幼儿EQ教育模式的理论构建与目标体系

幼儿EQ教育模式的理论构建与目标体系

  

摘要　幼儿EQ（情感智力）教育模式是以幼儿的EQ教育为核心，以培养幼儿的健全人格和健康情感为主导的一种教育模式。它主要通过情感的自我认知、自我调控、同情心和人际能力4个方面来培养幼儿的EQ能力，并建立相应的完整的目标体系来实施。

　　关键　词幼儿EQ教育 EQ教育模式目标体系

　　我们历来的教育都注重对儿童智力的培养，而忽视对儿童心理健康的教育。现代心理学多年的研究表明，在个人的成长过程与发展道路上，人格和情感的作用比智力更为重要，而人格和情感的健康发展需要从小开始和更多的后天努力。为此我们选择EQ（情感智力）为切入点来对儿童进行EQ教育，期望儿童通过EQ教育模式在人格和情感方面得到健康发展，并将人格和情感的培养贯穿在语言、运动、音乐、美术等能力的培养之中，使幼儿得到健康全面的发展。

　　一理论建构1 EQ教育模式的界定EQ是相对于IQ（智力）而言的，由于教育界对传统的只重智力的教育观念不满，经沙洛维和梅那（P. Salovey＆J. Mayer）多年的研究，提出了EQ（Emotional Intelligence）这一概念。他们认为，EQ包括准确地觉察、评价和表达情绪的能力；接近并产生情感以促进思维的能力；理解情绪及情绪知识的能力，以及调节情绪以助情绪和智力发展的能力。它主要包括5个方面：（1）认识自身的情绪；（2）妥善管理自己的情绪；（3）自我激励；（4）认知他人的情绪；（5）人际关系的管理。EQ实际上是有智力因素参与的个人对自己和他人情感的认知、体验和调控能力。EQ的提出之所以能够风靡世界，对人们的观念产生震动，关键在于它揭示了传统教育没有重视的问题，即坚强的意志、良好的自控能力和心理调节能力、乐观进取的人格特点等对人成长的影响比智力大，而从小培养这些能力则能收到事半功倍的效果。因此我们主张从幼儿园开始就对儿童进行EQ教育，培养儿童健全的人格和良好的个性，为其今后的发展打下坚实的基础。为此，我们构建了幼儿的EQ教育模式。

　　幼儿EQ教育模式是以幼儿的EQ教育为核心，以培养幼儿的健全人格和健康情感为主导的一种教育模式。在此模式中，不仅将培养幼儿的情感认知、调控能力、心理自我调节能力、人际交往能力，还将在EQ教育的活动中培养幼儿对学习的兴趣，对科学的强烈求知欲，以及自己解决问题、处理问题的能力。此模式的主要特点就是以EQ教育为切入点带动幼儿的健全发展，在培养情感能力的同时，发展幼儿的其它能力，让