中班幼儿想象画初探
中班幼儿想象画初探
幼儿期是形象思维发展的重要阶段,美的形象、尤其是艺术作品中美的形象,具有概括性、典型性,促使幼儿形象思维活动,并引起幼儿的联想产生丰富的想象活动。科学家爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识化的源泉,严肃地说‘想象力是科学研究中实在因素’”。
幼儿想象画是指幼儿在已知经验的基础上,通过想象活动,将头脑中的原始材料重新加工、改造、组合,产生新的形象,新的构思和新颖题材的图画。中班幼儿有了一定的生活经验和一些绘画基础,但思维还没什么定势,最不受外界影响和束缚,往往会出现异想天开的现象,这点正是最宝贵、最难得的。为了从小更好地培养幼儿想象、联想、创新、求异的能力和多角度思维的意识,我对中班幼儿想象画进行探索,取得了较好的效果。开展此类教学活动过程中也有几点收获和体会:
一.在日常生活中逐渐丰富幼儿的内在储存。因为储存的图示越多,幼儿可想象的内容越丰富。因此,我经常通过组织听故事、看动画片、欣赏各种动物的图片、卡通图案、组织外出参观、散步等,不断积累幼儿的内在储存,提高他们观察美、发现美、表现美的能力。如:幼儿在看过“建筑艺术”图片展后画出了各种“我想住的房子”;看了动画片《猫和老鼠》后画出了“聪明的小老鼠”、“最笨的猫”、“精灵小鼠弟”等。这些画线条简单,但有各种动态和情节,幼儿的想象得到了充分地表现。
二.根据中班幼儿想象的特点和表现能力,选择的想象画形式必须是技法简单有趣,能一下子吸引幼儿的。如填空游戏画、吹画、图形想象画、撕贴想象画、毛线合印想象添画、泼墨想象添画、数字变形等。这样幼儿才有积极性和信心在玩中去完成作品。在一次毛线合印想象添画的教学
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