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你看到孩子的优点了吗?(赵春玲随笔四篇)

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  一、你看到孩子的优点了吗?

  凯伦是我们班上出了名的“野小子”,经常会在班上制造一些麻烦。一天,我刚迈进教室,孩子们就接二连三地说凯伦的种种不是。这个说凯伦刚才打人,那个说凯伦拿他的东西。再瞧瞧,凯论正满不在乎的冲着大伙嚷嚷。我让大家安静下来后说:“老师和小朋友一样讨厌凯伦身上的缺点,我想凯伦也应该知道自己错了,大家能不能想想他有没有什麽优点呢?”一阵沉寂过后,大家争先恐后地说凯伦的优点,什麽“他每天来得最早,”“他爱劳动,经常抢着干活。”……总之,最小的细节都让孩子们给发现了。最后,我当着全班小朋友的面对凯伦说:“老是很高兴,我们希望凯伦能努力让自己身上的优点越来越多,缺点越来越少。凯伦你说好吗?”凯伦低着头轻声地说:“我知道错了!我要让自己的优点越来越多,缺点越来越少。”老师又发现了凯伦的一个优点,那就是敢于承认错误。”我补充道。一阵热烈的掌声顿时回荡在教室里……

  老师和家长都应善于发现孩子的优点,让孩子在自信中成长。面对“坏”孩子,更需要竭力去找他们的闪光点,哪怕是沙里淘金,哪怕是微不足道,都需要出自真心地去赞扬、鼓励和引导。

  二、玩水带来的启示

  玩水是孩子们非常感兴趣的事,他们常常在洗手的时候偷偷的玩水,也经常会玩得忘乎所以。

  一天,赵哲不小心把水泼到了桌上,于是他就用手去擦。擦着擦着,他高兴地喊道:“你们快来看呀,我画了一条大鱼。”好多小朋友都围了过来,大家议论纷纷。没多久,这一举动就引来众多的效仿:飞跃用手蘸上水在桌上画起了花;卓凡小朋友用手蘸上水画起了大树,……看看大家玩得津津有味的样子,我突然感觉到:这不就是一次很好的美术教育活动吗?孩子们可以不受纸张大小、命题的限制,自由大胆的表现心中的图画。于是,我趁热打铁,对孩子们说:“今天,我们就用水来画画,你们想不想?”“想想想……”孩子们争先恐后地说。我为孩子们准备了水盆、布等材料,对他们提了一些活动要求后,带着他们来到了户外。我发现,每一个孩子都画得特别认真。

  这个活动是从孩子的生活中自然衍生出来的,是孩子对自己已有材料的创新利用,所以极大的调动了孩子参与的积极性。这种灵活调整教学内容的能力,不仅可以满足孩子的探索需要,让教师及时抓住新的教育契机,更是新世纪的幼儿教师所必须具备的。

  三、“妈妈,这不公平”

  儿子上小学一年级了,作为幼儿园的教师,我自认为对儿子的教育已经做得很不错了,然而,在与儿子谈话时,我还是看到了自己的欠缺。

  周末晚上,儿子请邻居家小杰来家玩,大约9点钟的时候,小杰的母亲来接孩子回家。可是小家伙不想回家。小杰的母亲说:“如果你再这样,我下次就不让你来玩了。”我说:“小杰,你再玩一会儿,然后回去,明天再来,好吗?”我儿子开始不服气了:“妈妈,为什麽你和你的朋友在一起玩的时候,没有人管,而我们就不行,总是被你们管?”我没有任何思想准备,也不知如何回答,只好含糊地答道:“妈妈很少玩到这麽晚的。”其实,我有时也玩到十点以后。可是孩子毕竟是孩子,还没有具体时间概念,就这样被我糊弄过去了。过了一会儿,两个孩子一阵疯玩之后,屋子里面已零乱不堪。为了培养他们自己收拾玩具的好习惯,我说:“自己将玩具收好,自己的事情自己做。”小杰低头收

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