让每个孩子都能感受到成功的喜悦（谢国珍随笔四篇）

让每个孩子都能感受到成功的喜悦（谢国珍随笔四篇）

  一、让每个孩子都能感受到成功的喜悦

　　孩子们最喜欢的游戏课到了，这节课的游戏是《小白兔过草地》，我把游戏名称告诉了孩子们，孩子们个个高兴极了，这时我把孩子们排成整齐的两队带到了活动场地。
　　游戏在孩子们的欢呼声中开始了，他们一个个顺利跨过，下一队该轮着舒奇过草地了，他是我班最矮的一个，可是他一次、两次、三次……都每有跨过去，刚才那股兴奋劲全部没有了，结果他一脸的失望无奈的坐到一边。
　　我过去趴在他耳边说：“舒奇你一定能跨过去”，并且我顺手将“草地”缩小了一点，他用疑惑的目光看着我，我给他以鼓励的眼神，他抬起腿，使劲地向前跨出了一大步，果然跨了过去，舒奇激动的说：“老师我跨过去了”，这时小朋友都为她鼓掌，他又融入到了游戏中去。
　　幼儿的发展是有差异的，对孩子的要求要因人而异，因人施教，循序渐进，不能搞“齐步走”。一刀切要让孩子都能感受到成功的 喜悦，因为成功是一个永远勇于向前的催化剂，是自信的源泉。

　　二、“ 红点 ’’

　　今天上午，我在小三班带孩子复习儿歌时，我发现有一半孩子能熟记了儿歌内容，另外半数孩子的背诵不太好，这怎么办？重新学吧,会背的孩子没了兴趣，不学吧，还有半数的孩子不会。
　　我正在犹豫,雨秋小朋友的话传入我的耳朵，“老师小路不会我教她”。这句话点醒了我，如何不用孩子的童心，于是我对孩子们说：“会背的小朋友可以教不会背的小朋友，如果你会了，老师就给你头上点一个红点的标记”，孩子们的好胜心顿时被激发了，为了要这个红点标记，会背的小朋友个个争着去教不会的小朋友，不会背的小朋友也为了要这个红点标记也加足了劲积极的背，准备去教其他小朋友，问题迎刃而解，原来会背的小朋友在教别的小朋友背诵时知识得到了巩固，不会背的小朋友在别人的帮助下掌握了知识，同时调动了幼儿的积极性。
　　一个红点标记能级发孩子的学习兴趣，由此可见在平时工作中，我们不一定大喊大叫，只要多想一点小方法，也能提高孩子们的学习兴趣。

　　三、如何引导幼儿学古诗

　　１、案例描述：
　　阳光明媚，微风轻拂，孩子们在草地上尽情玩耍，嬉戏，“哇”声音传来，朝声音望去，“你在欺负圆圆，我去告老师，不许你欺负女孩”，波波大声地朝昊昊喊着，“告老师，老师惹你了吗？你上哪告，法院还是检察院里”，昊昊问波波，波波被问的一愣一愣的，在哪儿干着急，我急忙走过去，原来圆圆在荡秋千，昊昊也要玩，俩人就吵了起来，波波不让昊昊玩，就吵了起来，我说“你们都是大班的孩子了自己想办法吧！就一个秋千，老师也没有办法了”，我想看看小朋友怎么处里这件事，波波说“让圆圆先玩，你是男孩，要让着女孩的”，圆圆说“还是让昊昊哥哥先玩吧，以前我有困难的时候都是他帮我的”，昊昊不好意思了，说“圆圆妹妹先玩吧，我给他推”，于是，圆圆坐到了秋千上，昊昊在推着，银铃般的笑声又传过来,我的脸上露出了幸福的微笑.
　　２、分析：
　　优秀的古诗文是中华民族的文化魁宝，是中华民族共同语言的结晶，也是古汉语运用的典范。它们丰富的内涵，优美的意境以及深奥的语言，哺育了一代又一代中国人。在提倡素质教育的今天，使幼儿受到中华古代文明的熏陶，在他们幼小的心灵中留下比较厚实的文化积淀，对幼儿的成长具有重要的意义。
　　３、反思：
　　汉字中包含“形”“音”“义”三个内容，一首古诗也同样包含这三个方面，那么我们在引导孩子欣赏诗歌时，就可以从这三个方面入手，结合美术，音乐教育，使幼儿受到各方位的教育，达到整体素质提高。首先，我们要使