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幼儿园家长工作

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《幼儿园工作规程》明确指出:“幼儿园应主动与家庭配合,共同担负起教育幼儿的任务。”“应建立幼儿园与家长联系的制度,指导家长正确了解幼儿园保育和教育的内容和方法。”这一要求体现了现代化的大教育观,确定了家园共育在幼儿园教育工作中的重要地位,也为幼儿园和老师指明了新时期家长工作的新内容。
    班级工作是幼儿园工作的核心,而班级工作中老师和家长的配合,直接影响到班级工作的好坏。《幼儿教育》上曾有一句话这样说:“忽略了一个家长,就等于放弃了一个孩子的教育。”虽然家长因各自身份、素质不同,言行举止也各不相同,但他(她)们和老师有一个共同的方向:爱孩子。
在班级这个小集体中,如何更能让家长参与,努力配合老师的工作呢?我认为首先要从情感的交流与沟通开始,用自己的真诚去感动家长;其次就是务实工作,做好每一件事,无论是生活还是学习,用自己的行动去说服家长;最后是加强工作信息的反馈,想家长之所想,急家长之所急。
主要运用以下四个方法:
一.微笑第一、快乐濡染。
在改革开放的今天,各行各业都提倡微笑服务,我们幼儿园老师也不例外,早晨,当家长迎着阳光出现在教室门口时,看到班上笑容可掬的老师,听到老师与孩子亲切的问候,也许家长一天的好心情从此开始,他们会觉得孩子在幼儿园象在家一样,他们放心;下午,当工作了一天的家长来园接孩子时,老师微笑对他说:“您的孩子真棒,今天学会了穿衣服。”也许他的劳累立刻减轻了许多;当家长有事耽误了接孩子时,面对心急如焚,满脸歉意的家长,老师依旧微笑的说:“没关系的,您别着急!”这又怎能不让家长感动呢?微笑的魅力是无穷的,对于老师,它是你启动家长心扉的钥匙。
二.尊重理解、艺术沟通。
班级老师与家长的沟通是最简单的人和人之间的交往,从陌路到为了孩子而相识,相知,是互相尊重,互相理解,互相信任的过程,对于不同年龄层次的家长,不同知识结构的家长,不同性格特点的家长,老师都应做到分类管理,见到不同的家长讲不同的话,遇到不同的情况不同对待。
1.中三班时,我将班上33名家长作了一个统计,从年龄层次上分,二十岁到三十岁的家长18名,占总数的55%,三十岁到四十岁的15名,占总数的45%。但这其中有30%的家长由于工作忙或长期居外工作,而将接送孩子的任务交给了爷爷奶奶。
对于这些二十到三十岁的家长,我们老师要以积极鼓励,大胆培养的方法去引导他们,使他们成为老师的传声筒,家长的贴心人。这些家长思维活跃、开放,对新的教育观念,教育方法乐于接受,他们喜欢阅读一些科学育儿的书籍,但对其中又有许多困惑。这时我们老师首先要尊重他的想法,分析他的作法,帮助他们找出更好的办法。我班吴桐小朋友的妈妈是个全职妈妈,不用上班专门在家照顾吴桐,而且还自己买了许多书籍,我就邀请昊桐的妈妈一起商量如何更好的教育孩子,鼓励她大胆说出自己的想法,并在家长会上现身说法,,将经验与其他家长交流。后来,我又发现家长与家长之间的交流比家长与老师的交流更自然更融洽,

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