一次数学和音乐综合活动的尝试

一次数学和音乐综合活动的尝试

一次数学和音乐综合活动的尝试

  在以往的教育活动中,数学活动都是作为比较单一的学科呈现的,因为它知识的独特性,所以很难和别的领域相结合。虽然多元智能创意教材中的理念一直是以整合的活动形式存在的,但是数学和音乐的整合却是少有组合形式。在近期的教学活动中,我做了初步尝试,就是将数学活动和音乐活动相结合,力求达到这两个领域和谐的整合。

  原本的数学活动内容是数字4的认读和量的理解。在翻阅了音乐活动教材以后,我发现了一首有趣的歌曲《五只小绵羊》,通过分析教材,我对原有的教材进行了重新的组合与调整,将数字4的认读改为了数字5的认读,结合歌曲中的五只小绵羊,以音乐游戏和故事的形式再现,从而把数字和量的变化蕴藏在有趣的歌唱游戏中,帮助幼儿理解和运用。

  通过实际的教学活动验证,自己获得了一些有益的经验,可以说这种尝试是比较成功的。在活动开始,我以讲故事的形式配以活动式图片来演示小绵羊捉迷藏的情景,使幼儿更加直观形象的理解了绵羊的数量由多到少(1―5),由少到多(5―1)的变化,孩子们对于这种活动形式非常感兴趣。在捉迷藏的游戏中,我会对应的出示数字卡片,或请小朋友用自己的方式记录下正确的数量(找卡片、画圆点、用手试……),同时,孩子们对于“1添上1是2”……“4添上1是5”,“5减少1是4”“2减少1个是1”都能够轻松的掌握和理解。在游戏中孩子们边操作活动式图片边说儿歌,自然而然的掌握了歌曲中的歌词内容和韵律节奏。接下来的活动是轻松愉快的,孩子们兴奋的进入音乐活动的状态中,我首先播放磁带,请他们欣赏和刚才捉迷藏游戏相同的歌曲,孩子们自然特别的感兴趣,不一会就掌握了歌曲的旋律和歌词。反复听过几遍以后,孩子们开始自发的跟唱起来并创编其动作来。在孩子们掌握的比较好的时候,我请了个别的幼儿为同伴示范表演一只绵羊走失的动作,大家顿时又来了兴致,都愿意把自己编的动作表演给小伙伴看一看。为了让孩子们这种与人分享的需求得到满足,我及时的建议两个小伙伴共同表演两只绵羊走失的情景……孩子们边唱边表演开心极了。五人组合的五只小绵羊捉迷藏游戏是孩子们的兴致达到了最高点,他们会跟随音乐的旋律做有趣的动作,时