浅谈“竞赛法”在历史课中的应用 有这样一句话“兴趣是最好的老师”。着名教育家苏霍姆林斯基也说过:“谁要领导好教学和教育过程,谁就要精通教学和教育的科学、技巧和艺术。”这些都可以看作对教学工作指导性的思想,根据历史教学的特点,我们更能发现历史知识的记忆不是简单地把知识堆砌,垒集起来,让学生去死记硬背,而是需
初中英语教学的几点体会 英语课堂教学效率的提高,方法是多种多样的,可谓智者见智,仁者见仁,下面我就结合多年来在英语教学上的实践,谈一谈自己的一些体会 一、激发兴趣,提高效率 卢梭在《爱弥儿》一书中写道:“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”我认为教师只有以自己独特的教学艺术和教学内容感染和吸引学生,才
英语教育教学的思考 英语新课程改革已经开始,作为英语教师,我认为应以平常的心态勇敢面对新课程改革,以先进的教学理念,民主的教学态度,新颖的教学方法实践新课程。目前我们首要的任务是如何用现有的 教材体现新课程理念,为新课程改革的有效开展奠定基础。那么,如何在教学实践中去体现新理念 ?我想,最重要一点是观念上的转
浅谈情感态度与英语教学 一、《英语课程标准》中的情感态度 《英语课程标准》中的情感态度指兴趣、动机、自信、和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。这里我们列出的情感都是一些积极的情感,也就是有利于学习的情感态度。这些是我们在实施课程过程中应该发展的情感。其实,请感态度也包括一些消极的情感
守望英语情感教学 古语所言:“亲其师,信其道;厌其师,废其道”。教学除具有学术性、艺术性,更具有情感性。教师的情感在课堂教学中起一个正确的,积极的作用。教师良好的个性心理品质,温和的语言,稳重的性格,良好的精神面貌,这本身就是一种创造,一种精神享受。而从学生角度看,情感总是伴随学习的全过程。情感不是无生的,需要
英语课上做书边笔记好处多 英语课记笔记,对大多数中学生来说已经不再是个问题。但是,如何作好笔记,笔记做在哪儿且仍然是个不小的问题。这关系到如何培养学生掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,提高学习效率的问题。 学生的听课笔记做在哪里好呢?不同的人有不同的看法和做法。大多数教师指导他们的学生每人准备一
英文歌曲在英语教学中的作用 英文歌曲在英语教学中的作用常常被忽视,许多教师认为:教学进度紧,练习顾不上,根本没有时间来教唱英文歌曲。笔者从事高中英语教学工作十余年,发现教唱英文歌曲不仅不会影响正常教学,而且会对英语教学工作有很大的促进作用。其具体体现在以下几个方面: 一、提高学生的学习兴趣和积极性 把
For及其短语动词的认知语义研究 摘 要: 介词和短语动词是英语学习的重点和难点之一,但是结构主义和转换生成主义等传统的语言学对此缺乏解释力,学生只能死记硬背,费时低效。认知语言学界对现存意义中含有空间方位概念的介词及其短语动词进行了研究,而现存意义中不含空间方位概念的介词及短语动词仍然得不到合理的解释。文
成功翻译的关键 摘要:通过展示几个误译的例子,首先指出这种现象可能引起的对一种文化形象的歪曲和负面影响;其次借助于成功的等值翻译和语用顺应翻译示例,强调了顺应在成功翻译中的重要性;最后,在结合其他学者研究成果的基础上为具体的顺应翻译操作提供了可选流程和技巧。 关键词:语用;顺应;翻译流程;技巧 2006年
教学中的语言“习得”和“学得” [摘要]本文首先指出现阶段的大学英语教学是外语教学,而不是二语教学。接着在克拉申理论中的语言“习得”和“学得”的基础上,就如何把语言习得的许多经验转移到外语教学活动中,改良外语教学的模式,提高我国大学英语教学水平等一系列问题进行了讨论。 [关键词]大学英语教学 二语与外语
新时期外语人才培养模式探索 摘 要:人才培养要立足社会需求?新时期高校本科外语人才培养应满足社会对复合应用型人才的需求?要实现这样的目标,必须对现行的教育模式?课程体系?教学手段与方法?教学管理机制等进行系统化重新构建,创建与培养目标相适应的人才培养模式? 关键词:外语人才;复合应用型;培养模式;
从边缘走向中心 [摘 要]突出听、说是外语教学发展的方向,本研究在明确日籍教师在大学日语专业听、说教学系统中的位置后,试图运用教学设计理论,提出主动注意信息,个别差异过滤,主动构建意义,对意义建构的检验,并提出正确的各阶段教学策略模式,可以促进各个学习阶段的相互作用,相互联系,形成一个动态的学习活动。 [关键
英汉习语中的文化比较 摘 要:习语堪称语言之精华,它是一个民族历史文化沉积的产物,它最能鲜明地反映一个民族的文化特点。英汉文化是两种根本不同的文化,它们的渊源和发展道路各不相同。从日常生活现象及动植物方面来考察英汉语言中文化同异现象,以求在外语教学中通过多种途径培养学生跨文化交际能力。 关键词:习语;英
高职商务英语专业建设的几点思考 [摘 要]高职商务英语专业是职业技术教育的新兴专业,专业建设方面还有很多地方值得我们去思考和探索。笔者从专业定位、队伍建设、课程设置及校企合作四个方面结合自身实践提出一些看法和建议。 [关键词]高职教育 商务英语 专业建设 随着我国改革开放的不断深入,特别是加入WTO以
影视英语选修课教学模式 摘 要:随着大学英语教学改革的扩展和深化,大学英语选修课程已经成为目前大学英语综合课程的必要补充。从二语习得得相关理论出发论述了大学英语影视选修课程设置的可行性,并就在教学中如何充分发挥影视资料自身的优势,解决目前教学所面临的师资培养的压力,选修课管理和提高学生积极性的问题,提出了
语用能力与英语学习 摘 要:英语学习者语用能力的缺失是造成跨文化交际过程中交际失误的主要障碍之一。通过探究语用能力的理论渊源,阐述一个成功的英语学习者应该习得哪些语用能力,并通过实例分析,说明语用能力的习得在跨文化交际过程中避免语用失误的重要意义。 关键词:交际能力;语用能力;英语学习 长久以来,英语
浅析语境中的翻译行为 [摘要]语言是社会文化的载体,翻译则是以负载文化信息的双语转换来表达原语信息内容的,因此我们应从认知语用学语境的角度来审视翻译运作,用动态思维的模式来处理从原语到译语之间的转换。 [关键词]语用思维 语境 翻译 一、引言 语用学是研究符号与符号解释者之间的关系。而翻译是源语
多媒体网络教学环境下的英语自主学习 摘 要:多媒体网络教学与自主性英语学习方式相结合,可以充分发挥和利用两者的优势。本文从我国的大学英语教学现状出发, 结合相关外语教学理论,论证了多媒体网络教学环境中学生自主学习的必要性和可行性,并且介绍了一些对学生自学能力产生积极影响的教学方法。 关键词:英语教学;多
大学英语课程改革中的问题研究 摘 要: 文章介绍了广东工业大学根据教育部《大学英语课程教学要求(试行)》精神,开展新一轮大学英语课程改革的情况,对大学英语课程改革中存在的问题进行了分析,并提出了若干解决措施 关键词: 广东工业大学 大学英语 课程教学改革 问题分析 对策措施 Abstract: The present thesis in
国外焦虑与外语学习成就的相关研究综述 摘 要:从国外外语学习焦虑研究的不同视角,分析了焦虑对外语学习学业成就和学习过程影响研究的发展与现状,发现国外外语学习焦虑的研究无论从理论上还是从研究方法上都有了迅速的发展,焦虑对外语学习的负面影响已基本证实。 关键词:外语学习焦虑;研究视角;测量工具;外语学习成就
中国地名的文化性及其翻译 摘 要:地名不仅仅是代表地理实体的一种语言符号,它还蕴含着极为丰富的自然或社会文化内涵,所以地名的译写不仅仅是符号的转换,同时还具有传递各种文化内涵的功能。地名的译写应以音译为主之外,“等效原则”则是实现文化有效传递的一种重要手段。 关键词:文化内涵;音译;等效原则 据《中国
第二语言模因的理论论证 [摘要]二语习得环境中有符合模因条件的语言因子,将模因理论引入到二语习得研究中来从理论上是可行的。本文对此进行了理论论证。 [关键词]模因 二语习得 复制因子 作为模因传播的主要途径,语言从模因理论发展的初期就受到了关注。本文选取了语言研究的另一个方面:第二语言习得,寻找第二语
倾听沉默者的声音 摘要:在英语课堂教学中,学生的情感因素,教师不当的课堂行为是导致师生缺乏交流,课堂气氛单调沉闷的主要原因。因此,如何根据学生的性格特点,改进教师的课堂行为,促使学生积极参与课堂学习是提高教学效果的有效手段。 关键词:情感因素;课堂行为 20世纪60年代,以Erison,Maslow和Rogers为代表的西方
综合英语教学模式改革探索 摘要:该文根据《高等学校英语专业英语教学大纲》对英语专业人才培养的要求和教学模式的解读,对新形势下综合英语教学模式的改革进行了探索,指出教师应该结合具体的教学内容开发以任务为中心的教学活动;调动学生的积极性,让学生参与学习的全过程;引导学生使用网上信息,以达到新时代对学生的要求。
翻译课程互动教学模式探讨 摘要:传统的翻译教学模式,以教师传授翻译理论和翻译技巧为主,这种单向的教学模式对于提高学生的翻译能力,培养学生的双语文化意识、思维能力收效甚微。该文作者借用建构主义学习理论,对翻译课程教学模式进行探讨,提出“翻译课程互动教学模式”,认为建立起以学生为主体、教师为主导的互动教学模式
