如何看待转变教育观念问题

如何看待转变教育观念问题

   养幼儿适应新时代的各种素质，这是时代的需要，在迫切要求改变落后现象的中国，更是如此。在改革幼儿教育，强调培养幼儿全面发展的素质里，转达变教师的教育观念，是一个必须十分重视的问题。而在转变教育观念中，又考虑到我国传统观念的影响。
　　这种看法产不是新的，已经有许多人提到过。不过，最近实践中的一些事情，使我加深了认识。我翻阅了一些近十几年来的有关资料，发现有些问题，例如关于发挥幼儿的主体性，培养幼儿的创造性等等问题，在改革开放时代之初，已经有不少人提出了。在近十几年来，有不少幼儿工作者致力于这个方面的理论与实践研究，但是，现在这些仍然是热门话题。看来，这些问题仍然需要继续努力探讨。
　　但转变教育观念方面，十年来广大幼儿教师在认识上已有了很大变化。对于培养幼儿的创造性等等的必要性，教师们大都认同。但是在行动上，问题依然普遍存在。从认识到行动，在一个过程，这是可以理解的。最初我以为，认识问题基本解决了，现在是处于主要解决方法问题的阶段。但是，事实表明，这里虽然有方法问题，可是最终还是观念问题，比如，教师们习惯于“我说你听”、“我讲你记”，习惯于追求统一答案，统一行动。灌输过多，限制过多等问题仍属常见。
　　最近我看了一些优秀教师所写的体会，发现一个规律性的现象：幼儿在陶醉于老师的“非指令性”活动中（比如在洗手间玩水）→教师突然出现，带着严厉的表情或语言→幼儿惊恐万状→教师反思自己的行为→向幼儿道歉→组织有关问题的上课活动。
　　下面对此做一点说明。幼儿往往自发进行一些活动，这些