心与心靠近

心与心靠近

  在这万物复苏的美丽时节里,春天的风用温暖的手轻轻地抚摸着我们。一切给人以一种爽朗而温馨的感觉。当新学期开始再次地迎接我们到来时；当午时的阳光透过窗户穿过树叶碎金般撒落时，当我想起那群活泼可爱的孩子时。一切都是那么的美好！那份自由，那份灿烂，那份心灵，那份温暖，使我深深地感动着。在与孩子朝夕相处的日子里，曾发生了许许多多打动我心扉的故事，而最难忘的总是让人那么心动。打开记忆的窗，放飞出美好的回忆，让我们定格在那一刻。

　　片段一　　活动室中：
　　当老师在和孩子们讨论交流时，不时地传来孩子们叽叽喳喳的喧哗声。老师因为胃痛而无力地说着：“孩子们，轻点......”可好象所有的语言都显的那么无力，因为孩子们早已有点兴奋过头了。老师哭了，声音是那么轻，只是泪水有点悄悄的滑落，她在为自己没有力气而感伤；为自己年轻稚嫩的教学而沮伤。忽然间，她听见有个声音在说：“嘘，别闹了，老师呕吐了，看还在哭呢？都是你们闹的。”一下子，室内变的好安静，那时候只看见孩子彼此眼里的神情，那是无声的语言，每个孩子都好象做错了事一样，直端端地瞪着老师，没说一句话。接下来他们总是很安静很安静，生怕伤害了老师一样。第二天来幼儿园的时候，既然看见几个小朋友手里都拿着水果，他们纷纷走过来对老师说：“老师，给你。你吃了以后就会好起来的！”就这么简单的一句话，老师却真的哭了，而泪水里却是甜甜的微笑！

　　片段二　　区域活动中：
　　当孩子们在游戏中玩的乐此不比时，从窗外飞来了一只小鸟，大概是小鸟被孩子们的游戏声，吓的有点不知所措，它在室内惊慌得寻找着出口，却在迷茫中撞倒在玻璃窗上，随即跌落了下来。孩子们被这突如其来的一切给吸引住了，他们碰到了问题一样纷纷围过来。此时，我没有介入而是做了一名旁观者，更是把时间和空间全都留给了孩子 。只听得他们一起议论开来：“看小鸟睡着了；小鸟想要休息一下了吧；它不会死的，一定是飞得累了；它一会儿就要醒的呀”。有个别的孩子还特地来问我说：“老师，小鸟会飞起来的是吗？”他们甚至想到：要是鸟妈妈看不见小鸟会怎么办呢？........最后在孩子们的建议下，孩子和我一起把这只也许永远飞不起来的小鸟送到了一棵大树上，希望他的鸟妈妈能看见找到它。第二天，孩子们还是没有忘记来看看大树上的小鸟，说来也奇怪，那小鸟真的不见了。他们开心的欢呼着：小鸟飞走了！小鸟找到鸟妈妈了！我不知道该用什么语言来形容，但孩子们天真的语言、稚拙的行为，纯洁透明的心灵，让我的心快乐的颤动，让我尽情享受人性、超尘脱俗之美。 为此，我们进行了“爱鸟”主题活动。

　　片段三　　活动室午餐后：
　　快乐的用完午餐后，孩子似乎总会很兴奋，嘴里不停地说着什么。因为总有个别的小朋友把饭菜吃的不太干净，而作为我们农村的老师来说就得要同时擦洗桌子,打扫教室。一不小心的我，在擦桌子的时候把手给划破了，而恰在这时候，却在余光里看见几个小孩在我的背后又溜达到外面去了，我心里有点酸楚地想着：“这些不懂事的孩子，我的手都弄疼了，你们还在外面胡闹。”于是走到外面，我刚想批评他们，却发现他们都静静地看着我，想说什么却又没说。我生气地说：“你们到这里来干吗呀？”一会儿，佳佳说话了：“老师，你别生气，威威说他口袋里有邦迪，你的手划破了，他说给你用，我们就来找了。”一切原来这样，他们这善意的举措差点被我的冲动给磨灭了。忽然间我心里好感动，我想笑，眼睛里却很模糊。我拿着他们给我的邦迪感受到的却不是痛而是爱。我蹬下身子，轻轻地说：“谢谢你们！”孩子们露出了天真的笑脸说：“不客气，老师，因为我们很喜欢你呀”。就这么一句话，让我感觉到，我平时的付出是多么的值得，这就是他们对我爱心的回报吧！如果你多留意，在孩子们的生活中，你会时时发现他们那美的心灵！让我们为他们纯纯的爱欢呼吧！

　　真因为有了这一段一段的片段，才让我真正读懂孩子这本书。
我们走在岁月漂洗过的日子里，本以为自我的意识是在不断超脱，自我的完善在不断长进。而当你与孩子靠近时，你却会发现孩子的