发挥计算机的潜力推进数学教学改革 计算机技术对我们生活的各个方面都产生了巨大的冲击,我们很难想象一个组织机构在运做中不使用计算机。在百货商店,带条形码扫描仪的计算机可以让我们更快地结帐;当我们去看足球比赛时,我们能够看到计算机控制的记分牌;汽车引擎系统和仪器面板都是由计算机控制的;有很多人已经开始使用个
现代中学数学教育的思考 摘要:本文介绍了我国现代中学数学教育工作者的现状,对新课程标准的制订和执行、新教材的编写、教师的教学、学生的评价、教育观念等方面进行了认真的思考,提出了一些注意事项和对社会的呼吁。 关键词:新课程标准,教材编写,教师教学,学生评价,教育观念。 现代中学数学教育是基础教育非常重要
数学课堂教学中教师的角色定位 摘要:在新课程理念的指导下,数学教师必须从传统的45分钟的传授角色向教育过程的指导者、组织者、参与者的角色转变,教师不再是单纯的传递者,而有可能同时作为学生的同伴,活动的组织者,学生学习过程的支持者和帮助者等,教师的角色越来越向多元化发展。 关键词:数学 教师 角色 组织者
数学家庭作业分层 [摘要]最近,教育主管部门对学校布置家庭作业的量和时间进行调查,并且做出了具体的规定:初中学生做家庭作业的时间不应超过1小时。如何利用宝贵的一小时,是摆在我们面前的重要课题,本编将利用分层教学的原理对农村学生数学家庭作业分层进行尝试。 [关键词]农村 家庭作业分层 最近,教育主管部门对学
新课改下提高数学课堂教学效率探究 数学是人们生活劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力，抽象能力，想象力和创造力等方面有着独特的作用；数
如何在数学课堂教学中引导学生进行研究性学习 研究性学习是指学生在教师指导下，从自身生活、社会生活及所学的数学学科知识中选择和确定研究课题，以类似科学研究的方式，主动的获取知识、应用知识，解决问题的学习活动。作为一门相对独立的综合活动课程，目前得到了较为广泛的开展。但在当前基础学科课程和课堂教学占
中学数学作业批改的改革尝试 永春县坑仔口中学赵明铁老师的做法： 1.随堂批改作业。 新课的简要或答案简单的作业可当堂完成，采用集体讨论答案，当堂集中统一批改。 2.小组批改作业。把不同水平的学生安排成前后两桌，每四人组成一个小组。每次课前5分钟由教师提供参考答案，小组内互相批改，并向教师或信息小
作业布置也分层 许多学生一进入高中，就明显感觉到高中数学“难学”，加上有的教师在作业布置上不仅没有分层要求，而且还随意拔高，补充一些难题，学生如果做不出来，老师还在课堂上流露出不满，所以导致学生对学好高中数学的信心不足，兴趣降低，长期下去，还会强化学生“我怎么也学不好数学了”的负面心理暗示，使学
新课标对初中数学教师能力的新要求 以新课标为标志，我国新一轮课改正以前所未有的力度和范围向前大力推进。如何按照国家颁布的《数学课程标准》，树立新的教学理念，突破过时的传统教法，取得顶期的教学效果，对初中数学教师的素质提出了更新更高的能力要求。 一、整体把握新课标的教学能力 国家教育部制定的全
数学的开放教学 新课程标准明确要求初中数学教育要“逐步形成数学创新意识”，并提出“初中数学中培养的创新意识主要是指：对自然界和社会中的现象具有好奇心，不断追求新知识，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，并用数学方法加以探索、研究和解决”。实施素质教育、进行考试的改革和创新、减轻学生的负担是当
加强数学实践活动教学 提高学生综合素质 【摘 要】 《数学课程标准（试验稿）》将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与现实生活的密切联系，提高学生运用数学知识解
浅谈中学数学学法指导 数学学习方法指导，简称数学学法指导，是“学会学习”的一个重要组成部分。目前，数学学法指导问题是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题。因此，笔者想就此问题从三个方面做些探讨，以抛砖引玉。1 数学学法指导的意义 1.1 数学教学方法改革的需要 长期以来，数学教学改革偏重于对教的
计算机辅助数学教学的优势、误区及注意事项 随着现代教育技术的发展，计算机辅助教学进入了数学课堂。课堂教学的单一化、程式化势必成为启发学生思维、培养学生数学素质的绊脚石。如何将传统的教学手段和计算机辅助教学有机结合、优化教学？我们必须了解计算机辅助教学的优势和误区。1 计算机辅助数学教学的伏势1.l增
谈数学课堂教学评语的功能及其运用 多年来，传统的教学研究都是围绕学科自身进行的，诸如如何进行知识传授、学法指导、能力培养等等，而忽视了课堂教学评语的育人功能。而许多教学成绩优秀的教师，不仅具有良好的专业技能，而且还有良好的观察、倾听和谈话的技能。他们很注重教学评语对学生的影响。随着新课改的实施，
数学课堂教学要生活化 新课标中十分强调数学与现实生活的联系，在教学要求中增加了“使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。”因此在教学中，我们应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲数学，联系生活学数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，
联系生活实际 实践发展创新 无论是数学的产生,还是数学的发展,都与现实生活有着密不可分的关系。新课程改变了旧课程内容中脱离生活实际的状况,强调数学与现实生活的联系,还特别提出了数学教学是数学活动的教学。让数学贴近生活,使学生真正体验到数学不是枯燥空洞的,不是高深莫测的,数学就在我们身边,是实实在在的,从而
换个“角度” 体验“成功” 教学《倒数的认识》时,我尝试运用了设疑提问、比较探讨、交流汇报等方法引导学生去主动探究,发现规律,掌握方法。整个教学过程以学生为主体,以知识发生、形成过程为主线,注重问题情景的创设和学生情感体验与调动,以达到有效生成教学资源的目的,收到较好的效果! 片段一 口算:3/8×8/3
“导”---贯穿教学课堂的一条线索 "导"---贯穿教学课堂的一条线索 ---教学"循环小数"片段 王艳 一.案例 师:下面四道题,你能又对又快地求出它们的商吗?看看哪组同学在计算过程中最先发现问题 120÷ 3= 6÷5= 1÷3= 58.6÷11= 生独做。 师:有什么困难吗? 生:第1、2题较简单。商是
让学生发现、快乐、满足 让学生发现、快乐、满足 -- 《加法各部分间的关系》教学片段及反思 黄立青 片段一:情景引入 上课铃声响了,校长、主任及几名教师陆续坐在教师后面,课室的气氛顿时紧张起来。 师:今天校长、关主任和这么多老师来听我们上课,同学们紧张吗? 生:紧张。 师:老师比你们更紧张,手忙
争论未能达成共识 争论未能达成共识 --记如何营造课堂和谐的心理氛围的评议会 许剑芬 在广东教科所专家的指导下,我校开展了"如何营造课堂和谐的心理氛围"的专题研究。在一节研讨课后,数学科展开了一次教学评议会。这节课是由S老师执教的,内容是第十册《分数的基本性质》。教学评议会上老师们集中在"课堂播放歌
《分数、百分数应用题》教学反思 《分数、百分数应用题》教学反思 何绍芳 今天,进行《分数、百分数应用题》的复习,在复习过程中,大部分学生对求一个数是另一个数的百分之几、一个数比另一个数多(或少)百分之几的应用题掌握得比较好,但还有个别同学把知识遗忘得差不多了,必须加强辅导。 在进行复习巩固的时候,有
学生"粗心大意"的成因及对策 学生"粗心大意"的成因及对策 谢璧珊 目前,不少小学生在进行运算时,常常会出现会而不对,或对而不简,或对而不快,表述不严密,不全面等现象。还常常听到一些教师或家长或学生本身在分析原因时说:"唉!这道题本来是会做的,就是因为粗心大意,所以做错了。"似乎一句"粗心大意"就可以为运算错误
执笔前的准备 执笔前的准备 麦卫清 "生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇……"这是叶圣陶先生在《文章例话》中所表明的观点。《语文课程标准》指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。"因此,学生执笔前的准备是不容忽视的,不能使学生在执笔时总是打无准备之仗,以致
兴趣•巩固•发展 兴趣·巩固·发展 王 艳 数学课堂教学要在遵循以教师为主导、学生为主体、练习为主线的原则的基础上,然后根据学生的心理要求,激发学生学习兴趣,巩固知识,发展他们的个性特征,才能促进学生综合素质的健康发展,达到全面素质的提高。 一.激发学生的学习兴趣。 1、创设问题情境,激发
直观操作,鼓励学生在活动中参与 1、动手操作的过程是一个手脑并用的过程,其目的是借助直观的活动来促进学生对数学知识的理解,并能用数学的语言、符号进行表达和交流.教学中,教师应多为学生提供动手操作的机会.如在教学“长方形和正方形的特征”时,为学生提供一系列富有情趣的活动：“说一说”,是根据长方形、正方形的图
