幼儿吹画活动探究
吹画活动就是用嘴或其他工具把滴在纸上的颜料水吹散开，形成画面的一种美术形式。它工具独特，气氛轻松，符合幼儿好奇、好动的特点。从作画的过程来看，变化的画面使幼儿不断联想构思，手、眼、脑得到了协调发展。但是，要取得良好的效果，有赖于老师一次次的吹画活动中不断探究、总结经验。以下是我在实践中着重探究的三个问题。
探究之一
幼儿由于好奇心强，他们容易对吹画产生兴趣，也容易对其他事物产生兴趣，这就给教学带来难处。如何使幼儿对吹画的兴趣浓于其它事物，是我们应该有所考虑的。第一次开展吹画活动时，为营造氛围，我有意在教室周围贴上各种各样的吹画作品，地上散放着吹画工具，还用投影仪播放小朋友吹画的画面，而自己则坐在地面上吹画。当配班老师将幼儿带进教室时，如此新鲜的情景瞬间吸引住了所有幼儿的眼球。
他们有的跑到画前饶有兴趣地看着，而更多的人则来到我面前看我在干什么。我因势利导，拿起一张憨态可掬的“唐老鸭”画问：“这一幅面好看吗？”“好看。”“知道它是怎样画出来的吗？”幼儿都摇摇头。我说：“是邹老师刚才用吹管吹出来的。”他们都惊奇地看着我。“你们想不想和邹老师学吹画？”“想。”幼儿欢呼雀跃，就这样，我开始了吹画活动。
探究之二
吹画的作画过程，实质上是幼儿不断想象、创作的过程。想象力丰富的幼儿吹出来的画面相对生动。
1、组织幼儿到真实的自然、社会情境中感受、体验，积累想象所必须的感性经验。比如在作动物吹画前，我专门带他们到动物园去，让他们观察各种动物的特征、生活特性等；作树的吹画前，我带他们到大树前，让他们知道树有树根、树干、树枝，吹画时树要吹成下粗上细，还要吹出许多树枝来。
2、吹画时，故意把画吹得模棱两可，什么都像，也什么都不像。将这些画通过投影仪放映出来，让幼儿去感受，去想象。
3、充分利用动画软件
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