浅谈利用一物多玩培养幼儿发散性思维能力
浅谈利用一物多玩培养幼儿发散性思维能力
鲁迅说:“孩子是可以敬服的,他常常想到花卉的用处,想到昆虫的语言,他想飞上天空,他想潜入蚁穴……”,这说明幼儿自身潜在着丰富的想象力和创造力,幼儿的精神世界充满着好奇、探索和幻想,他们的思维不受习惯的约束,是十分灵活的。因此,我在体育教育中,抓住幼儿的这一特点,从体育活动的内容、形式及材料的选择提供上进行了新的探索,尽力避开那些陈旧的、模式化的、容易束缚幼儿发散性思维能力的方法形式,而是依据幼儿生理心理特点,创设能激发幼儿探索欲望、具有吸引力的体育活动,让幼儿在充分感知创造中,唤醒自己的潜在创造想象力。本学期我着重探讨研究了在体育活动中利用一物多玩,对幼儿进行发散性思维能力的培养,使幼儿在玩中学、玩中创造、玩中提高,收到了较好的效果。首先,我把“快乐运动”的理念溶入到幼儿体育运动中,在体育活动中,或设计丰富生动的游戏,或赋予有趣的情节,或营造竞争氛围,使运动器具和材料 都“活”起来,使孩子们从“模仿学习”走向“探索学习”,从“被动运动”走向“主动运动”,使孩子们在自己感兴趣的活动中,充分体验着快乐。例如,“投篮”、“运西瓜”、“月亮和地球”、“赶小猪”等游戏运用的就是一个简单的皮球,而由于每次游戏角色、情景不同,小小的皮球不仅使幼儿尝试了多种玩法,并不断带给小朋友一次次新的快乐。又如:在玩滑滑梯、钻箱、平衡木时,我让幼儿结伴自由设计创造各种活动情节,用各种方法玩这些器具,在鼓励下孩子们大胆想象,创造出了各种有趣的玩法,其中有的幼儿学小壁虎趴着从滑滑梯上滑下来,有的幼儿扮小司机钻在纸箱中向前爬学开汽车,有的幼儿做小矮人蹲着走过平衡木……,在广阔的创造空间中,
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