和难点 1.教学重点 核酸的结构和功能。 2.教学难点 通过实验观察和理解DNA的结构和功能 教学策略 本节虽然在题目中提出了遗传信息,但是对遗传信息的深入理解需要在《遗传

光合作用 第三节 光合作用 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1.了解叶绿体中色素的种类及作用、光合作用的实质和意义。 2.理解光合作用的概念、总反应式。 3.掌握光合作用的过程及图解。 (二)能力训练点 1.通过多媒体投影,对光合作用过程图解的分步展示,运用化学知识理解物质和能量变化,理顺所学知