重视和引导儿童的社会交往活动

重视和引导儿童的社会交往活动

  

一、重视儿童的社会交往活动
  儿童和周围人或其他儿童的交往活动，直接影响着儿童心理各方面的发展。促进言语发展，幼儿的儿童主要在日常的社会交往中学会说本民族语言。交往激发了儿童说话的积极性，也为儿童提供了丰富的语言材料和模仿榜样。儿童在交往同时逐渐分清语言、积累词汇、掌握表达自己愿望的方式。年龄长大时，儿童的言语也因在交往中受到 锻炼而日益发展完善。反之，儿童缺乏交往活动，言语发展往往迟缓落后；激发智能活动：社会交往是在人与人之间进行，涉及内容广泛繁杂，活动进程灵活多变。儿童和人交往必须注意集中，思维敏捷，能及时运用记忆中的经验，预想未来发展的结 果，才能正确表达自己的见解，做出恰当的应答反应。在发生矛盾冲突，更需有分析问题、 解决问题的应变能力。儿童的注意、记忆、想象和思维等智能活动在交往中得到激励发展；增长情绪反应：儿童出生时，只有惧怕、愤怒等极少几种原始情绪反应。在和周围人们接触往来后，逐渐增长了新的情绪反应，如对父母的依恋，对陌生人的畏惧，对交往活动 的愉快等。两三岁时已表现出高兴、得意、喜爱成人、喜爱儿童以及厌恶、嫉妒、激动、惧 怕、愤怒等多种情绪。其后，儿童接受系统教育，参加群体活动，社会交往日益广泛频繁，儿童逐渐形成了各种高级情感，如友谊感、责任感、集体主义情感、爱国主义情感等；在交往活动和教育影响下，儿童也发展了情绪自控能力，逐渐学会约束自己激动的情绪和行为。这是情绪发展的重要方面。
发展社会行为：儿童社会行为的发展主要表现为进行社会交往，形成人际关系，掌握行为准则和参加群体活动等；社会交往既是社会行为发展的表现，又推动社会行为得发展。儿童最初只和母亲或其他照料者接触往来，随着活动能力增长和活动范围扩大，儿童可和更多的成人或儿童接触，而交往