大班幼儿合作性竞争之我见

大班幼儿合作性竞争之我见

  

关键词：合作    竞争    合作性竞争

21世纪是一个充满竞争的社会，我们这一代的孩子以后面临的竞争更激烈。竞争是指不同的群体或个体为了同一目标展开争夺，促使某种只有利于自己的结果获得实现的行为或意向。就拿我们都熟悉的“抢椅子”游戏来讲，它的规则就是椅子数量一般比参加游戏的人数少一个。当音乐伴奏响起时，游戏者围着椅子朝同一方向行进，当音乐一停，游戏者立即抢坐椅子（每张椅子只能坐一人），抢到椅子坐的人为暂时的胜利者，反之则为失败者被淘汰出场。依次循环，直至椅子数为一，此椅子最后的得主即为最终胜利者。这个游戏是鼓励个人竞争的，现在这个社会处处充满了竞争，大到国与国之间，小到人与人之间。竞争是残酷的，但也是现在孩子必须学会的，所以现在的幼儿园也要适应社会的发展，从小培养孩子的竞争意识和竞争能力。不可否认，适宜的竞争可以成为一种鞭策，在一定程度上有利于增强个人的成就动机，促进个人不断努力学习和进步。但由于竞争者各自的目标之间存在着消极的相互关系，即一个人只有在其他成员未能达到目标时才能实现自己的目标。所以，彼此相互排斥，相互否定，表现出更大的互碍性。这种个人竞争一旦过多，也会对幼儿的心理产生消极影响，使幼儿逐步变得自私、孤僻、猜疑、妒忌，不利于其健康发展。以至长大成人后，心理发生负面的偏移。甚至为了成为各种竞争的胜利者，为了得到自己想要的东西，他们可以不择手段，置法律、道德、舆论的规范于不顾。但个人若没有强烈的竞争意识，则难以站稳脚跟，不过一味强调竞争，所以我们应该让孩子认识到，合作是第一位的，竞争的目的只是为了更好地合作.

那如何能使竞争发挥自己最大的优势呢？那就需要合作。合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标（共同利益）而自愿合在一起，通过相互之间的配合和协调（包括言语和行为）而实现共同目标（共同利益），最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。

幼儿园新《纲要》社会教育目标第二条明确指出：“乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心”。使竞争与合作就存在着矛盾，两者之间是对立的、相互排斥但又有密切的联系，彼此相互影响，相互作用。两者参与作用的比例成分不同而出现了不同的表现形式。只有两者相互协同，才能最大限度地促进个人的发展和社会的进步。

在学校教育中，我们鼓励竞争，更提倡合作。适度的竞争能激发学习兴趣，强化学习动机，激励自我实现与我自我超越，最大限度的发挥个人潜能。互助合作则能启发思维，激发创造性，并能够培养同情心、利他心、善心，使孩子学会合群、善群、利群。一个具有合作精神、合作能力的人也容易获得他人的支持与合作，因而会大大地增加成功的概率和可能。

就拿我们的传统项目“拔河”来讲，它是分两队进行。比一比那对先把对方把过红线。这是就需要各队的队员合作把个人的竞争转化为集体的竞争。只有合作才能取得最后的胜利。为了竞争而学会必要的妥协与合作，建立互利互惠的战略联盟；在竞争中寻找一切合作机会，在合作过程中强化竞争功能；竞争对手通过强强联合，赋予成员竞争能力进而起到强化竞争的作用。这也就是我们所需要的合作性的竞争

1、培养幼儿的合作性竞争意识，积极提倡并学会进行公平正当的竞争