提问的艺术
时间:2022-10-11 17:58:34
提问的艺术
新翔幼儿园 陈蕾
提问其实是实现师生互动很重要的环节,在一日活动中,提问的设计就显得尤为重要。这就要求我们在设计活动时要反复地推敲,想想同样一个问题,应该如何去问?孩子们又会有什么不同的回应呢?
在发散和集中的问题上,可能我们都知道,提问要注意发散性,要给幼儿更多讨论的空间,发挥他们的想象力,促进他们的发散性思维,而这些问题关键还是在于老师。过去我们往往只准备给幼儿一个正确的答案,幼儿的讲述也要求围绕老师的思路转。学习了二期课改后,使我们转变了“感情”、转变了“行动”。比如:在故事《取皮球》中,我只讲了故事的一个开头,接下来小朋友是拿了什么工具?用了什么办法?我都让孩子们自己去想,他们根据各自的生活经验,作出不同的答案。有钩子、梯子、竹竿、水桶、渔网等。在他们得出各种不同答案的过程中,孩子们的想象力、扩散思维都得到了提高。而最后有一个孩子说:“水倒进去,皮球就会浮起来的。”是呀/皮球在水里会浮起来的我没有顺着他就此结束,而是一句反问“真的是这样的吗?”一句话,激起了孩子们的好奇。孩子们对水的沉浮产生了好奇,于是又一个活动生成……。
如果我们执意要给幼儿一个确定的观念,那么即使问题是开放的,也可能被教师加以人为限定,而归结到一个结论上去。
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